摘 要：兒童的認(rèn)知具有一定的規(guī)律，教師應(yīng)抓住兒童的心理特征及年齡特點(diǎn)，尋找到適合小學(xué)生的英語教學(xué)模式，激發(fā)兒童對英語學(xué)習(xí)的熱情，讓兒童積極主動地愛上英語學(xué)習(xí)。文章對此進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律;小學(xué)英語;教學(xué)模式

一、兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)

認(rèn)知，即認(rèn)識，涉及知識的獲取，組織以及加工，然后傳達(dá)和應(yīng)用。從廣義上來說，人的認(rèn)知包括：觀察、記憶、理解、評價以及想象等。狹義來講，認(rèn)知就是思維或記憶。兒童的認(rèn)知是有一定規(guī)律的，從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的過程。兒童在初始認(rèn)知時，會具備一些先天性的條件反射。經(jīng)過時間的沉淀，這些條件反射會形成反射弧。兒童在上小學(xué)之前，接觸到最多的是基礎(chǔ)認(rèn)知。包括：事物的名稱、配對、模仿，認(rèn)識顏色，懂得分類，掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算等等。隨著兒童接觸到人的增多，外界環(huán)境的變化，以及身體頭腦的發(fā)育趨于成熟，認(rèn)知能力也會有所增強(qiáng)。

二、影響兒童認(rèn)知發(fā)展的因素

1.環(huán)境因素

兒童認(rèn)知的發(fā)展受一部分先天因素的主導(dǎo)，遺傳基因決定了孩子某方面的天賦和特長，但這并不足以論證兒童認(rèn)知發(fā)展一定依賴于遺傳，環(huán)境的作用也是不能忽視的。兒童的能力，跟他所接觸的環(huán)境，有著直接關(guān)系。比如在老師家庭長大的孩子，可能從小就讀書認(rèn)字，在醫(yī)生家庭長大的孩子，從小就懂得醫(yī)學(xué)常識...環(huán)境對兒童的影響是在不經(jīng)意間實現(xiàn)的，也是潛移默化熏陶的。

2.教育因素

同一年齡段的兒童，認(rèn)知能力差異較大的原因，很大程度上源于教育。教育對兒童的心理起著引導(dǎo)作用，能夠幫助兒童，快速的消化和吸收知識，有助于兒童的成長以及全面發(fā)展。

三、從兒童認(rèn)知發(fā)展探析小學(xué)英語教學(xué)模式

1.模擬情景化教學(xué)，鼓勵兒童參與實踐

兒童具備先天性的母語學(xué)習(xí)能力，在兒童階段，思維敏銳，記憶性較強(qiáng)，誘導(dǎo)他們像母語一樣學(xué)習(xí)英語，未來的發(fā)展將是無可限量的。在小學(xué)英語教學(xué)中，要增設(shè)更多的情景環(huán)節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供語言環(huán)境，遵循兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，并為此實行有針對性的英語教學(xué)策略，比如，可以將教室模擬成菜市場，讓學(xué)生購買東西時，用英語交流，也可以將教室模擬成圖書館等，根據(jù)所上課程，提前做好情景模擬工作。

2.通過游戲設(shè)計，調(diào)動兒童學(xué)英語的積極性

愛玩是兒童的天性，而這種天性不應(yīng)該被扼殺，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)習(xí)型的游戲。教師可以用一些英文符號來代表事物，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)英語，用英語去指導(dǎo)游戲，幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們更加自覺地用英語交談，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

3.遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信

孩子從小并不是生活在英語環(huán)境和氛圍下的，所以大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語都會產(chǎn)生畏難心理。因而教師在設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)模式時，應(yīng)當(dāng)將抽象的語言化為常識學(xué)習(xí)，讓他們通過簡單地事物而產(chǎn)生物體的守恒概念，并形成簡單地遞推性思維，從而將語言學(xué)習(xí)符合其發(fā)展規(guī)律。而教師在課堂上，也應(yīng)當(dāng)積極主動地鼓勵學(xué)生，使用一些表揚(yáng)性的評語，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅，感受到勝利帶來的成就感，實現(xiàn)良性循環(huán)，讓學(xué)生更加喜歡英語，學(xué)生英語水平也更高，奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，給予肯定的評價和鼓勵，營造更多積極的英語學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)階段的英語課，重點(diǎn)是培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下熱愛上英語的學(xué)習(xí)，因此，從兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律中，探析小學(xué)英語的教育模式是存在客觀依據(jù)的，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能優(yōu)化教學(xué)理念，是一個兩全其美的教育模式選擇。

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作者簡介：梁曉偉（1968—），男，甘肅景泰人，一級教師，本科，教師，研究方向：小學(xué)英語教育。