鄧敏

摘 要：初中生在英語學(xué)習(xí)過程中會遇到一些問題，那么作為初中英語教師，我們要做的就是找出問題的關(guān)鍵所在，幫助學(xué)生解決問題，不斷改進他們的英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。本文從一些常見問題出發(fā)，簡單列舉了一些解決問題的辦法。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)問題;解決策略;實踐研究

我們的母語是漢語，初中生的日常生活中是以講漢語為主的，所以在英語學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些常見的問題。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，小學(xué)時期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些英語的基礎(chǔ)知識。在初中階段，要學(xué)習(xí)的英語知識進一步深化。因此，在教學(xué)過程中，我們要掌握好合適的方式方法，要保證課堂教學(xué)的有效性，不斷解決初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中所面臨的各種問題，為學(xué)生學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

一、略談初中英語教學(xué)中的常見問題

只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，我們的教學(xué)活動才可以不斷前進。在初中教學(xué)過程中我們也面臨著許多問題。一方面，從小學(xué)到初中，學(xué)生在心理和身體上都會有所變化，有的學(xué)生在小學(xué)時期就培養(yǎng)起對英語的興趣，而還有一部分學(xué)生則相反，他們會覺得英語學(xué)習(xí)十分困難，從而對英語產(chǎn)生畏懼心理。學(xué)生由小學(xué)升學(xué)到初中要學(xué)習(xí)的科目增加，學(xué)習(xí)壓力變大，他們可能會對忙碌的初中生活產(chǎn)生不適應(yīng)感。學(xué)生在不適應(yīng)的情況下，會產(chǎn)生厭學(xué)心理，畏懼心理等一些消極的情緒，這樣對他們的學(xué)習(xí)是百害而無一利的。對于學(xué)生心理上的一些問題，我們也需要找到相應(yīng)的方法得以解決。另一方面則是我們在英語教學(xué)過程中，常常會遇到許多教學(xué)問題。例如：上課時所講的內(nèi)容學(xué)生聽不懂，理解不到位，學(xué)生作業(yè)正確率低，教學(xué)質(zhì)量不佳效率低下等等一系列問題。在教學(xué)過程中所遇到的問題，我們就要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、解決初中生英語學(xué)習(xí)問題的方法列舉

1.教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。在這個世界上，每個人都是獨一無二的。在初中英語教學(xué)過程中我們要平等地對待每個學(xué)生，不可以因為某些學(xué)生英語成績好就偏愛他們。每個學(xué)生之間都存在著差異，我們要針對不同的情況，為學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)計劃。優(yōu)者追求更精，稍劣者則加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，不斷鞏固基礎(chǔ)，逐步提高。每個學(xué)生都是一個個體，作為教師，我們和他們組成一個總體。我們是這個總體的領(lǐng)導(dǎo)者，作為領(lǐng)導(dǎo)者想要推動整體發(fā)展既要關(guān)注總體中的“長板”，關(guān)鍵還要注重“短板”的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，我們要無偏私地關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。

2.從學(xué)生心理出發(fā)，加強與學(xué)生的溝通。每個時期都有其自身的矛盾。處于初中時期的學(xué)生心理上是比較敏感的，正因為他們心理十分敏感，所以只要把握好教學(xué)的方式方法，多與他們進行溝通交流。溝通是解決問題的橋梁。初中時期的學(xué)生開始慢慢進入青春期，他們的心理活動變化多端，敏感的心理活動讓他們的行為有了變化。這個時期的他們?nèi)菀桩a(chǎn)生極端思想，對任何事物都產(chǎn)生一種奇特的新鮮感，愛鉆牛角尖等等心理毛病，在這些因素的影響下學(xué)生很難集中精神全力學(xué)習(xí)。面對這個時期的他們，我們不能急躁，要以過來人的姿態(tài)，以和平的心態(tài)跟他們進行溝通交流。跟他們做朋友，站在他們的角度思考問題，把握他們的心里矛盾，引導(dǎo)他們將心思放在學(xué)習(xí)上，而不是其他的一些毫無意義的事情上。

作為初中英語教師，我們要走近學(xué)生，可以多用英語與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生對英語的見識，特別要關(guān)注那些對英語興趣比較少的學(xué)生，在交流中，了解他們對英語沒有興趣的原因，給他們講解英語學(xué)習(xí)的樂趣，將英語學(xué)習(xí)的樂趣傳遞給他們，讓他們在學(xué)習(xí)生活中慢慢建立起對英語的學(xué)習(xí)興趣。多與學(xué)生溝通交流，不斷了解他們，才能從根本上解決問題。

3.尋找學(xué)習(xí)英語中的一些技巧。初中英語教學(xué)也是有一定技巧的。英語單由一個個的英文字母組合而成。英語單詞的發(fā)音是根據(jù)相對應(yīng)的音標而得出來的。在初中英語教學(xué)過程中，我認為有必要為學(xué)生講解音標的讀法和使用方法，學(xué)生如果掌握了音標的使用方法，那么在沒有教師的情況，學(xué)生也可以自己拼讀單詞，同時音標的發(fā)音大多與英文字母本身相接近，利用音標記憶單詞也是很好的方法。想要讓學(xué)生學(xué)好英語，能讀懂英語文章，就必須要求學(xué)生對英語詞匯十分熟悉。這就和你想要看懂一篇中文的文章，那么你就必須要認識文字是一個道理。英語詞匯數(shù)量龐大，而且記憶時有一定難度，那么我們就必須教學(xué)生巧妙的單詞記憶方法。單詞的記憶方法有聯(lián)想法，音標法，反復(fù)記憶法等等。在初中教學(xué)過程中，我們可以采用情景教學(xué)法，利用情景教學(xué)，將生活中的某些簡單的例子在課堂中再現(xiàn)，這樣使英語更加貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就相對容易。教會學(xué)生巧妙記憶英語詞匯的方法，就可以不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.努力開拓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。英語詞匯的積累也是很重要的。隨著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時間推進，學(xué)生的詞匯量也不斷增多。如果學(xué)生只學(xué)習(xí)書本中所涉及的英語單詞，那是遠遠不夠的。我們要告誡學(xué)生擴大英語閱讀量，比如說：聽英語歌曲，看一些音譯的書本，看英文版本的電影等等。學(xué)生對英語接觸面不斷擴大，那么他們對詞匯的積累量也就慢慢提高了。練習(xí)也很關(guān)鍵，學(xué)生通過做英語練習(xí)，既可以學(xué)習(xí)到一些新的英語詞匯，還可以了解到一些英語語法。教導(dǎo)初中學(xué)生每天利用閑暇的時光進行英語學(xué)習(xí)，長久下來，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識就會更加鞏固。

三、總結(jié)

初中生處于學(xué)校學(xué)習(xí)的中級階段，英語學(xué)習(xí)必須以提高學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，加強與學(xué)生的溝通與交流，不斷探索解決問題的實踐與方法，努力為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)英語的渠道，使問題各個擊破，讓英語學(xué)習(xí)變得更容易。

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