季學(xué)玲

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生對(duì)于光反射現(xiàn)象和其中的原理有基本掌握，并且能夠靈活應(yīng)用光反射的規(guī)律;

2.基于知識(shí)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，讓學(xué)生在觀察與總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法，加強(qiáng)自身的問題解決能力培養(yǎng)與鍛煉.

3.讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)思維.

教學(xué)重難點(diǎn)

光反射定律的有效學(xué)習(xí)與掌握;對(duì)于漫反射和鏡面反射的掌握與區(qū)分.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

略.

二、新知教學(xué)

1.看一看

師：請(qǐng)大家思考，當(dāng)我們?cè)诎凳抑杏檬蛛娡采涑鲆皇饩€照在平面鏡上時(shí)，隨著鏡子的移動(dòng)，暗室中會(huì)有其他物體被照亮嗎？如果我們進(jìn)一步將光線照在那些不能發(fā)光的物體上，我們可以看到這些物體嗎？

學(xué)生交流討論.

教師總結(jié)：光在從一種均勻介質(zhì)照射向另一種均勻介質(zhì)時(shí)，遇到分界面時(shí)光的傳播方向會(huì)發(fā)生變化，最終回到最先的物質(zhì)中，這是光的反射現(xiàn)象.

2.做一做

1）演示：如圖1，把裝置沿ON線剪成甲乙兩半，再用膠帶把剪開處粘在一起，使接縫與鏡面成垂直且位于鏡面中心.將甲固定在鏡面上（用膠帶紙粘），乙轉(zhuǎn)至與甲有一定角度處.打開改裝的手電筒，發(fā)出一束窄光，沿甲面45°處照射在鏡面O點(diǎn)上，觀察反射光線所在的位置.轉(zhuǎn)動(dòng)紙板乙，直到甲乙兩板在同一平面時(shí)才能在乙板上看到反射光線.（如圖2）

2）教師總結(jié)：由此可見，反射光線和入射光線和ON線在同一平面上.（多媒體顯示實(shí)驗(yàn)圖畫）

3）提出問題：怎樣確定反射光線所在平面中的具體位置呢？這個(gè)位置是用反射角來表示的，那么反射角與入射角的關(guān)系如何呢？

4）讓學(xué)生閱讀課本中的探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合要求將實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行組裝，隨后教師指導(dǎo)大家以小組為單位獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，并讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相應(yīng)結(jié)果記錄到下面的表格中.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射光線位置入射角反射角反射光線相對(duì)于法線的位置

1在法線右側(cè)30°處

2在法線右側(cè)45°處

3在法線右側(cè)60°處

5）教師指定代表小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布.

6）教師組織學(xué)習(xí)交流討論，就最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果做分析匯總：

①將表格中入射光線、反射光線和法線三者的相對(duì)位置作比較，做規(guī)律總結(jié).（得出：反射光線和入射光線分居于法線兩側(cè)）

②將入射光線與法線的夾角和發(fā)射光線與法線的夾角作比較，總結(jié)規(guī)律.（得出：入射光線與法線的夾角和反射光線與法線的夾角相等）

③綜合上面的內(nèi)容得出發(fā)射定律，將反射定律進(jìn)行歸納總結(jié).（梳理上面兩條結(jié)論的內(nèi)容，即為最后的反射定律）

④將表中的三項(xiàng)結(jié)果作梳理，得出相應(yīng)結(jié)論.（得出：光線有可逆性）

⑤教師提問：如果光線沿反射光線方向入射，光線最終會(huì)如何反射呢？（鼓勵(lì)學(xué)生做各種猜想，最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確）

教師總結(jié)：當(dāng)光線沿法線方向垂直入射時(shí)，仍然會(huì)按照原來的路線返回，反射角和入射角一樣，都為0°.

3.光的反射種類

師：請(qǐng)大家自主閱讀課本內(nèi)容，將光的反射的類型做梳理總結(jié).

生：光的反射有兩種類型，分別為鏡面反射和漫反射.

教師將鏡面反射和漫反射的原理圖給學(xué)生出示，如下圖所示，并且向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：漫反射同樣遵循相應(yīng)的反射規(guī)律.