張可丹

摘要：跨越時空的井岡精神，是中國共產(chǎn)黨在開辟井岡山革命道路過程中積累的寶貴精神財富，為思想教育提供了堅實的基礎(chǔ)，為人們的行為與生活指明了方向。志愿服務(wù)作為重要的思想政治教育途徑，在高校蔚然成風(fēng)。對吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院100名學(xué)生的調(diào)查顯示，對于“井岡山腳下學(xué)子”的稱號，大部分同學(xué)感到自豪。且大部分同學(xué)認(rèn)為，井岡山精神、紅色文化對大學(xué)生參與志愿者活動起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：井岡精神 志愿服務(wù) 紅色經(jīng)典

中圖分類號：G631 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0005—02

弘揚跨越時空的井岡山精神，堅持堅定執(zhí)著追求理想。井岡精神內(nèi)涵豐富，24字的井岡山精神與“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)原則相得益彰。吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于井岡山腳下，“山水校園、廬陵書院”，校園內(nèi)充滿了紅色文化的氣息，依托豐富的井岡山紅色教育資源，學(xué)習(xí)和弘揚井岡精神，吉職學(xué)子義不容辭，傳承井岡山精神有助于我們思想的進(jìn)一步升華，是新時代井岡學(xué)子的榮耀使命。高校承擔(dān)著立德樹人的重任，大學(xué)生成才首先應(yīng)當(dāng)成人，學(xué)校和教師應(yīng)該用心培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生搭建多元化的學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，志愿服務(wù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展的有效平臺，對思想政治教育有著良好的推動作用。為了更好地弘揚井岡精神，傳承紅色經(jīng)典，將井岡山精神與吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院志愿者治校相結(jié)合進(jìn)行實踐探索，我們對吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同年級不同專業(yè)的109名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷圍繞當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感、志愿服務(wù)的現(xiàn)狀、井岡精神對志愿服務(wù)的影響三個方面設(shè)計，發(fā)放109份問卷，回收109份，回收率為100%，調(diào)查結(jié)果較為客觀地反映了大學(xué)生井岡山紅色文化傳承與志愿服務(wù)的現(xiàn)狀。

一、井岡山紅色文化傳承與志愿服務(wù)的現(xiàn)狀

1.調(diào)查方法和調(diào)查對象

我們在吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、醫(yī)護(hù)學(xué)院等6個學(xué)院隨機(jī)抽出109名來自不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，以他們?yōu)檠芯繉ο?，發(fā)放問卷，進(jìn)行調(diào)查，問卷回收率為100%。調(diào)查對象中男生52人，女生57人;大一年級學(xué)生82人，大二年級學(xué)生26人，大三年級學(xué)生1人;其中黨員學(xué)生0人，共青團(tuán)員82人，群眾27人。我們還對校星級志愿者、“大骨班”學(xué)生、優(yōu)秀院級志愿團(tuán)隊負(fù)責(zé)人等人員進(jìn)行面對面訪談，采用調(diào)查法與訪談法相結(jié)合的形式，為課題研究與分析提供了科學(xué)的依據(jù)。

2.結(jié)果與分析

本問卷中有64名同學(xué)成長于紅色地區(qū)，超過半數(shù);其中有47人（43.12%）為自己是“井岡山腳下學(xué)子”而感到自豪，29人（26.61%）對此稱號感到非常自豪，超過三分之二的同學(xué)都有身為紅土地學(xué)子的自豪感;對于身邊是否可以感覺到紅色文化的氣息，有49人（44.95%）表示經(jīng)?？梢愿杏X到，其中35人（32.11%）和17人（15.6%）表示有時和偶爾能感受到紅色文化的氣息。由此可見，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園內(nèi)紅色文化氛圍濃厚，大部分學(xué)生認(rèn)同井岡山精神，熱愛紅色文化。調(diào)查中100人（91.74%）曾經(jīng)參與過志愿者活動，對大學(xué)生參加志愿服務(wù)的態(tài)度有67名（61.47%）同學(xué)表示具有積極意義，40人（36.7%）表示意義一般。由此可見，大部分學(xué)生熱衷于參與志愿服務(wù)，絕大部分同學(xué)已經(jīng)接觸過志愿服務(wù)活動，并且覺得參與志愿服務(wù)是一件十分有意義的事情。

校園內(nèi)隨處可見穿著紅馬甲、佩戴紅綬帶的小志愿者，同學(xué)們參與志愿服務(wù)活動的積極性非常高。關(guān)于參與志愿服務(wù)的形式，學(xué)生表示更愿意參與紅色文化傳承志愿活動、助老助殘扶貧志愿活動、與專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)、環(huán)境保護(hù)類志愿服務(wù)、交通執(zhí)勤類志愿服務(wù)等，其中85名（77.98%）同學(xué)表示對紅色文化傳承的志愿服務(wù)感到非常有興趣;要更好地理解井岡山文化必須依托“大思政”背景，將跨越時空的井岡山精神和紅色文化與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來。談及對井岡山紅色文化的了解，問卷根據(jù)理解程度分為了四個等級：非常了解、了解、了解一點和不清楚，其中非常了解和不清楚的人數(shù)各占3.67%（4人）和2.75%（3人），顯示出“兩頭小、中間大”的正常比例，絕大部分同學(xué)對井岡山的紅色文化還是有一定的了解的。調(diào)查中，44人（40.37%）表示對紅色文化感興趣，大部分人對紅色文化興趣度不高。調(diào)查顯示，學(xué)校經(jīng)常會舉辦一些關(guān)于紅色文化的活動，如紅歌比賽、紅色故事比賽等;有71名（65.14）同學(xué)表示如果有機(jī)會參加紅色文化宣傳，一定會積極參與，95名（87.16%）同學(xué)認(rèn)為紅色經(jīng)典的傳承對自己做志愿服務(wù)有積極的影響。由此可見，紅色經(jīng)典的傳承對志愿服務(wù)有著較為積極的影響;經(jīng)常舉辦紅色文化活動，有助于紅色經(jīng)典的傳承，校園內(nèi)濃厚的紅色文化氛圍讓學(xué)生更愿意去了解和追尋紅色文化，通過紅色文化的熏陶，同學(xué)們整體呈現(xiàn)向善向好的趨勢。

二、井岡山精神與志愿者治校相結(jié)合的困惑

1.影響井岡山精神與志愿服務(wù)相結(jié)合的主要因素

在傳承井岡精神與志愿服務(wù)相結(jié)合的過程中，觀念的多元化、教育形式化、實踐環(huán)節(jié)弱化、傳播手段局限化等問題，成為影響井岡精神與志愿服務(wù)相結(jié)合的因素。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有44.04%的人不知曉相關(guān)服務(wù)信息，可見傳播形式較為局限，覆蓋面窄。有39.48%的人認(rèn)為，志愿服務(wù)活動形式大于內(nèi)容，有些志愿服務(wù)太重形式，缺乏時效性;28.44%的人認(rèn)為參與志愿服務(wù)對提升自己的實踐能力作用不大。數(shù)據(jù)顯示，有44.04%的人表示對活動項目和形式不感興趣，受到各種價值觀的沖擊。如何擺脫形式化、擴(kuò)展傳播方式、加強(qiáng)實踐能力、確定價值目標(biāo)，是將井岡山精神與志愿服務(wù)相結(jié)合的重點。

2.影響大學(xué)生志愿服務(wù)的主要阻礙

參與志愿服務(wù)與個人學(xué)習(xí)生活時間沖突、缺乏志愿服務(wù)能力、組織管理不夠完善，成為影響大學(xué)生志愿服務(wù)的主要阻礙。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有84.49%的人認(rèn)為參加志愿服務(wù)與個人的學(xué)習(xí)、生活沖突，是導(dǎo)致自己無法參與志愿服務(wù)的主要因素。一方面，志愿活動時間安排不夠合理;另一方面，自身時間調(diào)度不夠科學(xué)。調(diào)查顯示，有37.61%的人認(rèn)為自己沒有參與志愿服務(wù)的能力，懷疑自己的能力，導(dǎo)致實踐經(jīng)驗不夠，能力得不到提升。數(shù)據(jù)顯示，有30.28%的人認(rèn)為志愿服務(wù)組織管理不夠完善，嚴(yán)重打擊了參與活動的積極性，也導(dǎo)致志愿服務(wù)信息傳播緩慢，無法及時獲得服務(wù)信息。

三、井岡山精神與志愿者治校相結(jié)合的建議

1.規(guī)范志愿服務(wù)組織，引領(lǐng)活動健康發(fā)展

春風(fēng)化雨潤心田，星星之火可燎原。創(chuàng)建志愿服務(wù)長效機(jī)制，加大思想政治教育的時效性。創(chuàng)建志愿服務(wù)品牌活動，建設(shè)志愿服務(wù)活動基地，聯(lián)合社區(qū)、其他機(jī)構(gòu)開展多層次的志愿服務(wù)。調(diào)查顯示，有80.73%的人更愿意參與與專業(yè)有關(guān)的志愿服務(wù)，“專業(yè)+志愿服務(wù)”是學(xué)校的特色項目。師范學(xué)院2016年成立的“走進(jìn)山區(qū)，愛暖童心”支教服務(wù)隊，擁有自己志愿服務(wù)隊的專業(yè)指導(dǎo)老師、帶隊老師和近百名注冊志愿者，他們利用寒暑假、周末和業(yè)余時間，以志愿服務(wù)的形式，下到偏遠(yuǎn)地區(qū)的一些幼兒園和小學(xué)傳播知識、幫助學(xué)習(xí)、講述故事、送上文藝、教學(xué)生手工和玩游戲，陸續(xù)開展了愛心義賣、山區(qū)支教、農(nóng)村支教，以及“特?！毖莩龅纫幌盗谐B(tài)化工作。該學(xué)院秉承“走進(jìn)貧困山區(qū)、走進(jìn)留守兒童、走進(jìn)教育實踐”的理念，以“關(guān)注貧困地區(qū)、關(guān)愛留守兒童、服務(wù)社會發(fā)展”為宗旨，致力于將師范學(xué)生培養(yǎng)成具有奉獻(xiàn)精神、友愛情懷、互助意識和進(jìn)步思想的優(yōu)秀青年，幫助貧困山區(qū)孩子更好地接受教育。機(jī)電學(xué)院的“家電醫(yī)生”志愿服務(wù)隊，結(jié)合專業(yè)建立了家電維修隊、防范宣傳隊、電腦維修隊。近年來，“家電醫(yī)生”服務(wù)隊，走遍了吉安市大大小小數(shù)十個社區(qū)，成功修復(fù)了3000多件小家電，成為吉州區(qū)最受歡迎的志愿服務(wù)團(tuán)隊之一。醫(yī)護(hù)學(xué)院2018年成立的“醫(yī)護(hù)天使”愛心服務(wù)隊，是校園里志愿服務(wù)的新生力量，“醫(yī)護(hù)天使”服務(wù)隊由“護(hù)理”和“急救”兩個社團(tuán)組成，有專業(yè)的指導(dǎo)老師提供技術(shù)指導(dǎo)，專門的帶隊老師負(fù)責(zé)與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、福利院等機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)安排，同學(xué)們利用自己的課余時間下到社區(qū)、養(yǎng)老院，為社區(qū)居民、老人提供血壓血糖測量、季節(jié)性養(yǎng)生知識宣傳講授、文藝匯演等愛心志愿服務(wù)。雖然成立時間不長，但是發(fā)展勢頭大好，深受大家的喜愛。

2.創(chuàng)新資源傳播媒介，傳承弘揚紅色經(jīng)典

一顆志愿服務(wù)心，一片幸福愛心情。志愿服務(wù)對大學(xué)生來說是一個奉獻(xiàn)自己、幫助他人的有效方式，將志愿服務(wù)與大學(xué)生思想道德修養(yǎng)相結(jié)合，形式多樣的志愿服務(wù)，可以為大學(xué)生提供思想教育的真實環(huán)境。一方面，可以利用特殊的時間節(jié)點，進(jìn)行不同形式的志愿服務(wù)，如“3·5學(xué)雷鋒日”“512護(hù)士節(jié)”“519全國助殘日”“525心理健康日”“910教師節(jié)”“12·5國際志愿服務(wù)日”，根據(jù)不同的時間節(jié)點開展特色志愿活動。另一方面，可以發(fā)揮榜樣作用，讓更多人看到志愿服務(wù)、了解志愿服務(wù)、想要參與志愿服務(wù);通過“十佳之星”“志愿之星”“星級志愿者”等榮譽(yù)獲得者的評選，散發(fā)影響力;通過榜樣的力量傳遞正能量，讓更多的人受到感染。通過不同形式的宣傳教育，如校園志愿服務(wù)月，整個三月，集全校之力，開展各色各樣的志愿服務(wù)，走出去，幫助更多需要幫助的人;五月的校園文化藝術(shù)節(jié)，通過紅色故事的演出、紅色經(jīng)典的誦讀、辯論賽、紅歌會、舞蹈表演等各種形式，傳遞紅色文化，傳承紅色經(jīng)典。

3.加強(qiáng)實踐鍛煉，推進(jìn)知行合一

青春以夢為馬，不負(fù)灼灼韶華。夢想與現(xiàn)實相結(jié)合，人生目標(biāo)需要正確的思想引領(lǐng)，高職院校的思想政治教育尤為重要。思想政治教育要與社會實踐相結(jié)合，脫離現(xiàn)實的思想政治教育是干枯的，沒有生機(jī)的。志愿服務(wù)給廣大青年提供了一個學(xué)習(xí)和實踐的平臺，把思想政治教育融入生活，體現(xiàn)為日常的點點滴滴。同學(xué)們可以通過自己的專業(yè)技能進(jìn)行志愿服務(wù)，通過服務(wù)社會來展示自己，發(fā)現(xiàn)自己的多種可能性，創(chuàng)造自身的價值，提升自己的能力，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓思想得到升華。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐光明，彭福華.讓大學(xué)生在紅色資源哺育下茁壯成長——井岡山大學(xué)以井岡山精神辦學(xué)育人紀(jì)實[J].江西教育，2015（13）：14—15.

責(zé)任編輯：楊國棟