張夢莘

摘要：語文是一門文化指向廣泛的學科，它覆蓋語言交際領(lǐng)域，通過文字賦予時代內(nèi)容，借助文學抒發(fā)人類情感。它作為中華文化的主要構(gòu)成內(nèi)容，對每一個中國人都至關(guān)重要。通過構(gòu)建高效的高中語文課堂教學，學生可以輕松地習得語文知識，了解歷史文化和歷史背后的意義。所以，構(gòu)建一個高效課堂成為了教師追求的主題。本文從轉(zhuǎn)變教學理念、和諧師生關(guān)系、提高業(yè)務水平和多樣化教學方式四個方向來入手，希望為教師構(gòu)建高效課堂提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效課堂

高中語文內(nèi)容繁瑣，文言文和各種類型的文章，令廣大高中生聞風喪膽。為了提高學生的語文成績，并培養(yǎng)學生對于語文學習的樂趣，構(gòu)建一個高效的高中語文課堂，有利于幫助教師展開教學內(nèi)容。本文就將以由語文出版社出版的高一年級使用的第一冊語文教材內(nèi)容為例，從下面這四點入手來探討如何構(gòu)建高效的高中語文課堂。

1轉(zhuǎn)變教學理念

在傳統(tǒng)教學中，教師要能出口成章，做到滔滔不絕。所以一節(jié)課結(jié)束后，教師口干舌燥，但學生昏昏欲睡。為了避免這種兩者不能良好結(jié)合的教學困境，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，避免一味地對學生灌輸知識，而要指導并參與課堂教學;做到師生共同學習，互問互答;重視學生個性發(fā)展，做到因材施教。

例如，在第四單元模塊，有一篇古代散文叫《赤壁賦》。這篇文章字數(shù)極多，難以背誦。學習能力強的學生，可以在教師要求背誦時間內(nèi)準確記憶，但是一些學生學習能力較弱，背誦起來尤為費力。這個時候，教師可以在班級里分享一些背誦的小技巧，幫助學生記憶散文。比方說教學生記住第一二段內(nèi)每個句子的第一個漢字，然后把這些漢字聯(lián)想記憶擴展成一句話：任清舉（人名）少（稍）白（告訴）縱浩（人名），（縱浩）于是（唱）歌（給）客人，余（我也伴）舞。記住這句話，然后根據(jù)文章的理解，重復記憶，最后自可倒背如流。如若學生覺得這種方法可行，便遵從此法進行背誦，如若不行，學生向教師提出問題，教師與學生多加揣摩，共同簡化記憶過程。

2和諧師生關(guān)系

一段和諧的師生關(guān)系，不會導致學生有厭學心理，還可以調(diào)動學生的學習積極性，促使學生主動學習。在調(diào)節(jié)師生關(guān)系的同時，教師要注意確立學生的主體地位和自身的主導地位，時刻關(guān)注學生的學習和生活狀況。

例如，學生在學習《面朝大海，春暖花開》時，教師可以加入自己的一些感情色彩，大談自己閱讀這首詩歌時的感受和展望。然后詢問學生的愿望是不是和這首詩歌的作者一樣，引起學生對于文章內(nèi)容的探討，最后向?qū)W生伸出友好的橄欖枝，表達自己對于幫助學生的美好愿望，之后在生活中也一定要有所實踐。這首詩歌很容易幫助師生建立友好關(guān)系，因為內(nèi)容本身就富有理想色彩，當師生在同一個問題上產(chǎn)生共鳴時，會不自覺地拉近兩者之間的關(guān)系，這也是成為朋友時的先決條件。所以，在課堂上一些可以穿插一些培養(yǎng)師生感情的內(nèi)容時，教師一定要不厭其煩，為和諧師生關(guān)系做出自己的努力。

3提高業(yè)務水平

教師要時刻提高教師自身的業(yè)務水平，正確把握教學方向，找好教學重點，保證教學內(nèi)容重難點突出。教師也要具備解答各種問題的能力，整合整個教學課堂，保持課堂的連續(xù)性。如果教師在業(yè)務水平上有所欠缺，在課堂上犯下任何小錯誤，都會降低教師本身的權(quán)威性，不利于課堂教學。

例如，在第一單元《奧斯維辛沒有什么新聞》教學內(nèi)容中，教師的教學重點是帶領(lǐng)學生了解奧斯維辛集中營的歷史，并體會關(guān)鍵語句中所包含的作者的情感。這對于有足夠業(yè)務水平的教師來說，教學重點很明確。但是有些教師業(yè)務水平低，按照以往的新聞類題材教學經(jīng)驗進行教學，對本篇文章進行理性分析，輕視學生的情感體驗，這就體現(xiàn)不出本篇文章的存在價值，不能正確地將教學致力于情感價值感的正確引導和培養(yǎng)。

4多樣化教學方式

根據(jù)教學對象、教學內(nèi)容、教學風格，教師需要不斷變換教學形式，這是身為教師的職責，也是教學內(nèi)容得到學生關(guān)注的重要條件。運用信息科技嵌入課堂，幫助學生利用好課堂上的每一分鐘。

例如，在講述《雨巷》這首詩時，教師提前提供給學生這首詩的朗誦音頻，幫助學生體會作者賦予現(xiàn)代詩的感情，感受詩的優(yōu)美。然后要求學生在課前進行現(xiàn)代詩的朗讀練習，并提議學生到課堂上進行朗誦展示。在課堂上教師也可以分享給學生這首現(xiàn)代詩的英語版本，激發(fā)學生的學習興趣。

5結(jié)語

在構(gòu)建高效的高中語文教學課堂這個問題上，上文提到的四點方法也只是一點點拙見，還有許多需要改進的地方。但是每個教師都可以從中學習，進行自我反省。教師要與時俱進，學習多樣化教學方式，培養(yǎng)學生的主動學習性，與學生共同學習，為學生的未來提供幫助。