唐玲

摘要：小學(xué)班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用，班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級(jí)活動(dòng)的組織者，班主任工作水平的高低直接影響著班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。因此，如何在新時(shí)代背景下，運(yùn)用科學(xué)合理的管理方法創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是當(dāng)前小學(xué)班主任面臨的一個(gè)首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略方法

在小學(xué)階段，班主任既要按照學(xué)校的要求進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)，又要負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律，組織思想教育等班級(jí)活動(dòng)，肩負(fù)的擔(dān)子是非常重的。但是班主任想要順應(yīng)新時(shí)期課程改革的教學(xué)發(fā)展要求，就必須不斷革新班級(jí)管理方法，調(diào)整管理策略，不斷提升班級(jí)管理能力，以提升同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

1小學(xué)班主任班級(jí)管理的意義

小學(xué)階段班集體是學(xué)生集體主義的萌芽，這個(gè)階段做好班級(jí)管理，可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓所有學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的遵守規(guī)則，能夠減輕班主任的工作壓力，使之適應(yīng)小學(xué)集體生活和學(xué)習(xí)。做好班級(jí)管理還有利于建立良好的班風(fēng)，做好以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為榮。在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生變得積極好學(xué)、求知欲旺盛，還能夠促進(jìn)他們?nèi)穗H交往能力發(fā)展，學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)。

2小學(xué)班主任提升班級(jí)管理水平的策略方法

2.1創(chuàng)新管理思想。讓學(xué)生成為主體

班主任在小學(xué)班級(jí)管理中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，要在管理中發(fā)揮自己的作用還要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生成為主體，班主任要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，提升學(xué)生的管理意識(shí)，讓學(xué)生在管理中要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，提升自身的思想觀念。教師在管理中也要發(fā)揮班級(jí)干部的作用。

班級(jí)干部隊(duì)伍在班級(jí)管理中具有非常重要的作用，班主任在班級(jí)管理中首先要牢牢抓住班干部進(jìn)行管理，形成一個(gè)良好的干部隊(duì)伍，有利于提升班級(jí)管理質(zhì)量，教師在組建班級(jí)干部時(shí)可以采取民主選舉的形式，選出的班級(jí)干部要進(jìn)行合理有效的考驗(yàn)表現(xiàn)好的成為班干部，當(dāng)然，班干部也可以采取流動(dòng)式的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或者是半個(gè)學(xué)期在進(jìn)行調(diào)整，這樣可以充分發(fā)揮班級(jí)干部的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助班主任做好管理工作。班級(jí)干部在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)，教師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤有利于提升班級(jí)管理質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提升學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)自我管理。

2.2豐富活動(dòng)形式。提高班集體的凝聚力

在班級(jí)管理的過(guò)程中，如果教師僅僅依托班會(huì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等固定形式，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理，班級(jí)管理的效果并不好，而且時(shí)間一久，學(xué)生就容易在很多方面產(chǎn)生懈怠心理，尤其是大家都熟悉之后，很多學(xué)生就喜歡鉆空子，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等很多方面松弛懈怠，這不僅是學(xué)生個(gè)人管理出現(xiàn)了問(wèn)題，還使得整個(gè)班集體凝聚力渙散，因此班主任可以結(jié)合游戲活動(dòng)，來(lái)活躍班級(jí)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、民主、自由、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)服從班級(jí)管理活動(dòng)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。

例如，組織學(xué)生繪制班級(jí)畫(huà)報(bào)，將愛(ài)國(guó)教育、心理教育、健康教育等知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。可以先將基礎(chǔ)理論知識(shí)講述給學(xué)生，然后組織學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的感知感悟，讓學(xué)生將美德落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。班主任可以先詢問(wèn)學(xué)生有哪些興趣愛(ài)好，在分配給學(xué)生一些他們擅長(zhǎng)的任務(wù)。通過(guò)小活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高學(xué)生對(duì)多種知識(shí)的了解能力，提升了知識(shí)宣講的效果，更提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將這些紀(jì)律融入學(xué)生心底，提升班集體整體的凝聚力。

2.3加強(qiáng)家?；?dòng)交流

小學(xué)班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作，是班主任與學(xué)校教師的職責(zé)、家長(zhǎng)的職責(zé)。因此就要加強(qiáng)家校之間的互動(dòng)交流，來(lái)提高班級(jí)管理質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

首先，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到班級(jí)管理中。班主任要積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，搭建多元化的家校溝通橋梁與渠道?，F(xiàn)代化信息技術(shù)有著迅速、敏捷、及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與班主任之間的面對(duì)面溝通與交流。班主任要借助各種社交軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建良好的家?；?dòng)平臺(tái)與模式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)提出自身的疑問(wèn)與觀點(diǎn)，班主任針對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)及時(shí)給予答復(fù)。還可以借助互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理信息的發(fā)布、家庭作業(yè)的布置、各種活動(dòng)的安排，讓家長(zhǎng)全面參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生健全發(fā)展。

其次，積極開(kāi)展各種家校實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)階段的學(xué)生正需要父母的關(guān)心，班主任就可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，給予學(xué)生更多的關(guān)懷與溫暖。比如，可以定期通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展，鼓勵(lì)廣大家長(zhǎng)發(fā)表自身的看法與觀點(diǎn)，提出自身的意見(jiàn)與建議，幫助班主好地了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。還可以定期組織各種親子活動(dòng)、郊游活動(dòng)等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女、班主任之間的溝通交流，創(chuàng)建完善的班主任管理模式，構(gòu)建和諧的班集體，提升學(xué)生的榮譽(yù)感與向心力。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)的班主任在班級(jí)的管理中是有很大作用的，所以，老師就要以學(xué)生實(shí)際狀況作為切入點(diǎn)，以及學(xué)生具有個(gè)性化這一特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理的完善和創(chuàng)新，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，同時(shí)老師還要與家長(zhǎng)經(jīng)常的進(jìn)行交流，給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭氛圍。