賴文娜

摘要：數(shù)學是學生在小學階段接觸到的基礎(chǔ)課程，在之前的教學過程中，教師主要是為學生們講解一些基礎(chǔ)的概念，增強學生對數(shù)學學科的認知。但在當前的新課標改革背景下，教育專家對于當前的教學狀況進行了綜合分析，提出了全新的教育要求。因此，數(shù)學教師不能再裹足不前，他們需要針對于當前的教學問題展開分析，運用更多新穎的教學方法來提升教學效果。由此，本文就針對新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策展開研究。

關(guān)鍵詞：新課標;小學數(shù)學;教學方法;創(chuàng)新

1小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的必要性

在當前的小學數(shù)學教學過程中，大多數(shù)教師所采用的教學模式比較單一，比如他們在課堂上總是喜歡為學生講解不同的數(shù)學概念、公式定理，并且要求學生背誦。在這種教學模式下，導致學生的學習熱情降低，他們很難感受到數(shù)學學習所帶來的快樂。不僅如此，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念下，教師習慣在課堂上占據(jù)主導地位，所以他們總是會要求學生們按部就班地進行學習，在教學過程中沒有給予學生們更多的實踐機會。因此，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們的自主思維能力和實踐能力很難得到明顯地增強。而在現(xiàn)代教學改革的背景下，當前我國倡導要培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生，所以傳統(tǒng)的書面教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當前的時代需求。在這一背景下，教師就必須要圍繞著當前的數(shù)學教學方法展開創(chuàng)新，讓學生們在數(shù)學學習中能夠?qū)W習更多實用的知識，提升課堂教學質(zhì)量。

2小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的對策分析

基于數(shù)學教學方法創(chuàng)新的必要性，接下來我們將從三大方面來對當前的數(shù)學教學提出幾點實用的建議，增強學生的學科綜合素質(zhì)。

2.1運用不同數(shù)學教具。鍛煉動手能力

在某些數(shù)學老師的心中，小學階段的教學內(nèi)容較為簡單，所以他們在日常的教學階段總是喜歡采用灌輸式的教學模式，直接為學生們闡釋具體的概念。在這個過程中，教師所打造的數(shù)學課堂較為枯燥，無法調(diào)動學生們在課堂上的參與度。因此，在當前的教學過程中，教師可以選擇一些教學輔助工具來吸引學生們的注意力，讓學生更加主動地配合自己的教學。比如在教學“認識三角形和四邊形”這部分的內(nèi)容時，教師不要直接為學生們講述這兩種圖形的特征，而是讓學生們自己進行觀察。比如教師可以在課堂教學中為學生們提供不同的小木棒，學生需要用小木棒分別做一個四邊形和三角形的框架，然后根據(jù)自己所制作的框架來分析這兩種圖形的特征。在這個過程中，學生們會根據(jù)實物來進行全面地分析，更加快速地掌握圖形特點，提升學生的學習效率。同時，為了鍛煉學生的能力，在學習了這部分內(nèi)容之后，教師還可以為學生們提供形狀不一的卡紙，讓學生想一想怎樣在卡紙中剪出一個三角形和一個四邊形。通過這樣的方式，讓學生在數(shù)學課堂上有更多的參與機會，他們可以不斷鍛煉自己的動手能力，進一步增強學生在課堂上的活躍度。

2.2充分運用技術(shù)優(yōu)勢。提升教學實效

在現(xiàn)代化的背景下，我國的科研工作者研究出了更多實用的信息技術(shù)和教學科技，這些科技的出現(xiàn)，讓許多教師在教學中又有了新的思路。比如在傳統(tǒng)的教學過程中，教師在講述一些基礎(chǔ)概念時，學生們難以進行圖像之間的轉(zhuǎn)換，所以在這種情形下，學生們很難理解一些復雜晦澀的概念。因此，教師就可以借助現(xiàn)代的技術(shù)來展現(xiàn)更加豐富的教學內(nèi)容，帶給學生更加充分的視聽體驗。比如在學習“圖形的運動”這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)生活中所出現(xiàn)的軸對稱圖形，然后讓學生們在觀看電子課件的過程中去找到這些圖形之間的共同點。在畫面的刺激下，學生們的課堂集中度會更高，他們會認真地觀察圖形特征。不僅如此，教師還可以利用當前的信息技術(shù)來展開相應(yīng)的作業(yè)評講，比如有些學生在數(shù)學學習中經(jīng)常會犯下相同的錯誤，那么在日常教學過程中，教師就可以借助電子顯示屏來展示學生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的這些不同錯誤，通過這種針對性地評講，讓學生們在學習中可以不斷查漏補缺，減少學生的出錯頻率。同時，教師還可以根據(jù)學生們的作業(yè)完成情況對一些表現(xiàn)較好的同學展開表揚，讓學生可以收獲更多的學習自信心。

2.3設(shè)置教學趣味活動。體會數(shù)學魅力

在一些人的狹隘認知里，數(shù)學就是一門枯燥無趣的學科，但實際上數(shù)學里面有非常多的趣味內(nèi)容，如果教師在教學過程中能夠?qū)⑦@些書面的內(nèi)容設(shè)計成更加趣味的活動，就可以讓學生們在數(shù)學學習中更好地體會數(shù)學魅力。同時，在參與活動的過程中，也能夠檢驗學生們的知識運用能力。比如在學習了“面積”這一章節(jié)的內(nèi)容之后，教師展開了“小小設(shè)計師”的這一活動，教師提到本校在這周需要將要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，讓學生們設(shè)計藝術(shù)節(jié)的徽標。在設(shè)置這一活動之后，很多同學都產(chǎn)生了不同的想法，比如有些同學想到了運用自己學過的軸對稱圖形，他們想到自己在設(shè)計徽標時需要保證圖形的對稱性。所以通過學生的這一設(shè)計，還能夠讓他們鞏固自己之前已經(jīng)學習的軸對稱圖形這一知識點，加深學生的印象，還有的學生想到了自己之前學習的三角形和四邊形，所以他們在設(shè)計徽標時將這兩種圖形進行了重疊，形成了一種全新的圖形形狀。所以通過這一類趣味的活動設(shè)置，讓學生們在參與活動中可以不斷地回憶自己之前已經(jīng)學習過的數(shù)學知識，并且合理地進行應(yīng)用，達到學以致用的效果。

3結(jié)語

綜上所述，在新課標背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法與當代人才培養(yǎng)目標有所相悖，因此，在當前的教學過程中，教師需要從學生的角度進行統(tǒng)籌地考慮，選擇更多新穎的教學方法，來增強學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，增強學生的數(shù)學學科綜合素質(zhì)。