段茹玉

摘要：英語閱讀在高一英語教學中占有重要地位，如何更好地進行英語閱讀教學，一直以來是英語教學工作者所關心和探討的問題，而體裁教學法是新課改教育背景下培養(yǎng)學生閱讀理解能力行之有效的方法，因此本文將基于傳統(tǒng)高一英語閱讀教學中存在的弊端，對體裁教學法在英語閱讀教學中的應用進行分析探討。

關鍵詞：體裁教學法;高一英語閱讀教學;應用

1高一學生在傳統(tǒng)英語閱讀中存在的弊端

在長期的傳統(tǒng)的英語閱讀教學過程中，高一學生在英語閱讀方面存在很大問題。從考試情況來看，作為高中生并沒有解答閱讀題目的方法，一些基礎好的同學也是先看題目后做題，逐字逐句的閱讀材料，進而造成閱讀效率低下的局面;從日常作業(yè)來看，大部分高一學生存有斷章取義的毛病，對文章中的短語只是孤立地進行翻譯;從課堂表現(xiàn)而講，學生對于簡單的原文查找題目還可以應對，但對于文章主旨大意等總結類題目一籌莫展。因此針對高一英語閱讀教學中存在的問題，體裁教學法為英語教師提供了一種適合的教學方式，同時也為高一學生的英語閱讀提供了有效的方法。

2體裁教學法的背景和意義

體裁教學法是一種以體裁為背景的教學方法，不同的體裁代表著不同的語篇風格、社會背景，因此英語教師可以從文章的體裁入手，幫助學生分析不同的體裁所代表的語言格式，以便學生可以通過快速的實踐去準確的理解文章，進而提升閱讀效率。高一的英語閱讀大多為議論文、記敘文和說明文為主，下文將對體裁教學法對于三種不同體裁的英語文章結合閱讀材料進行整體分析加之對體裁教學法實施的具體策略進行探討，以便英語教師在確定不同題材的教學重點有一定的側重點，對今后的高中英語閱讀教學提供理論參考。

3體裁教學法在高一英語閱讀教學中的應用和具體策略

3.1體裁教學法在記敘文閱讀教學中的應用

在講解記敘文題材時，英語教師可以采用回答問題、復述課文、搭配段落與故事大意，組織學生根據自己理解的故事情節(jié)進行應用，在通過引導學生分析文章結構使學生準確理解文章內容的同時，對學習記敘文結構知識進行解讀，英語教師可以將材料中故事的起因、經過、結果作為英語閱讀課的主線，幫助學生進行語篇的閱讀和分析。

如在進行人教版高一英語教材《The Doctor's Call》解讀時，這是一篇記敘類的文章，作者在文章第一段介紹了故事背景和發(fā)生的地點，第二段介紹了主要人物，其余段落介紹了故事事件，英語教師可以根據記敘文的特征分析文章的語篇結構，引導學生去理解The's Doctors Call的起因，進而去帶領學生理解主人公遇到的難題以及為什么要打電話的背景。

3.2體裁教學法在說明文閱讀教學中的應用

英語閱讀中說明文的主要目的在于分析和給出問題的答案，一般的結構為前面對事物做出一般概括，然后提出特殊見解，或者舉例說明前面的概論，再次敘述細節(jié)等等，因此，英語教師在面對說明文體裁時應把語篇結構作為教學重點，引導學生學會說明文閱讀的技巧。

3.3體裁教學法在議論文閱讀教學中的應用

高中英語閱讀中的議論文是對某一件事物或問題表達自己的觀點、看法、立場或者態(tài)度，其三要素是論點、論據和論證，在閱讀英語記敘文的過程中，最重要的一點是英語教師應該引導學生從觀點中剖析事實，其次在閱讀過程中應該提醒學生著重注意在論述論點時關聯(lián)詞的使用，理清文章脈絡，有助于提高閱讀效率。

3.4兼顧其他教學目標。切記依據固定模式進行教學

英語教師在進行體裁教學法時，切記按照固定模式一成不變的進行閱讀分析，英語教師應該根據文章的體裁、內容同時也要結合學生自身的學習特點，如有些英語閱讀理解能力薄弱的學生不適合體裁教學，教師應該做出相應調整。英語教師在組織英語閱讀教學過程中切記整堂都進行體裁教學分析語篇結構，而忽略了其他教學目標的實現(xiàn)，體裁教學法分析語篇結構只是英語教學活動中的一個環(huán)節(jié)，而高中閱讀課程內容應該豐富多樣，兼顧其他教學目標的實現(xiàn)。

3.5糾正學生不良的英語閱讀習慣。重視對學生的體裁指導

有些高一學生在進行英語閱讀過程中仍然存在著一些不良的學習習慣，有些學生過分依賴英語詞典，對于一些疑難單詞全部依靠詞典，而忽略了結合上下文進行推測和理解，以至于耽誤了更多的閱讀時間，有些同學對于長篇材料仍然采用逐詞閱讀的方式，以至于英語閱讀效率低下，因此作為高中英語教師，應該加強對學生的體裁指導，讓學生在面對不同體裁時可以采用精讀和略讀相結合的形式，讓學生在面對不同體裁的文章時擁有適合高效的閱讀方式。

4結語

總之，在新型英語閱讀教育潮流下，高一英語教師應該轉變傳統(tǒng)的教學理念，在英語閱讀教學中嘗試將體裁教學法運用到教學過程中，加強學生對語篇的理解以及對學生獲取信息能力的培養(yǎng)，從而提高高一學生的閱讀能力和交際能力，更好的掌握英語閱讀這一體系。