郝錫娟 林少榮

摘要：武術(shù)是高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅能夠讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還能夠通過教學(xué)傳承中華文化，近些年受到了高校的廣泛重視。然而，我國(guó)高校的武術(shù)教學(xué)雖然經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，取得了較大幅度的進(jìn)步，武術(shù)教學(xué)體系也越發(fā)完善，但是不可否認(rèn)的是，仍然有一些高校內(nèi)部的武術(shù)教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，不能滿足新時(shí)代的教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：高校;武術(shù);教學(xué)方法;改革;創(chuàng)新

1高校武術(shù)教學(xué)的普遍問題

1.1高校武術(shù)教學(xué)的方法過于單一

我國(guó)高校教學(xué)體系的完善，也給體育教學(xué)帶來了重大的變化。不過，有些高校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，并沒有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改良，仍然在沿用較為單一的教學(xué)方法。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有可能對(duì)教師后續(xù)教學(xué)工作的開展造成一定程度的阻礙。

1.2普遍存在忽略學(xué)生心理輔導(dǎo)的問題

武術(shù)教學(xué)不光是武術(shù)技巧的教學(xué)，在傳授技巧的過程中，教師還要通過科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品格。可是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于個(gè)體心理素質(zhì)的差異，容易產(chǎn)生一定的心理問題。然而，一些高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，并沒有注重對(duì)學(xué)生心理問題的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的心理問題不能得到及時(shí)解決，不僅影響學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)效果，還有可能對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活造成消極影響。

1.3缺乏武術(shù)理論的指導(dǎo)

武術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，不過，科學(xué)的教學(xué)方法需要讓武術(shù)的實(shí)踐性有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)?？墒?，有一些高校在實(shí)際進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，由于對(duì)理論重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技巧的同時(shí)沒有扎實(shí)的理論作為支撐，這樣不僅影響學(xué)生對(duì)武術(shù)形成全方位的認(rèn)識(shí)，還有可能因?yàn)槔碚摬蛔?，在武術(shù)實(shí)踐的過程中對(duì)自身造成傷害。

2高校武術(shù)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

2.1高校武術(shù)教學(xué)的改革

我國(guó)是武術(shù)大國(guó)，武術(shù)在我國(guó)有幾千年的歷史。在傳統(tǒng)的武術(shù)傳承過程中，師承式的傳承方法最為普遍。而在信息時(shí)代的當(dāng)下，師承這一模式的弊端逐漸顯露出來。現(xiàn)代高校的武術(shù)教學(xué)應(yīng)符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以便讓學(xué)生取得更好的武術(shù)學(xué)習(xí)效果。雖然經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我國(guó)高校的武術(shù)教學(xué)越來越科學(xué)，但是在傳承中華武術(shù)文化這一方面，仍然沒有達(dá)到理想的效果。高校的武術(shù)教學(xué)要想在這一方面尋求突破，就要在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加大力度進(jìn)行理論教學(xué)。

2.2高校武術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)方法

2.2.1通過對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行優(yōu)化，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高校武術(shù)教學(xué)模式中，教學(xué)方法比較單一。課堂教學(xué)大都是由教師主導(dǎo)，通過為學(xué)生演練武術(shù)技巧，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，來完成教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)的過程中，也通常對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣不夠重視，不能通過營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境來提高教學(xué)效果。為了解決這些問題，教師應(yīng)當(dāng)注意，在日常教學(xué)的過程中，將激發(fā)學(xué)生的興趣作為首要教學(xué)目標(biāo)。

2.2.2科學(xué)融合教學(xué)方法

高校的體育課時(shí)長(zhǎng)有限，進(jìn)行武術(shù)教學(xué)需要學(xué)生在課后通過自主練習(xí)才能提高效果。尤其有些武術(shù)動(dòng)作難度較高，如果學(xué)生不反復(fù)加以練習(xí)，很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以在教學(xué)的過程中，積極將其他教學(xué)方法融合起來，以便達(dá)到更好的效果。比如，教師可以將小組學(xué)習(xí)法和多媒體教學(xué)法結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀看視頻學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，整體動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)的獲得優(yōu)勝，落敗的小組要負(fù)責(zé)下一次的場(chǎng)地布置等工作。這樣能夠激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2.5積極利用多媒體教學(xué)資源，營(yíng)造更好的練習(xí)氣氛

高校武術(shù)教學(xué)的種類較多，為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教師可以在進(jìn)行某些教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源來營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件。比如，在教授太極拳時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生觀看太極拳起源和傳承的紀(jì)錄片，讓學(xué)生對(duì)太極拳的精髓有所了解，然后在練習(xí)時(shí)，可以播放模擬自然界聲音的音頻，讓學(xué)生感受太極拳貼合自然的武術(shù)理念，在天地、陰陽之中感受太極拳的剛?cè)岵?jì)，這樣能夠讓學(xué)生更加投入，從而在練習(xí)的過程中感受太極拳的精髓。

3結(jié)語

高校武術(shù)教學(xué)至關(guān)重要，不僅能夠幫助高校學(xué)生強(qiáng)身健體，還能在學(xué)習(xí)的過程中感受我國(guó)武術(shù)文化的傳承，更重要的是，武術(shù)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)。在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，積極探索，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的武術(shù)文化有更加深刻的了解，將這一文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。