沈國軍

課程改革不僅僅是教材的改革，也是教師教學(xué)方法的改革。高中地理是一門探討人文關(guān)系的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的豐富素材。教師要想讓高中生適應(yīng)當(dāng)下，提高他們的地理素養(yǎng)，就要培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力，努力使創(chuàng)新成為高中地理教學(xué)的亮點，吸引學(xué)生的注意力。具體來說，筆者在教學(xué)中是通過以下幾點實施創(chuàng)新教育的。

一、教師要提升自身的創(chuàng)新思維

在教改的開始階段，筆者就不斷地研讀教法，提升自己的創(chuàng)新思維。在實際的工作實踐中，有創(chuàng)新思維的前提就是教師必須有創(chuàng)新的熱情。教師要用發(fā)展的眼光對待自己的教學(xué)，打破教材的限制，重新整合教材內(nèi)容，能夠與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在知識爆炸的時代，要給學(xué)生一杯水，教師就要有源源不斷的水資源，不僅有著先進(jìn)的教學(xué)理念，更應(yīng)該有駕馭教材的能力，隨時掌握高中地理學(xué)科的發(fā)展變化，及時更新自己的知識體系，培養(yǎng)出高素養(yǎng)的高中生。

二、更新教學(xué)觀念

在課程改革的背景下，教師要更新自己的教學(xué)觀念，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在實際的教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師的教只是輔助學(xué)生的學(xué)，不能越俎代庖。評價課堂的實效性不是教師教給學(xué)生多少知識，而是學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到多少知識。因此，在課堂上，教師要擺正自己的位置，不要給學(xué)生太大的壓力，在課堂能夠給予學(xué)生足夠的時間或空間，讓學(xué)生有自己獨到的見解。教師要參與學(xué)生的討論，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師要尊重學(xué)生的獨特見解，與學(xué)生共同討論。教師的教法要靈活，不能統(tǒng)一規(guī)范約束學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠張揚(yáng)個性，發(fā)展創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)的過程要能關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，對學(xué)生因材施教。

教師在回答學(xué)生的問題時不能猶豫，這是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的有效契機(jī)。教師應(yīng)該用自己儲備的專業(yè)知識來解決學(xué)生的質(zhì)疑。在這個過程中，教師在給予學(xué)生鼓勵的同時，也要給予正確的引導(dǎo)。作為高中地理教師，要與時俱進(jìn)，掌握先進(jìn)的地理教學(xué)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高地理課堂的實效性。

三、在情境教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中生的學(xué)習(xí)帶有高考的壓力，而地理這一學(xué)科又是很多文科生的攔路虎，因而，地理教師要運(yùn)用各種手段來提升高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。筆者在課堂上經(jīng)常采用生動的情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合以學(xué)生為本的原則創(chuàng)設(shè)情境。這樣，學(xué)生身處其中就能激發(fā)創(chuàng)新意識。

例如，筆者在教學(xué)有關(guān)熱力環(huán)流的內(nèi)容時，就借助多媒體播放了有關(guān)熱力環(huán)流的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，思考熱力環(huán)流形成的原因。接著，筆者結(jié)合生活中學(xué)生熟悉的現(xiàn)象，讓一些抽象的理論更生活化，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中地理教師要采用情境教學(xué)法，充分利用自己的專業(yè)知識，巧妙地駕馭課堂。這樣的課堂才具有實效性。

四、利用小組合作，激發(fā)創(chuàng)新思維

小組合作最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高中生的自尊心較強(qiáng)，他們在很多時候不能主動參與。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)，就要采用小組合作的方式，讓每個小組成員都積極參與，這樣，就能提高本小組的成績。在分組的過程中，筆者讓不同層次的學(xué)生，在小組內(nèi)互相搭配，合作學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，既能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，又能建立良好的人際關(guān)系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，在教學(xué)過程中教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教學(xué)的不斷深入，教師的新理念在教學(xué)中日益成熟，為培養(yǎng)新時代有主見、有思維、有創(chuàng)造的人才打下堅實的基礎(chǔ)。