曾麗　葛菁

摘? 要：體育教師作為促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的引領(lǐng)者，他們自身的理論知識，教學(xué)能力都對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以加強體育教師在職培訓(xùn)是必不可少的。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法，對當(dāng)下體育教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀，培訓(xùn)的必要性以及體育教師在職培訓(xùn)的具體內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并提出解決的方案。為體育教師在職培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：體育教師? 在職培訓(xùn)? 探究

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0241-02

科技在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，知識在更新，呼吁著教師終生教育體系的建立和完善。培養(yǎng)人才靠教育，教育的關(guān)鍵在教師，但隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對體育教師提出了更高的要求。體育教師作為促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的引領(lǐng)者，他們的工作質(zhì)量與學(xué)校貫徹執(zhí)行全面發(fā)展的教育方針有著密切的關(guān)系，與培養(yǎng)合格的體育人才息息相關(guān)。建立一支合格的體育教師隊伍，勢在必行，加強體育教師在職培訓(xùn)工作也是當(dāng)前的重中之重。為此提高對在職體育教師的培訓(xùn)，是提高師資質(zhì)量、穩(wěn)定師資隊伍、推動學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措[1]。由于現(xiàn)今各個學(xué)校體育教師人數(shù)較少，教學(xué)工作量較重，組織教師集中培訓(xùn)難度較大，采取合理有效的在職培訓(xùn)方式是擺在教學(xué)管理者面前亟需解決的問題。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本課題研究的內(nèi)容是體育教師在職培訓(xùn)途徑探究，以體育教師為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)資料，圖書館查閱與研究相近博碩論文、期刊等文獻(xiàn)，對各種文獻(xiàn)中內(nèi)容進(jìn)行整理和分析，為本研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

選擇幾所高中學(xué)校中有代表性的體育教師為調(diào)查對象，有計劃地與調(diào)查對象通過口頭交談方式來收集調(diào)查資料，訪談的內(nèi)容主要有：學(xué)校對體育教師在職培訓(xùn)的重視程度、是否有專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)、培訓(xùn)的時間安排是否合理等相關(guān)內(nèi)容，希望通過訪談法能夠得到真實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為研究課題做鋪墊。

2? 結(jié)果與分析

2.1 體育教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2.1.1 對體育教師在職培訓(xùn)的重視程度不夠

從教師的角度看待，個人利益考慮較多，一般會把在職培訓(xùn)與評職稱聯(lián)系在一起，而很少是為了提升自己，擴寬自己的知識面，提高教學(xué)質(zhì)量而參加在職培訓(xùn)的;從學(xué)校角度看待，一些學(xué)校由于資金有限或為了節(jié)省資金，而沒有開設(shè)在職培訓(xùn)課程，認(rèn)為體育教師都是從高等院校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，具備了豐富的理論知識，不需要再進(jìn)行培訓(xùn)，另開設(shè)課程。其實恰恰相反，現(xiàn)在大多數(shù)體育教師具備一定的專業(yè)理論知識，而缺乏實踐經(jīng)驗和突發(fā)事件處理能力，教學(xué)教法運用能力還不足，理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，先進(jìn)教學(xué)理念、知識植入不足，所以盡快開設(shè)在職培訓(xùn)的課程，無論是學(xué)校還是體育教師自己都應(yīng)該對在職培訓(xùn)引起重視。

2.1.2 體育教師在職培訓(xùn)的水平程度不夠高

現(xiàn)在在職培訓(xùn)的組織一般以機構(gòu)為主，由于培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容不能以豐富的畫面展示在教師的眼前，體育教師知識能力提高幅度不大，同時培訓(xùn)機構(gòu)的管理制度不完善，師資力量、教學(xué)水平相對較薄弱等，這都會影響在職培訓(xùn)的效果;一些學(xué)校自己組織培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)，但由于培訓(xùn)老師的資歷限制，專業(yè)理論知識更新滯后，參加培訓(xùn)的教師沒有真正得到提高，培訓(xùn)流于形式，這都會對在職培訓(xùn)造成影響，所以提高在職培訓(xùn)的水平、質(zhì)量，是急需解決的問題。

2.1.3 體育教師在職培訓(xùn)的時間不合理

我國現(xiàn)在越來越重視體育，體育不僅能強身健體，還能愉悅身心，體育的這些優(yōu)點也促使對體育教師專業(yè)能力的要求有所提高，現(xiàn)在的新課改，增加了學(xué)校體育課時，從而使體育教師的工作任務(wù)加劇，身上的擔(dān)子加重，所以使體育教師每天身心疲憊，體育教師每天完成了巨大的工作量之后，還要參加在職培訓(xùn)，使他們處于超負(fù)荷狀態(tài)，這不僅影響教師的身體狀況，同時也會影響教學(xué)質(zhì)量，所以我們應(yīng)該把教師工作的時間和培訓(xùn)的時間安排在合理的范圍內(nèi)，這樣不僅可以提高在職培訓(xùn)的效果，還可以提高教師的工作效率。

2.1.4 體育教師在職培訓(xùn)的經(jīng)費不足

體育課程離不開體育設(shè)施，由于一些體育設(shè)施需要定時保養(yǎng)以及定時更換，所以學(xué)校需要加大資金的投入，來保證體育設(shè)施的安全性，以至于學(xué)校對體育教師在職培訓(xùn)投入的資金就不足，從而不能開設(shè)在職培訓(xùn)的課程。

2.2 體育教師在職培訓(xùn)的必要性

2.2.1 體育教師在職培訓(xùn)是體育教師自身素質(zhì)不斷提高的需要

培養(yǎng)人才要靠教育，教育的關(guān)鍵在教師。體育教師的政治思想水平、業(yè)務(wù)能力和文化修養(yǎng)，直接影響著教育的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展，為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，體育教師必須要提高自身的素質(zhì)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的完善自我，使自己的知識水平以及個人能力得到提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2 體育教師在職培訓(xùn)是體育知識更新的必然要求

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，許多新知識、新理論不斷滲透到體育科學(xué)中來，出現(xiàn)了許多以現(xiàn)代科學(xué)為依據(jù)的新概念、新觀點、新理論、新技術(shù)以及新的教學(xué)形式、教學(xué)方法，新的檢查評價方式等，從而對體育教師的工作提出了全新的、更高的要求[2]。因此，體育教師必須要接受新知識的洗禮，通過在職培訓(xùn)不斷提高自身的知識水平，只有這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要[3]。

2.2.3 體育教師在職培訓(xùn)是推動學(xué)校體育改革和促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的需要

體育教師是學(xué)校體育改革的具體實踐者。學(xué)校體育改革要求廣大體育教師轉(zhuǎn)變觀念、更新知識、強化能力，因此，有必要通過在職培訓(xùn)培養(yǎng)在職體育教師深化改革的精神和能力[4]。

2.3 體育教師在職培訓(xùn)的內(nèi)容

2.3.1 提高教師的思想道德觀念

教師的思想境界、道德品質(zhì)、行為表現(xiàn)對學(xué)生的思想品德和世界觀的形成有著極其深刻的影響[5]。高尚的道德品質(zhì)、刻苦專研和勇于改革探索的精神，都會在潛移默化中影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會以教師的高尚品德、科研精神為榜樣，學(xué)習(xí)模仿自己的老師，所以教師必須要以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為學(xué)生做表率。

2.3.2 提高體育專業(yè)知識

知識是教師寶貴的財富，一位教師知識水平的高低不僅會影響自身的才能能力，還會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量效果，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，學(xué)校越來越重視體育、衛(wèi)生和保健知識，體育授課學(xué)時也在大幅度的增加，這就要求體育教師必須具有較強的知識結(jié)構(gòu)，教師只有具備精深扎實的專業(yè)知識、豐富的教育科學(xué)知識以及廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，教學(xué)效果才會越發(fā)的明顯。

2.3.3 提高體育教師教學(xué)實踐能力

教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力，由于現(xiàn)在大多人只重視理論知識，從而忽略了實踐能力，使理論知識和實踐能力脫離軌道，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論知識必須要和實踐更好的結(jié)合起來，運用起來，才能夠提高教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3.4 提高體育教師的課程設(shè)計創(chuàng)新能力

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡體育課，就是因為傳統(tǒng)的體育課程太死板，沒有新穎度，不能夠引起學(xué)生的興趣，這就需要體育教師發(fā)揮創(chuàng)新能力，在課程中增加趣味性，把課堂變得更加生動、活潑，讓學(xué)生都參與其中，提高教學(xué)質(zhì)量，總之，作為一名體育教師必須在各方面嚴(yán)格要求自己，以全新的面貌迎接挑戰(zhàn)。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

由于現(xiàn)在體育教師和學(xué)校對在職培訓(xùn)的重視度不夠，培訓(xùn)時間安排不合理，資金的不足，培訓(xùn)的水平不高，使體育教師的工作不能更好的完成，加強體育教師的培訓(xùn)工作，提高教師的道德觀念，提高教師的專業(yè)知識和體育教學(xué)實踐能力，以及發(fā)揮體育教師的創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的能力。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校加強對體育教師在職培訓(xùn)的重視

無論是教師自己還是學(xué)校都應(yīng)該對在職培訓(xùn)引起重視，學(xué)無止境，教師不應(yīng)該只滿足于現(xiàn)狀，而是不斷的優(yōu)化自己;學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師參加培訓(xùn)，并注入相應(yīng)的資金，使體育教師在培訓(xùn)中得到教學(xué)能力的提高，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以提高升學(xué)率，提高學(xué)校的知名度。

3.2.2 加強培訓(xùn)的計劃性

由于培訓(xùn)工作較為復(fù)雜，考慮的因素較多，我們不僅要考慮學(xué)校的安排，還要考慮教師的課程安排，所以開展工作之前一定要有充裕的時間準(zhǔn)備，所以在職培訓(xùn)最好安排在寒暑假或者周末，并且培訓(xùn)時間不宜過長，每次課程一定要突出重點，只有這樣才能保證教學(xué)效果。

3.2.3 培訓(xùn)的形式多樣化

培訓(xùn)的單調(diào)性也影響著培訓(xùn)的質(zhì)量，現(xiàn)在的培訓(xùn)授課并沒有改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依然是課堂聽講的形式，由于體育課和其他的文化課具有很大的區(qū)別，體育課具有很強的實踐性，不光是頭腦運動，身體更是要動起來，所以對于體育教師的在職培訓(xùn)，可以多結(jié)合實踐，這樣還可以增強肌肉記憶，讓培訓(xùn)課更加有趣，從而讓教師對體育課有新的見解，最后提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.4 提高在職培訓(xùn)的水平程度

現(xiàn)在許多機構(gòu)的在職培訓(xùn)的水平受到了限制，在職培訓(xùn)的講師由于資歷水平有限，不能夠更好的提高培訓(xùn)的效果，所以我們可以去高校請一些著名教授開一個講座會，從而提高在職培訓(xùn)的水平。

3.2.5 加大資金的投入

體育課不僅可以鍛煉身體，還可以緩解壓力，現(xiàn)在有一些學(xué)校的體育設(shè)施過于老舊，容易造成安全問題，所以學(xué)校必須要投入相應(yīng)的資金進(jìn)行維護(hù)，使體育課的安全性問題得到解決，現(xiàn)在我國提倡全民健身運動，對體育越來越重視，政府、學(xué)校應(yīng)該支持在職培訓(xùn)，并提供資金，讓體育事業(yè)發(fā)展的越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐建忠.體育教學(xué)模式整體優(yōu)化策略探討[J].教學(xué)與管理，2009（6）：151-152.

[2] 丘春紅.廣東省技工學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究[D].華南師范大學(xué)，2012.

[3] 仝來紅.江蘇省民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].揚州大學(xué)，2009.

[4] 劉雪蓮.內(nèi)蒙古蒙古族中學(xué)體育課標(biāo)的實施及校本課程開發(fā)的調(diào)查與影響因素分析[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007.

[5] 孫遠(yuǎn)用.獨立學(xué)院高級英語教學(xué)改革初探[J].都市家教月刊，2013（12）：138-139.