韓曉玲

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前英語課堂教學(xué)中，許多英語教師只重視語法、單詞、語句的教學(xué)，往往忽視了西方文化的滲透導(dǎo)致英語教學(xué)枯燥無味。本文首先闡述西方文化在初中英語閱讀教學(xué)中滲透的必要性，其次分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再次通過教學(xué)實(shí)踐具體分析西方文化在英語閱讀教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】西方文化 ?教學(xué)實(shí)踐 ?文化滲透

一、在英語閱讀教學(xué)中滲透西方文化的必要性

1.英語和西方文化互相依存

眾所周知語言是文化的載體，而語言又是文化的重要組成部分，英語和西方文化亦是如此。在初中英語課堂教學(xué)過程中滲透西方文化對提高學(xué)生的英語成績和興趣具有重要意義。在小學(xué)和初中階段學(xué)生已經(jīng)積累了一定數(shù)量的詞匯和語法知識能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行逐字逐句的翻譯和理解。但是初中學(xué)生要想更加深刻的理解文章深層的含義則存在一定難度。我國初中生不了解西方的文化知識是造成這一弊端的重要原因。在許多時候初中生由于不了解西方的文化知識導(dǎo)致對文章寓義的曲解，從而限制了我國初中學(xué)生英語成績的進(jìn)一步提高。據(jù)教學(xué)實(shí)踐表明，初中學(xué)生越了解西方文化知識，學(xué)生在此類閱讀題的時候更加容易的理解文章。

2.滲透西方文化能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在初中教學(xué)實(shí)踐課程當(dāng)中，許多英語教師只注重詞匯、短語、語法的教學(xué)，充斥著濃厚的應(yīng)試教育氣息，使整個英語課堂變得枯燥無味，久而久之學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課堂教學(xué)中滲透西方文化知識，能夠讓學(xué)生體會到中西方文化的差異，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，在英語課堂教學(xué)中滲透西方文化能夠改善枯燥的英語課堂教學(xué)，對于提高學(xué)生的英語成績具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)生獲取西方文化現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生獲取西方文化的資源匱乏

通過與學(xué)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生接觸最多的英語閱讀材料就是我們的英語課本，而英語課本中很少涉及西方文化。雖然現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響，學(xué)生沒有足夠的時間和精力通過互聯(lián)網(wǎng)獲取足夠的英語資源。在調(diào)查顯示中，我們還發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學(xué)生通過電影或者美劇了解西方文化。

2.教學(xué)方法滯后影響學(xué)生了解西方文化

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響當(dāng)前許多英語教師更加注重詞語、短語、語法以及疑難句的講解，當(dāng)前英語教師更加希望學(xué)生能夠獲得更多的做題技巧，而不是在英語課堂教學(xué)中滲透西方的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等西方文化知識。

三、在閱讀教學(xué)中滲透西方文化的教學(xué)實(shí)踐

1.依托教材滲透西方文化

初中英語教材是初中獲取英語知識的主要陣地，因此滲透西方文化必須依托初中英語教材。例如在七年級下冊Unit 2 What time do you usually go to school？在該課英語教學(xué)中有一個短語take a shower。根這一個短語英語教師就可以向?qū)W生們滲透中西方文化在生活習(xí)慣上的差異。通常情況下中國人洗澡都會選擇在晚上，而西方人大多會選擇在早晨洗澡，他們認(rèn)為早晨洗澡能夠讓自己在這一天當(dāng)中精神狀態(tài)更好。

2.創(chuàng)設(shè)情境滲透西方文化

在九年級上冊You are supposed to shake hands，在這一節(jié)課上，主要介紹了中西方文化的差異以及見面的禮儀風(fēng)俗習(xí)慣等。本課所涉及到的國家有許多，西方國家為代表的美國，墨西哥，瑞典等，東方國家代表的有中國、日本、韓國等。在正式授課之前英語教師可以把學(xué)生分為六個小組，每一個小組對應(yīng)的一個國家，讓每一個小組搜索所代表國家的風(fēng)俗習(xí)慣、見面禮儀、就餐習(xí)慣等。為了保證課堂的順利進(jìn)行，英語教師可以和小組長提前安排好工作，對小組的成員分配明確的任務(wù)確保課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)的時候可以，可以讓每一個小組分別用簡單的英語介紹本國的文化和主要的見面禮儀、餐桌禮儀、時間的概念等。在英語課堂教學(xué)中我就選擇了這樣的方法，課堂氛圍異?；钴S，有的小組簡單的介紹了本國的文化，有的小組還通過簡單的對話來體現(xiàn)中西方文化的差異，甚至有的小組還設(shè)計(jì)因文化差異造成的笑話來體現(xiàn)中西方文化的差異。在這樣的英語課堂教學(xué)中學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，符合自主合作探究的學(xué)習(xí)理念。

3.挖掘課外資源拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視角

英語教師可以每周設(shè)置一節(jié)英語閱讀課，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)秀的視頻資源和音頻資源。英語教師可通過篩選優(yōu)秀的電影片段和視頻節(jié)選，給學(xué)生呈現(xiàn)出中西方文化的差異。鼓勵學(xué)生閱讀課外閱讀資料，讓學(xué)生用簡單的英語分享自己的閱讀感想。

4.理性認(rèn)識西方文化，不可崇洋媚外

初中時期是學(xué)生樹立價值觀的重要階段，由于商家的吹捧和社會風(fēng)氣的影響，越來越多的初中生追捧西方的節(jié)日，多初中學(xué)生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象。在學(xué)生形成價值觀的關(guān)鍵時期，教師對于學(xué)生價值觀的形成具有重要影響。在教學(xué)過程中英語教師應(yīng)該和學(xué)生理性的分析中西方文化做到取其精華，去其糟粕。

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（作者單位：甘肅省武威市天?？h松山鎮(zhèn)初級中學(xué)）