盛小苗， 駱 意

體操是徒手或借助器械進(jìn)行各種身體練習(xí)的非周期性體育項(xiàng)目，體操分為基本體操和競(jìng)技體操，一般用“體操”來(lái)稱呼“競(jìng)技體操”。體操是我國(guó)在競(jìng)技體育領(lǐng)域中的“拳頭項(xiàng)目”，在世界大賽中我國(guó)體操隊(duì)曾多次獲得無(wú)上榮譽(yù)。體操也是我國(guó)最早走進(jìn)校園的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其宗旨是通過(guò)肢體練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)健康，促使學(xué)生身體發(fā)育均衡，提高學(xué)習(xí)能力和樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚。但是目前，體操項(xiàng)目在高校中發(fā)展的并不如人意，逐漸不為人們所重視，項(xiàng)目參與人數(shù)少。其在人們心目中的地位也逐漸被其他娛樂(lè)方式取代．尤其是近年來(lái)智能科技興起，人們更愿意將空余的時(shí)間放在諸如手機(jī)電腦等智能娛樂(lè)方式之上，再加上應(yīng)試教育觀念日漸加重，無(wú)論家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生都更加注重文化課的學(xué)習(xí)而逐漸忽視必要的體能訓(xùn)練教育，最終形成了學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與智能娛樂(lè)幾乎兩點(diǎn)一線的生活模式，高校體操教育逐漸再不復(fù)往日風(fēng)光。作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，體操項(xiàng)目不僅能提升學(xué)生身心健康，還能增強(qiáng)意志品質(zhì)。因此，正視問(wèn)題，分析高校體操教學(xué)發(fā)展影響因素，并制定相關(guān)措施，持續(xù)改革創(chuàng)新，為高校體操可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 高校體操發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)是體操發(fā)展強(qiáng)國(guó)，體操事業(yè)的發(fā)展與核心競(jìng)爭(zhēng)力處于世界體操領(lǐng)域頂級(jí)水平?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，高校高材生是祖國(guó)的發(fā)展關(guān)鍵，象征著祖國(guó)的未來(lái)。但是高校體操發(fā)展卻相對(duì)滯后，處在“水深火熱”狀態(tài)。人們生活水平的提高和思想意識(shí)的改變,很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸被引入學(xué)校,體操教學(xué)的地位由于諸多原因逐漸下滑,很多體操教學(xué)內(nèi)容被邊緣化,體操項(xiàng)目也漸漸被學(xué)校體育淡出教學(xué)內(nèi)容。高校體操發(fā)展越來(lái)越不受重視，基礎(chǔ)校園教育體操項(xiàng)目得不到重視，這就從根本上將體操項(xiàng)目“拒之門(mén)外”，目前不管從在訓(xùn)人數(shù)和質(zhì)量水平都不及從前。

高校體操教學(xué)呈現(xiàn)的這一滑坡現(xiàn)象,與相關(guān)管理機(jī)制、學(xué)校體操師資隊(duì)伍、體操教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)方式、場(chǎng)地器材、學(xué)生和家長(zhǎng)的思想意識(shí)具有密不可分的關(guān)系。場(chǎng)地器材的限制、學(xué)生及家長(zhǎng)思想意識(shí)的禁錮是根本矛盾，體操師資與能力以及教學(xué)方式直接影響著發(fā)展方向與速度。課程設(shè)置情況在政策規(guī)定情況內(nèi)一減再減，甚至走向“邊緣化”地步，且在高校體育項(xiàng)目發(fā)展中與其他項(xiàng)目有著較大差距，由于體操人口的減少和體操課程的逐漸邊緣化，器材的使用率不及以前密集，破損與壞舊程度也已成為各院校普遍現(xiàn)象，此方面也或多或少抑制著體操項(xiàng)目發(fā)展進(jìn)程。高校是以培養(yǎng)高層次人才為主，結(jié)合理論與實(shí)踐于一體的高等教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)于培養(yǎng)體操人才具備良好的師資和環(huán)境氛圍。但由于管理體制與政策的影響，體操訓(xùn)練人員逐漸減少甚至出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象、社會(huì)普及教育幾乎空白、基礎(chǔ)教育棄之不用、群眾對(duì)其懷有偏見(jiàn)等。本該普及、適合大眾社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，現(xiàn)在卻“談之色變”，在社會(huì)中處于“瀕臨滅絕”的狀態(tài)。

體操人口規(guī)模、國(guó)家政策體制、體操動(dòng)作特點(diǎn)及主客觀方面的影響限制了體操發(fā)展進(jìn)程。作為我國(guó)體育事業(yè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在高校中大力發(fā)展、推廣體操，提升高校體操綜合水平迫在眉睫。

2 高校體操發(fā)展的現(xiàn)存問(wèn)題及制約因素

2.1 體操教學(xué)不受重視

體操運(yùn)動(dòng)是高校體育專業(yè)學(xué)生的必修課程，通過(guò)器材使得練習(xí)內(nèi)容豐富多樣。但近年來(lái)體操教學(xué)課時(shí)不段被壓縮，逐漸被“邊緣化”了。自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，200學(xué)時(shí)逐漸縮減到64學(xué)時(shí),部分體育院系更少,只有32學(xué)時(shí)。必修課程教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的減少，某些難度偏高的動(dòng)作已不再出現(xiàn)在體育教學(xué)中，且對(duì)動(dòng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)也有所下降。

這就導(dǎo)致有限的學(xué)時(shí)無(wú)法承擔(dān)復(fù)雜多樣的教學(xué)內(nèi)容,再加上學(xué)校管理下課程的安排,無(wú)法從教學(xué)上做出對(duì)應(yīng)的改變,因此,只有減少教學(xué)內(nèi)容、降低教學(xué)內(nèi)容難度,這就導(dǎo)致了教學(xué)的淺嘗輒止,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，體操運(yùn)動(dòng)的魅力也無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.2 教學(xué)方式傳統(tǒng)落后

目前體操運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)容多、難度大、課程少，大部分教師在教學(xué)中通常以講解示范法為主，在講解中先將動(dòng)作按步驟分解，再讓學(xué)生按照步驟模仿，同時(shí)教師給與指導(dǎo)、糾正，此種教學(xué)方式有益于在有限的學(xué)時(shí)中快速地接受并學(xué)習(xí)該技術(shù)動(dòng)作。但是這種教學(xué)模式忽略教師，學(xué)生以及教學(xué)場(chǎng)地器材的差異性，更沒(méi)有涉及多樣的教學(xué)方式、方法。只注重教師的“教”，而沒(méi)有考慮學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，學(xué)生的個(gè)體差異性并不適合教師用同種教學(xué)方法、理念一視同仁，而應(yīng)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，這樣也許會(huì)取得良好的效果。大部分院校老師在上課選擇“填鴨式”給學(xué)生灌輸知識(shí) 而學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師主要把教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重在動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)上，弱化了基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)中不僅忽略了體操項(xiàng)目的健身性與娛樂(lè)性，而且限制了學(xué)生的的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格和思維能力發(fā)揮。最終使得學(xué)生對(duì)體操項(xiàng)目產(chǎn)生負(fù)面反應(yīng)，甚至感到厭惡，這直接影響了學(xué)生對(duì)體操的興趣與積極性。

2.3 師資隊(duì)伍不足

隨著社會(huì)教育需求的不斷提升，高校逐漸擴(kuò)大招生規(guī)模，同時(shí)也加大了體育場(chǎng)地設(shè)施的投資。在擴(kuò)大規(guī)模，擴(kuò)建硬件設(shè)施之后，學(xué)生數(shù)量大幅增加。對(duì)于迅速增加的學(xué)生相比，師資隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)匱乏，由于教師隊(duì)伍不足的現(xiàn)狀，很多高校出現(xiàn)一個(gè)教師同時(shí)給幾百人授課，幾十個(gè)人一起做一個(gè)運(yùn)動(dòng)練習(xí)，并且一個(gè)老師會(huì)同時(shí)兼授其他項(xiàng)目課程，這嚴(yán)重的影響了體操的學(xué)習(xí)效果，這對(duì)體操項(xiàng)目興趣也就無(wú)法提高。

2.4 場(chǎng)地設(shè)施的稀缺

隨著教育普及程度的規(guī)范化、市場(chǎng)化發(fā)展，高?，F(xiàn)存人數(shù)呈急性上升趨勢(shì)，面對(duì)如此龐大的教學(xué)對(duì)象，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)是影響教學(xué)效果的重中之重。各大高校對(duì)于大眾群體體育項(xiàng)目的場(chǎng)地建設(shè)十分充裕，但是，對(duì)于體操項(xiàng)目的場(chǎng)地器材卻不盡相同，器材的稀缺使得課堂教學(xué)過(guò)程中多人使用同一器材，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，訓(xùn)練效率的降低及學(xué)生積極性的下降。且器材使用的年限較長(zhǎng)，較多器械的破損與陳舊的程度也使的該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性增加。

2.5 基礎(chǔ)教育師資需求與市場(chǎng)需求的制約

體操作為中國(guó)體育教學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目，在體育教育方面占據(jù)十分重要的作用。但是由于項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作高、難等特點(diǎn)，只能在高校得到普及，或者是少兒體校、傳統(tǒng)體育學(xué)校及少年宮等。項(xiàng)目在中小學(xué)無(wú)法開(kāi)展，無(wú)法從小抓起，這就對(duì)體操專業(yè)高材生就業(yè)情況也有較大影響。工作需求的缺失，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，是導(dǎo)致高校體操事業(yè)發(fā)展嚴(yán)峻的主要因素之一。

市場(chǎng)上的各類培訓(xùn)班、音體美市場(chǎng)尤為活躍，假期更甚。每至假期，體育項(xiàng)目培訓(xùn)中，舞蹈、游泳、球類等體育培訓(xùn)班招生廣告鋪天蓋地，而鮮有體操培訓(xùn)班。

體操項(xiàng)目需求越來(lái)越少，那么體操創(chuàng)收也越來(lái)越少，從事體操事業(yè)的人也會(huì)隨之減少，極大程度的抑制了該項(xiàng)目在高校中發(fā)展。市場(chǎng)需求與體操項(xiàng)目特點(diǎn)是分不開(kāi)的，

體操的難度動(dòng)作需要運(yùn)動(dòng)者有著較好的身體素質(zhì)，且要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。盡管如此，若想用體操實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值，難度也是很大的。其他項(xiàng)目與體操市場(chǎng)相比，有著較低的門(mén)檻，只要經(jīng)過(guò)普通高校的學(xué)習(xí)或取得相關(guān)培訓(xùn)的資格證之后就可以進(jìn)行上崗。而體操項(xiàng)目的高門(mén)檻、高付出、低效果和低收益在很大程度上影響了人們的選擇。

2.6 體操比賽與體操表演的制約

體操競(jìng)賽的要求較高，

正規(guī)比賽要在全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)聯(lián)賽以及錦標(biāo)賽上才會(huì)有，并且此種賽事只是少數(shù)人的表演，如果沒(méi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、有效、系統(tǒng)的訓(xùn)練是很難參與的。這從根本上挫敗了體操練習(xí)者的積極性。

對(duì)于表演方面，簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，對(duì)場(chǎng)地器材的要求較高，視覺(jué)舞臺(tái)效果卻一般。高難度體操動(dòng)作如：手翻、空翻、托馬斯等具有良好的視覺(jué)效果，但是難度較大，且危險(xiǎn)性很大，對(duì)場(chǎng)地器材要求與演員技能水平都有著極大的考驗(yàn)，最終體操項(xiàng)目在舞臺(tái)上的表演被經(jīng)簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可表演項(xiàng)目所代替。最終導(dǎo)致體操項(xiàng)目難以進(jìn)入熱門(mén)競(jìng)賽項(xiàng)目、甚至舞臺(tái)的表演，而挫敗學(xué)習(xí)體操人群的積極性。

3 促進(jìn)高校體操發(fā)展的改革途徑

3.1 構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍

教師在高校體操教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)效果與進(jìn)程具有一定能動(dòng)效果，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的效果展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)。目前對(duì)于教學(xué)理念以及教學(xué)環(huán)境發(fā)生了較大變化，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力也提出了較大挑戰(zhàn)。將其從原來(lái)的主導(dǎo)者改變?yōu)楝F(xiàn)在的指導(dǎo)者，給與學(xué)生大量時(shí)間讓其成為課堂主體。但是不少教師在改變教學(xué)理念時(shí)，仍存在不少問(wèn)題，所以高校不僅要引進(jìn)專業(yè)水平較高的體操教師，還要加大體操教師的引導(dǎo)力度，并且給于大量培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其能夠快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，更好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？稍诮處熒蠉徠陂g，定期對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核評(píng)估與績(jī)效考核。學(xué)校還可安排教師前往同等學(xué)校進(jìn)行參觀評(píng)價(jià)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，得加強(qiáng)體操課程的反饋，尤其是對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)及完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.2 增強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)

體操項(xiàng)目作為一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于場(chǎng)地器材具有較高的要求。學(xué)校體育教學(xué)的器材、場(chǎng)地與設(shè)施是有關(guān)政府部門(mén)檢查、評(píng)估、督導(dǎo)、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要指標(biāo)之一，是從事體育教學(xué)過(guò)程的必要條件，是體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的基本物質(zhì)保障，也是課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練的前提條件，體育項(xiàng)目的看展離不開(kāi)場(chǎng)地器材的支撐。目前，我國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與學(xué)生實(shí)際需要仍存在很大差距，這就要求要盡快加大場(chǎng)地器材的建設(shè)。另一方面，經(jīng)調(diào)查有很多高校體操器材并沒(méi)有很好的被利用，少部分學(xué)校體操館幾乎成為特長(zhǎng)生的專屬場(chǎng)地，且對(duì)其他學(xué)生更是采取收費(fèi)使用的政策。因此，積極利用好現(xiàn)存的場(chǎng)地器材設(shè)施，也是促進(jìn)體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的措施之一。

3.3 加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)教法的應(yīng)用

為改善體操教學(xué)過(guò)程中方法手段的單一、學(xué)生興趣的不足、課堂氣氛沉悶與教學(xué)效率不理想的狀況，學(xué)校教師必須加快對(duì)教學(xué)方法、方式的創(chuàng)新與改進(jìn)。并將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引進(jìn)到該課程教學(xué)當(dāng)中這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式有著良好的促進(jìn)作用，有效增強(qiáng)預(yù)期體操教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。例如：微課、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可運(yùn)用到體操項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中。運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)及攝影設(shè)備可在學(xué)習(xí)前、中、后階段分別對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行介紹、分解了解，學(xué)習(xí)、糾錯(cuò)、評(píng)估等等，從多方面對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行闡述、分析，同時(shí)此手段也使得學(xué)生直觀感受動(dòng)作的展示和體操項(xiàng)目的魅力。

3.4 加強(qiáng)宣傳力度，摒除偏見(jiàn)

高校除體育專業(yè)學(xué)生參與體操運(yùn)動(dòng)外，其他專業(yè)人數(shù)極少，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展好壞與項(xiàng)目自身特點(diǎn)有極大關(guān)系，而這并不代表體操運(yùn)動(dòng)不能取得快速發(fā)展。體操運(yùn)動(dòng)目前在高校發(fā)展受到抑制，這與項(xiàng)目宣傳力度與人們對(duì)該項(xiàng)目存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)有著極大的關(guān)系，這是短期內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)的問(wèn)題。因此，我們?cè)陂_(kāi)展體操運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還要對(duì)其進(jìn)行一定的宣傳，讓大學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)有著正確的認(rèn)識(shí)。

可通過(guò)媒體，改變?nèi)藗儗?duì)于體操運(yùn)動(dòng)鍛煉偏見(jiàn)且積極宣傳該項(xiàng)目健身的益處，讓更多的人參與到體操運(yùn)動(dòng)中。體操教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)更多適合青少年需要的體操課程，不斷深化、改革教學(xué)方式內(nèi)容，讓更多人自覺(jué)自愿參與到體操運(yùn)動(dòng)中。

3.5 重視比賽的組織與開(kāi)展

賽事是推動(dòng)體操項(xiàng)目快速發(fā)展的主要途徑，作為杠桿能夠支撐起運(yùn)動(dòng)該項(xiàng)目的興起，對(duì)于學(xué)校體操事業(yè)的建設(shè)乃至社會(huì)體操運(yùn)動(dòng)的推廣有著積極作用。要鼓勵(lì)省體操運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)及管理中心、各市級(jí)體育管理組織、高校定期舉辦體操比賽，具有資格的院校定期舉辦通級(jí)賽，社區(qū)可舉辦基于該項(xiàng)目特點(diǎn)的素質(zhì)比賽。如：俯臥撐、引體向上、懸垂舉腿等等。比賽內(nèi)容、形式、要求、級(jí)別可以因地制宜，鼓勵(lì)以健身、推廣為目的難度小、獎(jiǎng)項(xiàng)多、參與范圍的比賽項(xiàng)目廣。

3.6 完善體制機(jī)制

專業(yè)體育院系體操必修課時(shí)不斷被壓縮，導(dǎo)致了教師教學(xué)方式的欠合理與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低，使得體操專業(yè)學(xué)生的能力提升受到限制。影響了高校體操項(xiàng)目的綜合實(shí)力，使其在高校體育領(lǐng)域的地位逐漸下滑。因此，管理體制應(yīng)該完善，給與定量合理的要求與規(guī)定，重視該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展與推廣。并且，有必要開(kāi)設(shè)體操項(xiàng)目的公共選修課，讓更多的其他專業(yè)的學(xué)生了解體操、接觸體操、愛(ài)上體操。

4 小結(jié)

隨著現(xiàn)代化體育教育系統(tǒng)的不斷發(fā)展，對(duì)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展具有極其重要的影響。高校體操項(xiàng)目在發(fā)展同時(shí)，存在著諸多問(wèn)題。當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)體制、軟硬件設(shè)施較完善的條件下，正視問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，提升高校體操事業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)迫不及待。提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力、改進(jìn)教學(xué)教法、加強(qiáng)場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)、加大宣傳、完善體制制度，結(jié)合體育賽事作為杠桿推動(dòng)高校體操事業(yè)的發(fā)展。