張 鑫

（湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)白楊坡小學(xué)，湖南 岳陽 414000 ）

在我國英語新課標(biāo)當(dāng)中也已經(jīng)提出相關(guān)的要求，要求教師們要在教學(xué)當(dāng)中運用信息技術(shù)，將教學(xué)活動進行豐富，刺激到學(xué)生們的興奮點。信息技術(shù)融入到小學(xué)英語課堂當(dāng)中不僅僅能夠提升小學(xué)英語教學(xué)的效率，并且還可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，實現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。而且通過信息技術(shù)可以讓學(xué)生們不再僅僅通過課本以及教師們的語言來獲得知識，獲得英語知識的途徑進一步擴大，對于學(xué)生們身心健康的成長有著很大的幫助。但是如何有效的融合一直是小學(xué)英語教師們的一個難題，筆者對于信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)融合有著一定的教學(xué)經(jīng)驗，希望通過分享之后幫助我國小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語并且掌握英語。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣才能夠提升其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，達到高效學(xué)習(xí)英語的教學(xué)成果。所以小學(xué)英語教師們應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中激發(fā)起學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，但是傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)很難能夠激發(fā)起學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，因為僅僅通過教材和教師們的語言是不容易讓學(xué)生們對于所學(xué)的內(nèi)容感興趣。但是信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀，小學(xué)英語教師們可以通過信息技術(shù)來吸引學(xué)生們的注意力，從而幫助小學(xué)生們激發(fā)起學(xué)生英語的興趣。筆者在進行教學(xué)時就會利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生們激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，例如筆者會通過多媒體來播放一些英語教學(xué)視頻或者是英語電影，這樣不僅僅可以緩解枯燥的教學(xué)氛圍，而且通過英語教學(xué)視頻和電影來幫助學(xué)生們增強語感和知識量，學(xué)生們也會被視頻內(nèi)容所吸引，從而對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。筆者最經(jīng)常播放的視頻是一些名人演講視頻，這些視頻當(dāng)中人們的演講可以有效地調(diào)動起學(xué)生們的情緒，讓學(xué)生們感受到英語的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，小學(xué)英語教師們可以將信息技術(shù)也教學(xué)進行融合，利用多媒體來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

二、利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

往往學(xué)生們接觸英語的時間和地點都是在英語課堂上，這種空間和時間的局限性導(dǎo)致了許多小學(xué)生們及時上課好好學(xué)習(xí)英語，但是不久之后就會遺忘。所以小學(xué)英語教師們可以通過信息技術(shù)來完成時間和空間上的限制，通過信息技術(shù)來拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道。筆者在教學(xué)當(dāng)中就會使用信息技術(shù)來讓學(xué)生們獲得更多的英語學(xué)習(xí)渠道，達到提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的教學(xué)效果。例如筆者會在課后布置作業(yè)時布置一些口語作業(yè)，讓學(xué)生們通過看或者是聽一些網(wǎng)絡(luò)英語口語視頻進行口語訓(xùn)練，如果遇到了難題可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道向筆者進行求教。在第二天筆者會對于學(xué)生們的口語學(xué)習(xí)成果進行檢查，并且對于優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和獎勵。這種教學(xué)方式不僅僅使得學(xué)生們在家中也可以進行有效的英語學(xué)習(xí)，并且多元化的教學(xué)方式可以使學(xué)生們不會感受到學(xué)習(xí)的枯燥和無聊，提升了其學(xué)習(xí)積極性和效率。所以利用信息技術(shù)來拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道是一種良好的信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合，值得小學(xué)英語教師們進行利用。

三、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

很多的小學(xué)生們因為性格比較內(nèi)向，所以在課堂上即使遇到了不會的問題也不敢向教師們進行請教，最終憋在心中成為了英語學(xué)習(xí)上的難題。學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)又因為自身的能力不足所以無法進行，但是信息技術(shù)的出現(xiàn)將這一問題進行了解決。筆者在教學(xué)中就會鼓勵學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)，如果遇到了不會的問題可以問筆者，如果有顧慮可以通過網(wǎng)絡(luò)的渠道來進行問題的解決。在當(dāng)下越來越多的教學(xué)app出現(xiàn)幫助學(xué)生們解決了一些平常在學(xué)習(xí)當(dāng)中不敢問的問題，而且對于學(xué)生們的問題都會有著專業(yè)的解答，學(xué)生們也可以放棄心中的顧慮有效的進行學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)，不僅僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，而且對于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著很大的幫助。因此，利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)也是信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效融合。

總而言之，信息技術(shù)的出現(xiàn)給予了小學(xué)英語教學(xué)效率突破的希望，只要小學(xué)英語教師們合理的利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)進行完美融合不僅僅能夠提升教學(xué)效率，而且對于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長都會有著很大的幫助。