鄢朝英

(貴州省貴陽市烏當區(qū)新天三小 貴州 貴陽 550000)

德育在語文教學中的地位和作用，在古代就有了明顯的體現(xiàn)。所謂文以載道，就說明了兩者之間的關系。語文不僅要成為一種語言技能來進行教學，而且具有強大的情感教育的作用，讓學生在學習語文的同時，也明白做人的道理，鑄造他們的品格，約束他們自身的行為，讓學生健康地發(fā)展。小學語文老師應該充分的利用，對語文的教學來進行對學生人文性的教學，為他們形成良好的品德做出一定的貢獻。

1.核心素養(yǎng)下的語文德育教育

小學生正處在思想道德和品質形成的初步時期，也是關鍵的時期。小學語文中一片片豐富的文章，能給他們編造一個美好的童話樂園，學生應在老師的帶領下，自由的來認識有趣的事物，從而豐富自我的認知世界。要想在小學語文教學中滲透進去德育的教育，就需要老師首先認識到德育在小學生中的重要作用。新課標提出了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一，就是要說明語文，不僅要進行知識的傳授，更要進行對人文精神的熏陶。因此老師要注重語文教學在德育中的滲透，在核心素養(yǎng)的背景下，德育作為教育中不可或缺的一部分，老師要積極地參與其中，利用教材來完成對德育的教育，激發(fā)學生的愛國主義情感，提升他們的道德境界。語文的伸縮性強，跨越的時間長等條件，可以對人的思想品德教育具有先天的優(yōu)勢，能夠對人們的人生觀和價值觀產生重大的影響。所以老師在進行學生教育的時候，要更好地加強對德育的滲透，提升學生們的思想境界，促進他們的身心健康發(fā)展。

2.語文德育教育策略探究

2.1 明確目標，重視德育教育。在小學的語文教學中，我們應該從人文的角度來出發(fā)，對語文的活動來進行相應的調整，把整體性的學習目標與德育的教育能夠得到相應的整合。老師在教學上也應該對小學生的心理特點和認知規(guī)律來進行掌握，合理地進行對德育的滲透工作。在以往的小學教育中，實際的滲透力度是相對有限的，而且也沒有一個良好的德育滲透的切入點。所以在新課改的指導下，老師要積極的改進自己的教學方法，在語文教學中明確學生的主體地位，根據(jù)新課標來樹立新的學習目標，讓學生們認識到語文教學的地位與價值，讓德育成為學生語文活動教學中一個必不可少的部分，真正地實現(xiàn)教書育人的目的。

2.2 調動情感，滲透德育教育。在語文教學中，我們應該有從情感的角度來對學生進行更好地引導，讓他們能夠獲得良好的情感上的體驗?！读x務教育語文課程標準》在“課程的基本理念”部分指出:“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！痹谡n程總目標中指出:“注重情感體驗?！痹诮滩木帉懡ㄗh中指出:“注意為學生設計體驗性活動和研究性專題。”在教學建議中指出:“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谠u價建議中指出:“語文學習具有重情感體驗和感悟的特點,因此量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段?！彼栽趯ξ膶W作品進行賞析的時候，一定要激發(fā)學生的情感，讓學生們在情感體驗中逐漸的接受知識，然后再做到對情感的升華，更要把德育的教育滲透在文章的教學中。讓他們獲得更多的生活感悟，促進他們的自我認知，形成良好的道德品質。例如，在對《金色的魚鉤》進行學習的時候，我們就應該充分的電動學生們的情感態(tài)度，來讓他們更好的感受軍人的精神，感受長征的精神，引起他們精神上的共鳴，來進行德育的教育，明白現(xiàn)在生活的美好與來之不易，促進學生們的情感發(fā)展，樹立正確的價值觀與人生觀。這對德育教育在語文中的滲透有著十分重要的意義。

2.3 合理延伸，突出德育內涵。小學階段很多的教材內容都對學生的發(fā)展具有一定的影響作用，老師們在教學的過程中，一定要積極的對教材來進行深度的挖掘，并且要積極的擴展課外的學習，讓學生在學習知識的時候，同時能收到多方面的熏陶。例如，在學習毛澤東的《為人民服務》的時候，毛主席的這種心理，讓我們能夠更好地感受到當時毛主席心中的情感，以及當時的處境。老師在進行教學的時候就可以讓學生們來有感情地朗讀這篇課文，讓他們設身處地地來感受這種大公無私的精神，培養(yǎng)他們的這種精神，更好的激勵他們的成長。在這個基礎上。老師還可以嘗試安排進行對于這篇文章讀后感的撰寫，來讓學生們的感悟更好地進行消化。老師們在收集完學生的創(chuàng)作以后，還要積極地進行評比，評選出優(yōu)秀的文章，在班級內進行展示。在這種教學過程中，學生本身能夠得到一定的鍛煉，提升他們的創(chuàng)造能力，在創(chuàng)造的過程中更好地體會到文化的內涵。這一教學過程的開展具有十分強大的實用性，學生能夠在獲得實踐的同時，更好地完成對德育方面的學習，積極的引導他們，筑造良好的思想品德，深化自身。

3.總結

總的來說，在小學階段的教學活動中，對德育的教學是非常重要的，相比于其他學科來說，小學語文學科本身就具有一定的人們特點，這就為在教學過程中對德育進行教學提供了很大的空間。我們應該結合小學生的實際情況和語文教學的特點來做好對德育工作的滲透。利用課堂來進行更好的教育，提升德育的教學效果，讓學生們在學習知識的同時，更好的鑄造自己的品格，為未來自己的發(fā)展奠定基礎。