周梅

一、適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，突顯課堂豐富性

豐富精彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容是構(gòu)建魅力課堂必不可少的元素。教師作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，精心選用合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，及時(shí)補(bǔ)充到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添無(wú)盡的精彩，讓英語(yǔ)課堂更加豐富，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，喚醒學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What do they do？時(shí)，教師沒(méi)有只讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的“cook”“doctor”“driver”“farmer”“nurse”“policeman”“teacher”“worker”等職業(yè)，而是結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，補(bǔ)充了一些知識(shí)信息，其中有“star（明星）”，并且聯(lián)系小學(xué)生中“追星（worship stars）”進(jìn)行了延伸;“soldier（軍人）”“Some boys want to be a soldier in the future.”還有學(xué)生想當(dāng)飛行員，教師引入了“astronaut”。針對(duì)有學(xué)生喜歡打籃球，教師為學(xué)生提供了“basketball players”。還有學(xué)生想從事企業(yè)管理，教師給出了“CEO，chief Executive officer”……這些新內(nèi)容的適時(shí)增添，使英語(yǔ)課堂內(nèi)容變得更加豐富，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂參與性

新穎多變的英語(yǔ)教學(xué)方法是打造魅力課堂的有效措施。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，秉承創(chuàng)新理念，積極尋找突破傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的出路，靈活恰當(dāng)?shù)亟栌矛F(xiàn)代化功能完備的信息技術(shù)手段，改變落伍守舊的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，注重學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指引著學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與性。

在學(xué)習(xí)Unit 2 A new student時(shí)，教師在學(xué)生完成了Story time學(xué)習(xí)之后，設(shè)計(jì)了課堂表演活動(dòng)，“If there is a new student in our class， what should you do？ How should you introduce our school？”教師做出假設(shè)，提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾分鐘的準(zhǔn)備，開(kāi)始在課堂上表演，介紹學(xué)校的情況。“Welcome our school at first. Now lets show you around. Our school is a beautiful school. There are a lot of buildings and a big playground. We can learn in the bright and spacious classroom， and we can also play on the playground freely.”學(xué)生聲情并茂地介紹學(xué)校，對(duì)課堂表演充滿興趣，不但鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，體驗(yàn)了應(yīng)用英語(yǔ)的樂(lè)趣，也感受了英語(yǔ)課堂的魅力。

三、合理運(yùn)用教學(xué)手段，提升課堂實(shí)效性

信息化時(shí)代背景下各種信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，為英語(yǔ)課堂的革新與增效提供了有力的支持。教師可合理靈活運(yùn)用這些易于操作、功能強(qiáng)大的教學(xué)手段和教學(xué)用具，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果，做出全面客觀的分析。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，采取有效方式彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足，鞏固學(xué)習(xí)效果，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends時(shí)，教師在學(xué)生完成了這一單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)后，為了鞏固“There is/are …on the farm.”“It has …”“They have…”幾個(gè)重要句型。在回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)了一組圖片，讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，完成看圖說(shuō)話。學(xué)生分配到任務(wù)后，快速進(jìn)行小組討論，應(yīng)用這些重要的句型組織語(yǔ)句進(jìn)行練習(xí)。最后，課堂上教師讓各小組展示學(xué)習(xí)成果。有學(xué)生說(shuō)，“There is a dog near the door.”“The dog have four legs and one tail.”在學(xué)生完成了表達(dá)之后，立刻展示出正確的答案，讓學(xué)生及時(shí)核對(duì)。學(xué)生在親身參與中，對(duì)“there be”“has/have”加深了記憶和理解，讓課堂變得高效。

總之，構(gòu)建魅力的英語(yǔ)課堂是提高課堂學(xué)習(xí)效率的必然要求。教師需要以全新的教育理念，組織英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)輕松高效、獨(dú)具魅力的英語(yǔ)課堂。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧鈺