賀賽君

班主任是一個班級的靈魂，是學(xué)生成長的重要引路人。如何做好班主任工作，讓班級管理再上新臺階，增強崗位成就感和職業(yè)幸福感，是很多青年教師孜孜不倦探索實踐的一項重要課題。

一、春風(fēng)化雨，用日常教育強化班級管理

如今，許多學(xué)生欠缺必要的習(xí)慣養(yǎng)成教育。于家，家長缺乏教育子女的意識與方法，聽天由命，放任自流;于校，不少科任教師仍舊習(xí)慣應(yīng)試教育，只重分?jǐn)?shù)，不重習(xí)慣。雙重的錯誤教育導(dǎo)致了學(xué)生意志力和自制力的缺失。班主任作為學(xué)生成長的引路人，應(yīng)該拿出足夠的時間和耐心，引人從善，教人習(xí)善，從小事抓起，用日常行為規(guī)范匡正學(xué)生的不良言行。例如：上課不隨意走動、不做小動作，不說臟話、主動問好，少吃零食，不在教室追逐打鬧等。及時向?qū)W生傳授正確的價值觀，讓他們慢慢適應(yīng)學(xué)校及班級的規(guī)章制度，使講規(guī)矩、懂禮貌內(nèi)化于心，外化于行。

二、潤物無聲，用人格魅力喚醒學(xué)生活力

身教重于言傳。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有時超出教師的想象，整天與學(xué)生相處，教師要有意識地學(xué)為人師、行為世范。從教第三年，筆者擔(dān)任六年級的班主任。這個班絕大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，他們眉目清澈、笑容燦爛，衛(wèi)生整理能力卻讓人憂慮：開學(xué)初，每次上課，學(xué)生書桌上總是亂攤著幾本課本，講桌上也是亂糟糟一片。一個周一的上午，一如平常的課堂，圓乎乎的笑臉上是不曾掩住的課前嬉笑，整齊的“老師好”里洋溢著少年的青春活力。筆者表揚了學(xué)生以笑面對課堂的面貌美，隨即面色一沉，反省了自己沒能再提前一點進(jìn)教室、不曾做好個人形象整理工作讓雜亂的講桌影響了整個教室的美感，然后揚起黑板擦，從上到下輕輕擦拭了一遍黑板，再整理碎粉筆、擺好教學(xué)尺、擦凈講臺、拍完黑板擦，最后拿著掃帚把墻根散落的粉筆灰一掃而盡，再回到講桌，向?qū)W生邀功。這樣的行為筆者堅持了一個多禮拜。后來，講桌開始“自動化”整理，筆者意識到自己“失業(yè)”了。嘗到甜頭后，筆者開始熱衷于在各個方面“行為生范”：主動擺勞動工具、主動示范擦玻璃、寫好板書、衣冠整齊、時時展現(xiàn)笑容。

三、俯下身子，用真情誠懇傾聽孩子心聲

管理班級是每一個班主任的職責(zé)與權(quán)力，但不是班主任實行“一言堂”教育的專場舞臺。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式不但容易扼殺學(xué)生的天性，更會影響學(xué)生終身成長的方向。一個合格的班主任，應(yīng)該學(xué)會集思廣益，這個“廣”可以是其他優(yōu)秀班主任，可以是家長，可以是班干部，也可以是班上的個別學(xué)生。尤其是針對頑皮的學(xué)生，要主動找到他們，通過悉心交談了解他們的家庭情況和個人思想，找出每一次違紀(jì)的主觀和客觀原因，深入分析形成應(yīng)對思路，然后展開下一步的教育計劃。

四、搭建載體，用主題活動培養(yǎng)健康心理

一次好的主題活動不僅能彰顯班級管理的實效，更能豐富學(xué)生的心理世界。主題教育班會，班級之間的文體活動比賽，集體戶外踏青旅行等活動都可以成為傳遞正確成長觀念的有效路徑。新奇的集體活動可以緩解學(xué)生緊張疲憊的學(xué)習(xí)壓力，也能拉近師生關(guān)系，達(dá)到“親其師而信其道” 的教育目的?！扒Ю镏校加谧阆隆?，一次次規(guī)范有序的主題活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和積極向上的心理品質(zhì)，也為日常班級管理工作掃除了很多障礙。因此，要長成一棵筆直的樹，枝繁葉茂以后，才能為小草撐出一片繁茂天地。

五、系牢紐帶，用家校聯(lián)動拓寬教育途徑

家長是班主任工作的強力后盾，也是一個龐大的“情報網(wǎng)”。要想獲得家長對自身工作的支持，就要學(xué)會利用現(xiàn)代化的信息手段，多角度構(gòu)建溝通渠道?；蚪⒓议L微信群，或成立家長委員會，或設(shè)置定點交流室，時刻保持與家長的聯(lián)系，建立一種友好、和諧、彼此信任的家校關(guān)系是現(xiàn)代教育發(fā)揮效用的重要途徑。還記得那一次，一個學(xué)生家長在電話里與筆者談及孩子不誠實的諸多表現(xiàn)，使筆者驚訝萬分：在學(xué)校，那個學(xué)生可是筆者眼中最為聽話的。為何在校外四處偷盜，敲詐同學(xué)，謊騙家長？正是這種溝通為筆者呈現(xiàn)出了學(xué)生的另一種狀態(tài)，也讓筆者意識到人性的復(fù)雜多變在學(xué)生身上也同樣存在，提醒了筆者因材施教的警惕性和針對性。

如何做一名優(yōu)秀的班主任，既是一項技術(shù)，也是一門藝術(shù)，需要教師細(xì)心雕琢，反復(fù)推敲，找到適合自己教學(xué)的方法和管理模式。教育有方，成才有路，只要我們多做有心人，班級管理必將迎來一條通往成功的康莊大道。

（作者單位：井岡山大學(xué)幼兒園）

責(zé)任編輯：王鋒旗