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多媒體技術(shù)在幼兒自主游戲中的運用

2019-11-26 03:22伍玉華
江西教育C 2019年11期
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)多媒體游戲

伍玉華

21世紀(jì)是信息化的時代,多媒體技術(shù)的興起使得教育發(fā)生著質(zhì)的飛躍。從幼兒園轟轟烈烈的自主游戲中,也能明顯地感受到多媒體技術(shù)帶來的勃勃生機。作為新時代的教師,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考多媒體技術(shù)對教學(xué)的影響,不斷尋找多媒體技術(shù)下自主游戲的契機,實現(xiàn)自主游戲的最大價值。

一、多媒體技術(shù)為自主游戲創(chuàng)設(shè)情境

情境是幼兒積極投入自主游戲的必要條件,教師為了營造自主游戲的背景、環(huán)境,會布置一些簡單的道具,例如放置一些娃娃、擺放一張小桌椅等,但對于幼兒來說,這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。多媒體技術(shù)通過動畫背景和音效,使幼兒身臨其境地沉浸在游戲情節(jié)當(dāng)中,自主自愿在多媒體的引導(dǎo)下,進行興致勃勃的表演活動,效果十分理想。因此,多媒體技術(shù)為幼兒營造了生動有趣的活動氛圍,自主游戲更加精彩。

我們在引導(dǎo)幼兒理解自主游戲中的故事情感時,幼兒聽著音樂,看著圖片,就會更加容易理解作品含義。所以多媒體不僅從視覺上營造了游戲的氛圍,同時也從聽覺上為幼兒帶來情感體驗。

二、多媒體技術(shù)為自主游戲拓寬活動空間

在幼兒自主游戲活動中,很多內(nèi)容涉及不同時間,而這些條件我們都無法一一滿足。多媒體技術(shù)的出現(xiàn),有效地解決了這一困惑,使自主游戲打破了時間和空間的約束,活動變得海闊天空。例如在自主游戲“四季的話題”中,教師直接利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出四季的天氣變化,季節(jié)特征,幼兒一目了然,印象深刻。通過相關(guān)植物的變化過程,使幼兒了解植物在四季的變化中也發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

在自主游戲“畫出我眼中的祖國”中,教師在利用多媒體播放祖國各地的名勝古跡并插入講解之后,再展示其簡筆畫,幼兒自行選擇自己喜歡的內(nèi)容進行繪畫。在此過程中,幼兒先感受、再觀察、最后動筆繪畫,由淺入深,層層遞進,不覺枯燥。多媒體技術(shù)打破了地域和空間的限制,為幼兒帶來了嶄新的學(xué)習(xí)天地。

三、多媒體技術(shù)為自主游戲提供演示過程

在幼兒學(xué)習(xí)制作的自主游戲過程中,一般而言,教師都會親自在講臺上演示。前面的幼兒看得比較清楚,但是后面的幼兒就會比較模糊,有時可能出現(xiàn)秩序的混亂。但多媒體技術(shù)以其清晰的畫面和完整的過程,生動地展示了其操作步驟,使自主游戲的操作過程變得簡單易懂。例如大班幼兒在學(xué)習(xí)包書皮的自主游戲中,孩子們跟著視頻學(xué)習(xí)包書皮,視頻方便選擇暫停,當(dāng)幼兒完成第一步后,接著再點擊第二步,直到最后,省時省力且效果好。即便再復(fù)雜的操作過程,都可以切割成極小的時間單位,讓幼兒看得一清二楚,然后再進行操作,不盲目且有針對性,這是傳統(tǒng)的自主游戲所不能完成的。如若第一遍幼兒沒有看清楚,教師可以反復(fù)點擊,讓孩子們再來仔細(xì)地觀察。教師再也不用為第一遍孩子沒有看清楚而手忙腳亂的再次準(zhǔn)備材料演示,這一切都?xì)w功于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

在表演課程中,很多幼兒想去模仿創(chuàng)編舞蹈動作,苦于教師還需觀察幫助其他幼兒,于是多媒體代替了教師,為幼兒生動地表演舞蹈,分解動作。多媒體解放了教師,幫助了幼兒。

四、多媒體技術(shù)為自主游戲呈現(xiàn)了有效的評價途徑

自主游戲最重要的收尾工作就是評價活動過程。以往的做法是教師一一點評幼兒行為,形式比較枯燥。而應(yīng)用多媒體技術(shù)使得評價過程有了生機和活力。教師只需要在幼兒活動過程中拍攝視頻資料或者照片,就可以真實地記錄幼兒自主游戲的活動過程,最后,幼兒自己來講述當(dāng)時發(fā)生的情況和解決方法,這要比教師一一點評更有意義,也更具趣味性。幼兒通過影像資料評價自己或他人,實現(xiàn)了自評與互評的結(jié)合,十分有利于幼兒的自我認(rèn)知和自我調(diào)整。

這些影像資料也可以進行存檔,用于教師開展科研工作和進行總結(jié),成為教師專業(yè)成長的有力推手,也為自主游戲的發(fā)展積累了素材。

在自主游戲的過程中,教師真切地感受到了多媒體技術(shù)的巨大作用,它不僅改變了自主游戲的模式,更為幼兒提供了自主游戲的嶄新天地。美妙的音樂,多彩的圖片,明了的操作步驟,真實的自我評價過程,一個多彩自主的游戲空間,任憑孩子去翱翔。作為教師,有責(zé)任更有義務(wù)深挖多媒體技術(shù)在自主活動過程中的應(yīng)用,使得幼兒有機會體驗更美妙的自主游戲過程。

(作者單位:江西省贛州市南康區(qū)幼兒園)

責(zé)任編輯:王鋒旗

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