楊伏蘭

家長(zhǎng)是一種重要的教學(xué)資源，在幼兒園的教育中扮演著極其重要的角色，有效利用好家長(zhǎng)資源，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能彌補(bǔ)幼兒園教師的專業(yè)局限。幼兒園要與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，充分挖掘家長(zhǎng)教育資源，實(shí)現(xiàn)家園同步，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，家園同心合力

學(xué)期初，幼兒園可以組織家園合作專題講座，幫助家長(zhǎng)了解家園合作的重要性及參與的方法，開展家長(zhǎng)志愿者的招募和調(diào)整工作。對(duì)自愿加入的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和檔案登記，充分征求家長(zhǎng)建議，創(chuàng)設(shè)一套專屬于他們自己的個(gè)人檔案冊(cè)。同時(shí)召開幼兒園家長(zhǎng)志愿者啟動(dòng)會(huì)，確定家長(zhǎng)志愿者的責(zé)任與義務(wù)、組織與分工。每次家園活動(dòng)要充分尊重家長(zhǎng)，讓他們感受到幼兒園對(duì)家園工作的重視，同時(shí)也拿出他們自己的熱情，積極配合幼兒園的工作。

二、意識(shí)轉(zhuǎn)變，專業(yè)示范引領(lǐng)先行

在日?；顒?dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)具有參加活動(dòng)的意識(shí)，但卻不能真正參與到活動(dòng)中來(lái)。那么，怎樣讓家長(zhǎng)的參與意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)呢？

我們認(rèn)為應(yīng)真正發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)全過(guò)程。例如在“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，家長(zhǎng)志愿者拿到這個(gè)活動(dòng)主動(dòng)權(quán)時(shí)特別高興，他們積極做活動(dòng)策劃，組織討論。我們也及時(shí)給家長(zhǎng)志愿者提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇有利于幼兒的游戲。在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，召集家長(zhǎng)志愿者一起對(duì)本次活動(dòng)給予評(píng)價(jià)，交流本次活動(dòng)的問(wèn)題和收獲。家長(zhǎng)深切感受到教師工作的辛苦和不易，了解幼兒教育專業(yè)性的重要性，體會(huì)自己和孩子共同成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)光等。

三、利用資源，調(diào)動(dòng)家園互動(dòng)力量

在家園合作工作中，我們充分利用家長(zhǎng)志愿者的資源。我們將家長(zhǎng)志愿者創(chuàng)建為四個(gè)小組：護(hù)校組、膳食組、助教組和后勤組。

護(hù)校組的家長(zhǎng)主要在校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，配合幼兒園做好接送幼兒的安全和宣傳工作，共同守護(hù)幼兒的安全。助教組家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下參加教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子的職業(yè)認(rèn)同感。后勤組的家長(zhǎng)配合幼兒園做好戶外活動(dòng)的攝影等其他服務(wù)工作。膳食組家長(zhǎng)參與幼兒食譜的制定和監(jiān)督衛(wèi)生保健等工作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到食品制作工作中。膳食組的家長(zhǎng)做些輔助工作，這樣既可以減輕食堂工作人員的勞動(dòng)量，又可以使食品做得精細(xì)，還能讓家長(zhǎng)看到食堂廚房的工作情況，這也是家園共育中使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生信任的一個(gè)良好措施。

四、豐富活動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與興趣

家長(zhǎng)也有“喜新厭舊”的習(xí)性，對(duì)于新鮮有趣的事情參與積極性高，而對(duì)無(wú)趣且過(guò)時(shí)又俗套的事情缺乏積極性。

為保持家長(zhǎng)志愿者參與家園共育活動(dòng)的積極性，我們?cè)诨顒?dòng)形式上進(jìn)行了多次商榷，采取多種方式增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通，提升家長(zhǎng)參與的興趣。如在“閱讀節(jié)”活動(dòng)中，家長(zhǎng)志愿者參與啟動(dòng)儀式宣傳活動(dòng)，發(fā)放親子閱讀倡議書，與孩子共同表演童話劇等各項(xiàng)活動(dòng)。在他們的積極參與下，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。其中家長(zhǎng)志愿者和孩子們自編自導(dǎo)自演的親子情景劇被選送江西新聞節(jié)目;在“幼兒園六一兒童節(jié)義賣獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中，家長(zhǎng)志愿者帶動(dòng)其他家長(zhǎng)一起收集家中的衣服、書籍、玩具等，主動(dòng)募捐，進(jìn)行義賣，并且將愛心款贈(zèng)送給幼兒園家庭較貧困的孩子們。家園活動(dòng)是一項(xiàng)非常有創(chuàng)意可探究的幼兒教育形式，隨著幼兒園交流手段的提升和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，提升家長(zhǎng)參與家園活動(dòng)的目標(biāo)也終將實(shí)現(xiàn)。

五、提升自信，共獲快樂(lè)成長(zhǎng)

通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)，孩子們自信心大增，主動(dòng)和教師聊自己與爸媽的趣事，在小朋友面前勇敢、開朗，親子作業(yè)完成的效果尤其突出。不僅孩子們自信倍增，還有志愿者家長(zhǎng)也在不斷提升自己。

另外，我們通過(guò)不斷組織家庭教育專題講座、策劃與組織大型活動(dòng)、分享討論科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)團(tuán)等活動(dòng)，家長(zhǎng)志愿者觀念和行為也有了改變，學(xué)會(huì)在親子教育中找自己的問(wèn)題，給孩子理性和積極向上的愛。

家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)有力助推了家園合作共育，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也更加重視家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，更加尊重和理解老師。我們將繼續(xù)以家長(zhǎng)志愿者模式為引領(lǐng)，以發(fā)展的眼光探索適宜的家園合作方式，以點(diǎn)帶面爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)的參與和支持，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，攜手家長(zhǎng)志愿者，共鋪幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)之路。

（作者單位：江西省崇仁縣幼兒園）

責(zé)任編輯：王鋒旗