章瑩瑩

摘? 要：教育游戲一直是一個(gè)被非常重視的研究?jī)?nèi)容，而近年來(lái)，關(guān)于教育游戲方面，受到最廣泛關(guān)注的就是在對(duì)青少年的教育中，如何有效運(yùn)用教育游戲。針對(duì)這一研究，教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了特別多的理論，而且根據(jù)這些理論也做出了許多實(shí)踐。但是，教育游戲應(yīng)用在幼兒教育領(lǐng)域卻沒(méi)有被重視起來(lái)，所以針對(duì)這一方面的理論和實(shí)踐非常少。在當(dāng)前的幼兒教育中，教師的授課方式還處于傳統(tǒng)的狀態(tài)，教師采用的教學(xué)方式也是以教師講解和傳統(tǒng)的游戲?yàn)橹鳌?duì)于教育游戲的應(yīng)用，許多教師還沒(méi)有意識(shí)到它的重要性。因此，本文通過(guò)對(duì)教育游戲應(yīng)用在幼兒教育中進(jìn)行探究，充分展現(xiàn)教育游戲作為幼兒教育工具的重要性。

關(guān)鍵詞：教育游戲? 幼兒教育? 幼兒

在我國(guó)目前的社會(huì)，計(jì)算機(jī)對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是必要的。隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也非常迅速，計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展也起到了非常積極的作用。在教育事業(yè)中融入計(jì)算機(jī)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。因此，教育游戲應(yīng)運(yùn)而生^[1]。而對(duì)于當(dāng)前的教育來(lái)說(shuō)，教育游戲在教育事業(yè)中并不完全普及。在幼兒教育中，教育游戲并沒(méi)有受到廣泛的重視。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，并將教育游戲作為幼兒教育的基礎(chǔ)教育工具，以實(shí)現(xiàn)更好、更有效率的幼兒教育。

一、教育游戲的分類(lèi)

教育游戲在不同的年齡段有著不同的類(lèi)型，而在幼兒教育中的教育游戲又可以按照以下的幾種方法進(jìn)行再次分類(lèi)。

（一）按教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)

健康類(lèi)教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)孩子關(guān)心自己和他人，從而培養(yǎng)自己對(duì)健康生活的正確態(tài)度，以及如何保護(hù)自己和他人的正確意識(shí)。

科學(xué)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)孩子對(duì)探究的興趣，使孩子對(duì)生活中的事物充滿(mǎn)好奇心，從而激起他們的探究欲望。

社會(huì)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自信心，并且培養(yǎng)孩子對(duì)他人的關(guān)心和友好的態(tài)度，從而促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。

語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)孩子的溝通能力和人際交往的積極性，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

藝術(shù)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容更加注重孩子的情感培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)來(lái)豐富孩子的情感，促進(jìn)孩子的初步情感體驗(yàn)。

（二）按年齡分類(lèi)

不同年齡的幼兒有著不同的特點(diǎn)，教育內(nèi)容會(huì)跟隨著學(xué)習(xí)者的年齡而改變，教育游戲亦是如此。在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教育類(lèi)游戲時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同年齡段的幼兒使用，游戲軟件的內(nèi)容、操作、難度等都應(yīng)考慮到年齡需要來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃。

二、教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用及優(yōu)勢(shì)

（一）幼兒教育中教育游戲的具體應(yīng)用

1.鍛煉各方面能力

教育游戲不僅可以豐富幼兒教育的教學(xué)方式，還可以通過(guò)游戲的方式提高幼兒的智力水平。一款適合的教育游戲可以為教師提供便利，教師通過(guò)教育游戲的開(kāi)展來(lái)提高孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交際能力和表達(dá)能力等。在游戲中，孩子的各方面能力都會(huì)有顯著的提升。教師可以根據(jù)游戲的內(nèi)容來(lái)設(shè)定一個(gè)情境，讓孩子在游戲中找到自己的定位。在孩子進(jìn)行角色扮演的同時(shí)，鍛煉孩子們的生活常識(shí)，提高孩子的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以利用《動(dòng)畫(huà)數(shù)學(xué)》這一類(lèi)型的游戲，通過(guò)游戲過(guò)程來(lái)激發(fā)孩子的好奇心和探究的欲望。在此基礎(chǔ)上，這類(lèi)教育游戲還可以發(fā)展孩子的認(rèn)知能力。此外，識(shí)字類(lèi)的游戲或語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)的游戲可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，提高孩子對(duì)于交際的積極性。

2.促進(jìn)身心發(fā)展

教育游戲更加可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒的身心健康。在游戲中，孩子可以鍛煉自己的各方面能力，更加可以鍛煉自己的體能和身體協(xié)調(diào)能力。除此之外，教育游戲還可以豐富孩子的精神世界，在游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等有益于人格發(fā)展的精神。例如，《神氣龜系列之牙齒的健康》這類(lèi)的游戲可以促進(jìn)孩子的身體健康，讓孩子在游戲過(guò)程中了解自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、愛(ài)護(hù)自己;《學(xué)雷鋒》這類(lèi)的游戲可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)、自信、友好等精神，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)交流的積極性，教育游戲在幼兒的人格發(fā)展和人際交往方面起到了重大的作用^[2]。

3.豐富情感世界

在培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力的同時(shí)，教育游戲還可以使孩子進(jìn)行情感的初體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中豐富孩子的情感世界，培養(yǎng)孩子初步的感受美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美麗等體會(huì)情感的能力。促進(jìn)幼兒的情感體驗(yàn)是幼兒教育中必不可少的一部分。例如，芭比娃娃系列的游戲會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，感受其中的情感世界。

（二）幼兒教育中教育游戲的優(yōu)勢(shì)

1.內(nèi)容契合

將教育游戲應(yīng)用在小學(xué)和中學(xué)的教育系統(tǒng)中并不適合，因?yàn)榻逃螒虻膬?nèi)容和教學(xué)內(nèi)容不能進(jìn)行完整的結(jié)合。教育游戲中培養(yǎng)的能力不完全有助于升學(xué)考試。而幼兒的教育沒(méi)有正規(guī)的考試制度，在教學(xué)內(nèi)容上也沒(méi)有具體的要求。因此，教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用存在著巨大的優(yōu)勢(shì)。

2.方式契合

幼兒教育的教育內(nèi)容本身就簡(jiǎn)單易懂，在教育方法上具有娛樂(lè)性和靈活性。而小學(xué)和中學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)邏輯性較強(qiáng)，更加抽象復(fù)雜。因此，教育游戲的設(shè)計(jì)更加貼近幼兒教育的教育內(nèi)容，二者都具有娛樂(lè)性，幼兒更加容易接受涉及的知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)事件的教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一些存在危險(xiǎn)性的事件沒(méi)辦法進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，例如不要觸碰電源、不要觸碰到開(kāi)水等問(wèn)題。這些問(wèn)題沒(méi)辦法通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因此，教育游戲可以通過(guò)游戲內(nèi)進(jìn)行危險(xiǎn)事件模擬的方式來(lái)警示幼兒。教育游戲還可以幫助幼兒學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)際運(yùn)用的社會(huì)行為，例如乘車(chē)、購(gòu)買(mǎi)物品等。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育作為人的早期教育，在教育內(nèi)容、教育方法上都需要進(jìn)行考究。在教育內(nèi)容上，應(yīng)該符合幼兒的年齡要求，貼近生活，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。而教育方法上，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該在原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式下進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。幼兒時(shí)期的學(xué)生更加具有孩子的天性，教師應(yīng)該將幼兒活潑好動(dòng)的性格和實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的教育相結(jié)合。教育游戲正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教育游戲充分展現(xiàn)了幼兒教育的靈活性和形象性，將娛樂(lè)和教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成幼兒在玩中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，有利于實(shí)現(xiàn)更有效率、特色的幼兒教育。

參考文獻(xiàn)

[1]于開(kāi)蓮，徐小龍，郭力平.計(jì)算機(jī)與早期兒童發(fā)展[J].心理科學(xué)，2003（2）.

[2]吳文娜.教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2009.