趙悅

摘? 要：責(zé)任心是指自覺地把分內(nèi)的事做好的心情，也叫責(zé)任感。它是一種高尚的道德情感，標(biāo)志著一個(gè)人在道德修養(yǎng)上達(dá)到了很高的程度。責(zé)任心的培養(yǎng)是一個(gè)逐步發(fā)展的長期過程，必須從小開始。作為成人的我們應(yīng)試著培養(yǎng)幼兒的意識(shí)，讓他們的內(nèi)心深處形成一股動(dòng)力，逐漸成為一上具有責(zé)任心的人，能夠讓別人信賴的人。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心? 角色游戲? 體育游戲

古今中外，許多事業(yè)有成、家庭幸福的人，他們從小就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，而責(zé)任心就是其中十分突出的一個(gè)方面。責(zé)任心能使人進(jìn)步，會(huì)給你帶來成功。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多用人單位選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)是業(yè)務(wù)水平還有責(zé)任心。

一、利用值日生活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

在具體實(shí)施的過程中，教師應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

首先，讓幼兒明確值日生工作的作用、意義?？上纫龑?dǎo)幼兒討論：為什么要做值日生？值日生應(yīng)做哪些工作？通過討論讓幼兒明白：每個(gè)小朋友都是本班的一員，是這個(gè)班的小主人，理應(yīng)為班集體服務(wù)，為小朋友服務(wù)。值日生的工作包括：清掃是內(nèi)外衛(wèi)生，檢查幼兒儀表和個(gè)人衛(wèi)生、協(xié)助教師分發(fā)學(xué)習(xí)用品、分發(fā)點(diǎn)心和餐具等。

其次，引導(dǎo)幼兒討論怎樣做好值日生。在此過程中，教師應(yīng)對(duì)好的建議和做法及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒遵照?qǐng)?zhí)行。在幼兒的具體操作過程中，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，幫助幼兒克服種種困難。

第三，值日生要經(jīng)常輪換。值日生可以是全班幼兒推選出來的，也可以是教師根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)指派的，但不管怎樣，教師要注意經(jīng)常輪換，以提高值日生的工作積極性，并使每位幼兒都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

通過做值日生，為幼兒創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。他們認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作，清掃衛(wèi)生、分發(fā)餐具和日常用品，盡心盡責(zé)，樂此不疲。在此過程中，幼兒的責(zé)任心會(huì)不斷得到升華。通過做值日生，為幼兒以身作則獨(dú)立完成承擔(dān)的任務(wù)，提出了較高的要求。在一日活動(dòng)中，值日生既要管好自己，又要管好同伴，還要負(fù)責(zé)衛(wèi)生等各項(xiàng)工作，這樣幼兒就會(huì)感到一種責(zé)任和壓力，為得到老師表揚(yáng)和同伴的羨慕，他們會(huì)不斷督促自己干好，積極性不斷提高，責(zé)任心會(huì)不斷加強(qiáng)。由于值日生要經(jīng)常輪換，被選作值日生的幼兒，更珍惜這難得的機(jī)會(huì)。

二、利用各種有益的游戲，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是教師經(jīng)常組織的活動(dòng)之一。教師如果將對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)有機(jī)滲透到各種游戲中去，讓幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，這對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)會(huì)起到事半功倍的成效。游戲的種類很多，教室可根據(jù)不同游戲的不同特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地選用。

（一）利用角色游戲培養(yǎng)幼兒責(zé)任心

角色游戲需要參與者分配一定的角色，每個(gè)不同的角色都要分配一定的任務(wù)。為使游戲順利進(jìn)行，各角色必須認(rèn)真完成屬于自己的任務(wù)。例如：游戲“過家家”，“爸爸”的任務(wù)是買煤，“媽媽”的任務(wù)是做飯，“娃娃”的任務(wù)是學(xué)習(xí)和幫媽媽做力所能及的家務(wù)。另外，“爺爺”“奶奶”等角色也各負(fù)其責(zé)。在游戲過程中，每個(gè)角色必須完成既定的任務(wù)，否則游戲就無法順利進(jìn)行。如“爸爸”買不來煤，“媽媽”便無法做飯，而做不好飯，全家人就要“挨餓”。為使游戲順利進(jìn)行，并贏得伙伴的信任和尊重，幼兒會(huì)盡心盡力、有質(zhì)量地完成各自的角色游戲。因?yàn)樗麄儠?huì)意識(shí)到，完成任務(wù)是自己的責(zé)任。

（二）利用體育游戲培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

體育游戲分戶外體育游戲與室內(nèi)體育游戲兩種，但無論哪種體育游戲都需要設(shè)置游戲場(chǎng)地。由于體育游戲以活動(dòng)為主，所以在設(shè)置游戲場(chǎng)地、準(zhǔn)備游戲材料時(shí)就要注意一個(gè)大問題——安全。為鍛煉幼兒的責(zé)任心，教師可引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置游戲場(chǎng)地、放置游戲材料，才能使幼兒更安全，并用實(shí)踐證明方法的可行性。例如：游戲“山羊公公過小木橋”，可先討論決定選擇寬敞、平整的游戲場(chǎng)地，當(dāng)作“橋”的長凳必須放置平穩(wěn)、結(jié)實(shí)，不能搖晃，游戲過程中，幼兒跑動(dòng)時(shí)不能你擁我擠，以免跌倒等。在此之前，為提高說服力，在保護(hù)措施切實(shí)可行的情況下，可故意讓幼兒出點(diǎn)小“意外”，然后讓幼兒思考如何做，才不至于使同伴受傷，以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。另外，教師還可以利用活動(dòng)培養(yǎng)克服困難、幫助他人等優(yōu)良品質(zhì)。

（三）利用音樂游戲培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

音樂游戲?qū)τ變簛碚f更具有吸引力，幼兒邊歌邊舞邊做游戲，在輕松愉快的游戲活動(dòng)中將對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)自然、巧妙地滲透其中，會(huì)收到較好的教育效果。

另外，還可以利用表演游戲、合作游戲等培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心、愛心和合作意識(shí)等等。

三、結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

幼兒園的很多教學(xué)內(nèi)容，都滲透著與幼兒責(zé)任心有關(guān)的知識(shí)，教師可充分利用這些內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育。如兒歌“花兒好看我不摘”，能教育幼兒愛護(hù)花草，懂得“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”;故事“我自己來”，能教育幼兒自己的事情自己做，幫助父母或他人做力所能及的事是自己的應(yīng)盡的職責(zé);看圖講述“看望”，能讓幼兒明白關(guān)心、同情、幫助他人是每個(gè)人的責(zé)任等等。

四、隨機(jī)教育

一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和幼兒園的一些偶發(fā)事件，也是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的有機(jī)時(shí)機(jī)。如早操時(shí)排好隊(duì)，安全、整齊地進(jìn)入場(chǎng)地做操;課間活動(dòng)時(shí)有秩序，不大聲喧嘩;進(jìn)餐時(shí)不挑食，不剩飯菜，不影響別人進(jìn)餐;為自己、為別人負(fù)責(zé)等等。另外，幼兒園里的偶發(fā)事件，也是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的好“教材”。如果有的幼兒亂放小椅子，結(jié)果把小朋友絆倒了，碰破了頭。教師可隨機(jī)教育幼兒按指定地點(diǎn)整齊地?cái)[放小椅子，否則就會(huì)給自己和其他小朋友造成不必要的麻煩。在這個(gè)過程中，也使孩子明白了一個(gè)道理，那就是：對(duì)自己和同伴的安全負(fù)責(zé)是每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。再如：班內(nèi)有幼兒生病了，可引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助、探望生病者，給他（她）以精神上的鼓勵(lì)，教育每個(gè)幼兒做班級(jí)的小主人，自覺做好班內(nèi)一切事務(wù)，為自己爭(zhēng)光，為班集體爭(zhēng)光，這也是自己的責(zé)任。

總之，對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)不是一件簡單、容易的事情，更不是一朝一夕就能完成的，只有教師認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育，并與家長配合一致，才能收到預(yù)期的效果。

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