劉艷

摘? 要：針對于小學(xué)體育教學(xué)來說，教師若是想要有效的提升教學(xué)質(zhì)量，便需要在體育課開始之前通過準(zhǔn)備活動游戲化的方式來開展準(zhǔn)備活動，從而使課堂教學(xué)的質(zhì)量達(dá)到更佳，進(jìn)而使小學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下更好地完成小學(xué)體育課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 體育課? 活動游戲化

當(dāng)前，在我國社會主義建設(shè)事業(yè)不斷推進(jìn)的基礎(chǔ)之上，我國也開始逐年提升了對于教育事業(yè)的重視程度，力求全面提升教育的質(zhì)量與效果，從而使學(xué)生能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。其中小學(xué)體育教育便具有極為重要的意義，通過體育課堂教學(xué)，能夠使小學(xué)生更加健康茁壯地成長，同時(shí)也可以使小學(xué)生的身心健康獲得極大裨益。在教學(xué)期間，可以通過體育課準(zhǔn)備活動游戲化的方式來提升小學(xué)生在課堂上面的積極性與主動性，進(jìn)而使小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到更優(yōu)。

一、小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動游戲化作用分析

針對于小學(xué)體育課堂來說，通過準(zhǔn)備活動游戲化的方式，可以有效地激發(fā)小學(xué)生在體育課堂上面的積極性與主動性，從而使小學(xué)生能夠更加積極地參與到體育課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在游戲當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都會參與到其中，并且在游戲中發(fā)揮自身的價(jià)值，使其感受到自身的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在體育課當(dāng)中愛上游戲^[1]。除此之外，在體育游戲當(dāng)中，也能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，進(jìn)而使其更加健康茁壯地成長。同時(shí)，在此期間，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)與玩耍期間增加小學(xué)生彼此之間的情誼，繼而使學(xué)生彼此之間能夠互相交流、互相合作，從而確保小學(xué)生能的身心健康成長。通過以上教學(xué)方式，能夠使教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，從而全面優(yōu)化小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的效果。

二、小學(xué)生體育課堂準(zhǔn)備活動游戲化教學(xué)策略分析

（一）制定教學(xué)目標(biāo)

首先，在小學(xué)體育課教學(xué)活動開始之前，教師首先便需要基于學(xué)生的體能素質(zhì)以及學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師需要重點(diǎn)考量在教學(xué)過程當(dāng)中如何提升教學(xué)的質(zhì)量并且使自身的教學(xué)效果達(dá)到更佳，同時(shí)在教學(xué)工作當(dāng)中將體育課準(zhǔn)備活動游戲化融入到教學(xué)工作當(dāng)中，這樣才能夠確保教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)的完成^[2]。針對于教學(xué)目標(biāo)的制定來說，不能夠制定得太過遙遠(yuǎn)或者是淺顯，以免教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定失去本來的意義。教師可以科學(xué)的將一個(gè)長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)分解為多個(gè)短期的教學(xué)目標(biāo)，例如：每周、每個(gè)月、每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)等，隨后便可以在教學(xué)期間采取相應(yīng)的教學(xué)措施來逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)短期教學(xué)目標(biāo)，并且確保長期的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。例如，教師在實(shí)際當(dāng)中可以通過以下方式來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：

每周的教學(xué)目標(biāo)為：在教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生能夠掌握一種游戲方式;每個(gè)月的教學(xué)目標(biāo)為：小學(xué)生能夠在課堂上面更好地完成游戲，并且使其身體素質(zhì)得到鍛煉;每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)為：通過教師的教學(xué)，能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)積極性與主動性有效提升。

（二）根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，教師若是想要體育準(zhǔn)備活動效果更佳，便需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠確保教學(xué)活動與準(zhǔn)備活動之間互相銜接，并且保證兩者之間的關(guān)聯(lián)性。針對于課堂教學(xué)工作來說，教師還需要對于自身的教學(xué)方式做出全方位的思考，并且保證自身的教學(xué)方式能夠切合小學(xué)生的理解能力，保證每個(gè)學(xué)生都可以聽懂自身的講解，這樣才能夠確保整體教學(xué)的效果^[3]。同時(shí)教師還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，從而提升學(xué)生在體育課堂當(dāng)中的積極性與主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化。例如，在小學(xué)體育籃球教學(xué)工作當(dāng)中，可以通過籃球游戲來開展準(zhǔn)備活動，下面本文講以籃球游戲《同步衛(wèi)星》為例，對于小學(xué)體育準(zhǔn)備活動游戲化做出系統(tǒng)性的分析闡述。

首先，教師需要將班級當(dāng)中的學(xué)生劃分為小組，在一般情況下為5-6個(gè)小組能夠使游戲效果更佳，確保每個(gè)小組當(dāng)中的人數(shù)為3-4人最為適宜，同時(shí)準(zhǔn)備籃球若干。之后教師對于《同步衛(wèi)星》的游戲規(guī)則做出介紹：每個(gè)小組的人員在預(yù)備期間手持一只籃球站在圈內(nèi)，待到教師發(fā)令之后，需要將籃球以垂直的方向高高拋起，隨后按照順時(shí)針或者是逆時(shí)針的方向進(jìn)行位置互換，同時(shí)在此期間要接住前一人拋起的籃球，每次成功便能夠得到一分，在規(guī)定的局?jǐn)?shù)內(nèi)，得分最多的隊(duì)為勝利對。同時(shí)還需要注意到，拋籃球期間要保證垂直，若是失誤掉在地上便需要扣掉一分。

在確保學(xué)生明確規(guī)則之后，教師便可以帶領(lǐng)著學(xué)生們以游戲的形式來開展課堂準(zhǔn)備活動，在此期間還可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┮魳罚纭犊鞓返男∏嗤堋?，這樣能夠令學(xué)生們隨著音樂慢跑。在活動當(dāng)中，能夠使學(xué)生的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等方面得到充分的鍛煉，并且也可以避免學(xué)生在體育課堂上面出現(xiàn)肌肉拉傷的情況。除此之外，這種準(zhǔn)備活動的設(shè)計(jì)形式改變了以往通過跑步形式導(dǎo)致部分學(xué)生總找借口跑不了的情況，用游戲的方式能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，做好準(zhǔn)備活動，從而為完成后學(xué)的教學(xué)活動提供助力。

在游戲的開展期間，教師需要注意觀察學(xué)生們的情況，并且對于游戲做出監(jiān)督，保證每個(gè)小組都能夠按照游戲規(guī)則完成游戲。同時(shí)還要防止學(xué)生在游戲期間出現(xiàn)摔倒的情況，以防學(xué)生摔傷。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，并且更好地完成體育準(zhǔn)備活動。隨后教師還需要針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有針對性的提出問題，如：

“《同步衛(wèi)星》游戲具有什么特點(diǎn)？”

“怎樣才能夠更好地完成《同步衛(wèi)星》的游戲？”

“你在游戲當(dāng)中都學(xué)習(xí)到了什么內(nèi)容？”

通過提出問題的方式，能夠使學(xué)生的思維充分的活躍起來，并且令學(xué)生對于教師的問題產(chǎn)生思考，從而使學(xué)生能夠在游戲完成之后學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，并且使小學(xué)生的身體得到鍛煉。除此之外，通過《同步衛(wèi)星》的游戲，還能鍛煉學(xué)生之間互相配合、相互協(xié)作的能力，使學(xué)生能夠更加優(yōu)質(zhì)完成體育課程的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，在體育課堂當(dāng)中，教師需要對于自身的教學(xué)方式做出全方位的思索，采取體育準(zhǔn)備活動游戲化的教學(xué)方式開展課堂準(zhǔn)備活動，這樣可以確保自身的教學(xué)方式能夠更加切合學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生的積極性與主動性，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到更優(yōu)。

參考文獻(xiàn)

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