張亞琴

摘? 要：充滿活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)采用合適的教學(xué)策略，活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，本文就如何提高課堂教學(xué)效率方面提出了六種具體策略，希望能夠幫助語(yǔ)文教師讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 課堂教學(xué)? 有效策略

新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)必須有一套有效的教學(xué)策略，才能提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀并沒(méi)有滿足它的要求，所以我們必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂效率進(jìn)行研究，找出方法，才能進(jìn)一步得到提高。因此，要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，必須有一定有效的策略，具體歸納為如下六點(diǎn)：

一、增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生，選擇趣味性濃厚的知識(shí)，吸引小學(xué)生的注意力和好奇心。教師應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，在傳授語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，為小學(xué)生設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和知識(shí)性較強(qiáng)的一些問(wèn)題，與趣味性融為一體。還可以采取講故事的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，將故事融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去，以增強(qiáng)課堂的趣味性。在此基礎(chǔ)上還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣，不僅對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，而且還活躍了課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及邏輯思維能力的發(fā)展也有很大的幫助。興趣能夠促使學(xué)生主動(dòng)去探索和鉆研語(yǔ)文知識(shí)，可以開拓自己的創(chuàng)造性思維，可以順利解決教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題。這樣，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)才能更具有一定的效率。

二、用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)與板書等豐富的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

構(gòu)建有效課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的因素，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)使小學(xué)課堂煥然一新。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為主，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，師生之間進(jìn)行平等交流。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)中盡量讓課程豐富多彩。搭配好板書顏色，板書的顏色要豐富，形式要多樣化，使板書具有藝術(shù)感，讓學(xué)生通過(guò)板書清楚明白所講述的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谛路f的教學(xué)設(shè)計(jì)中和豐富多彩的板書設(shè)計(jì)中體會(huì)文本的含義，理解課本內(nèi)容。這樣，通過(guò)多種豐富多彩的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的策略，進(jìn)一步提升了小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率。

三、與現(xiàn)代化多媒體相結(jié)合

現(xiàn)在，多媒體已經(jīng)能廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)校中，教師上課前，提前把板書和圖像內(nèi)容輸入電腦，然后通過(guò)投影儀呈現(xiàn)在屏幕上，它的使用讓教學(xué)更加方便。也可以將傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代多媒體形式相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。人教版六年級(jí)《跨越百年的美麗》課文的板書，在開始，老師可以通過(guò)多媒體先播放居里夫人的圖片，接下來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，詢問(wèn)圖片美麗嗎？待學(xué)生答“美麗”后，教師可以在黑板上板書“美麗”兩個(gè)字，同時(shí)引出課文的題目：《跨越百年的美麗》。在介紹了居里夫人美麗的特點(diǎn)后，可以在課間向大家播放關(guān)于居里夫人的短片，幫助學(xué)生更加直觀地了解居里夫人的特點(diǎn)。這樣，通過(guò)與現(xiàn)代化多媒體相結(jié)合，有效地提高了小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而教師則是起到引導(dǎo)的作用。實(shí)現(xiàn)將“授之以魚”轉(zhuǎn)化為“授之以漁”。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)一篇課文，教師先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文以及自己思考來(lái)回答這些問(wèn)題，之后教師再根據(jù)學(xué)生的回答中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充講解。在此過(guò)程中，教師既可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，判斷學(xué)生的閱讀理解能力和學(xué)生此前對(duì)內(nèi)容的掌握程度，又可借此激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維。此種教學(xué)方式活躍了課堂氛圍，學(xué)生自主性也得到了提高，課堂效果顯著。

五、提問(wèn)形式多樣化

提問(wèn)是課堂教學(xué)中必不可少的組成部分，教師可以將問(wèn)題創(chuàng)設(shè)一個(gè)特殊情境，讓學(xué)生進(jìn)入情景去思考問(wèn)題。教師可以在教學(xué)過(guò)程中將一些圖片或音樂(lè)等帶入課堂，并能巧妙地通過(guò)直觀的物體來(lái)提問(wèn)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。還可以設(shè)計(jì)一些具有開放性答案和開拓性思維的問(wèn)題，讓學(xué)生積極談?wù)摚鲃?dòng)思考，表達(dá)自己的看法。最后，通過(guò)提出具有新舊知識(shí)比較特點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)新知識(shí)的探索中自主地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，提問(wèn)形式的多樣化，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率是有利的。

六、多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文教師，要利用積極的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，小學(xué)生的年齡比較小，心智還不成熟，內(nèi)心比較敏感，因此更需要周圍人的肯定與贊賞。這樣能夠提升學(xué)生的快樂(lè)情感，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生信任感，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。例如說(shuō)小學(xué)生回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，那么教師就可以說(shuō)：“說(shuō)得真好，給你大贊！”或者是“真不錯(cuò)，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)！”之類的話語(yǔ)，這樣給學(xué)生精神上的激勵(lì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠用積極向上的心態(tài)真正投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而更加努力地學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的策略，又有效地提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率。

總之，語(yǔ)文是學(xué)生訓(xùn)練各個(gè)方面能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師需要克服教學(xué)過(guò)程中的種種困難，緊緊抓住教學(xué)大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容，不斷探索和改善語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)策略，反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，教師應(yīng)注意遵循新課標(biāo)的要求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有針對(duì)性地對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，豐富教學(xué)模式，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

我們應(yīng)認(rèn)真地看待當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，靈活地將各種有趣的教學(xué)方法與策略應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。