吳賢軍

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，人們開始認(rèn)識到政治課的重要性，并積極進行了教學(xué)創(chuàng)新，不再一味地進行填鴨式教育，這其中生活化的高中政治課堂教育方式以及教育理念的實施凸顯出了它更多的優(yōu)勢。但是生活化政治教學(xué)在為老師提供了一種全新的教學(xué)方式的同時，也給老師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的含義，給出實現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)的幾點建議。

關(guān)鍵詞：高中? 政治課? 生活化教學(xué)? 實施策略

政治課作為高中教學(xué)中一門重要的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)是十分重要的。而且對于高中學(xué)生來說，正處于思想行為的一個轉(zhuǎn)折階段，如果這個時期引導(dǎo)不夠的話，學(xué)生的思想很容易出現(xiàn)偏差。而開設(shè)高中思想政治課的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀及道德觀，它是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。為此，高中政治課教學(xué)也進行了多次的教學(xué)研究與創(chuàng)新，制定出了一些更為切實的高中政治教學(xué)的方式方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和個人素養(yǎng)的同時，全面促進高中政治課教學(xué)的發(fā)展。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的基本含義

生活化的高中政治課堂教學(xué)：是指在政治課教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，在講授政治課的過程中聯(lián)系學(xué)生的實際生活，把政治問題生活化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易接受和理解政治觀點;更好地體現(xiàn)了“政治源于生活，寓于生活，又為生活服務(wù)”的思想，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會運用辯證的思維去觀察、分析遇到的社會問題，去解決日常生活中的問題，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、現(xiàn)階段高中政治課生活化教學(xué)中存在的問題

首先，受應(yīng)試教育的影響，高中階段的考試壓力巨大，在多數(shù)高中政治課教學(xué)中，老師的教學(xué)方法單一而且傳統(tǒng)，因為這是一直沿用的模式，它能夠最大限度地取得考試分?jǐn)?shù)，完成高考任務(wù)。然而這也正是制約政治教學(xué)的最關(guān)鍵的因素。政治學(xué)科本身一門隨著時代發(fā)展而發(fā)展的學(xué)科，它的教與學(xué)都需要有很大的靈活性。但目前的實際教學(xué)中，仍然是老師授課為主導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，時間長了學(xué)生就會對政治課失去興趣，甚至厭學(xué)情緒，這與素質(zhì)教育是相違背的，也嚴(yán)重地影響了政治課教學(xué)的發(fā)展。

另外，政治課生活化的教學(xué)模式是為了降低政治課本身給學(xué)生們帶來的思維難度，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)階段大多數(shù)高中政治教學(xué)雖已經(jīng)逐步向生活化方向轉(zhuǎn)化，但是在教學(xué)過程中，仍然普遍存在著過分注重形式，而缺乏實效的教學(xué)問題。在政治課堂上，老師一味地追求生活化的教學(xué)模式，在一定的程度上忽略了政治教學(xué)的根本內(nèi)容。而由于政治課重形式而輕內(nèi)涵的教學(xué)模式，導(dǎo)致政治課教學(xué)無法達到真正的效果，失去了生活化教學(xué)模式的意義，達不到既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、高中政治課生活化教學(xué)策略

（一）樹立生活化的教學(xué)理念

為了構(gòu)建有效的生活化政治課堂，首先要樹立新的教學(xué)理念，最根本的就是老師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，進而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。只有真正樹立了生活化教學(xué)理念，老師才能夠?qū)⒔虒W(xué)理念融入政治課教學(xué)，才會真正將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的實際生活中去。這樣學(xué)生才能更好地學(xué)以致用，體會到政治學(xué)習(xí)的意義和價值。

要樹立新的教學(xué)理念，老師還要與學(xué)生之間建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系。這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，他們才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到各項教學(xué)活動，才能真正地做到將教學(xué)內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系，題號政治教學(xué)效率。

（二）營造以生活為背景的教學(xué)情境

我們的社會周圍時刻發(fā)生著政治元素，對我們的生活產(chǎn)生了或大或小的影響。無論是政黨活動還是社會大眾的輿論，都對每一位公民的思想和行為時時刻刻產(chǎn)生著影響。將政治教學(xué)還原到生活當(dāng)中，以生活環(huán)境營造教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生更好地體驗到政治生活的真實性。

比如，高二《加強思想道德建設(shè)》這節(jié)課以社會主義思想道德建設(shè)的內(nèi)容、核心、原則為主體，通過理論闡述和實踐感知以提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，并學(xué)會用辯證的觀點看待事物，學(xué)會分析社會現(xiàn)象，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

思想道德建設(shè)是較為抽象的內(nèi)容，是社會正常運轉(zhuǎn)必不可少行為準(zhǔn)則，也是每個人的必備品質(zhì)。如果只是單純的思想道德說教，那么政治課只會變得枯燥無味，效率低下?，F(xiàn)在將課堂內(nèi)容融入生活當(dāng)中，通過扮演角色、播放視頻等營造生活情境，就會讓抽象的思想道德原則變得更為生動、通俗易懂。老師可以讓學(xué)生從日常小事和細節(jié)入手，通過觀察政府部門工作人員的熱心接待、人民子弟兵舍己為公、舍己為人以及奮勇拼搏的精神，其實體會“為人民服務(wù)”的真諦。

（三）引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識，分析和解決生活問題

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)會運用所學(xué)知識分析、解決生活中的實際問題，做到活學(xué)活用。而政治課教學(xué)的一個顯著特點就是時效性，因此，結(jié)合時事熱點進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的政治理論知識分析實際問題，可以增強政治理論的說服力和感染力，讓學(xué)生覺得政治知識不僅是理論，而且也是有用的，能夠解決實際問題。

在課堂教學(xué)中若能把政治理論知識的講解與相應(yīng)的時事材料結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：聯(lián)系“神舟”11號的飛天講述文化在綜合國力的競爭中的地位和作用，學(xué)生比較容易理解，而且覺得政治知識真的很有用。

結(jié)語

綜上所述，政治課理論是抽象的，而學(xué)生生活是具體的，高中政治實施生活化的課堂教學(xué)要求老師要善于把理論知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，實現(xiàn)政治教學(xué)地從生活中來，到生活中去，才能全面提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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