摘? 要：《機(jī)械制造工程學(xué)》教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，為了完成教學(xué)任務(wù)，往往存在滿堂灌的教學(xué)模式;另一方面，學(xué)生怠于聽課、應(yīng)付作業(yè)等情況的存在，也想影響了其教學(xué)效果。基于此，本論文從構(gòu)建課程知識(shí)體系、改進(jìn)教學(xué)方法、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、改變考核方式等方面入手，探討提高本課程教學(xué)效果的途徑。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工程學(xué)? 教學(xué)效果

一、現(xiàn)狀分析

《機(jī)械制造工程學(xué)》包含有原《金屬切削原理及刀具設(shè)計(jì)》《金屬切削機(jī)床》《機(jī)床夾具》和《機(jī)械制造工藝學(xué)》等課程的相關(guān)內(nèi)容，其知識(shí)點(diǎn)十分多，但是課時(shí)被縮減的很少（32學(xué)時(shí)）^[1]。在上課過程中，為了兼顧到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總是存在灌輸式的教學(xué)方式，體現(xiàn)在教師在臺(tái)上一刻不停地講，學(xué)生在下面疲于理解和記憶。另一方面，一些學(xué)生對(duì)待課后作業(yè)的態(tài)度，與其說是在做題，不如說是在查題，他們傾向于直接百度來搜索答案。這些現(xiàn)狀都極大地影響了教學(xué)效果。如何才能提高本課程的教學(xué)效果，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，提高學(xué)生對(duì)本課程的理解度和掌握度的目的，是亟待解決的問題。

二、提高教學(xué)效果的途徑

（一）精煉知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系

《機(jī)械制造工程學(xué)》雖然內(nèi)容很多，但其主線很明顯，主要講述的是金屬切削加工過程中涉及的方方面面，如圖1所示。比如說為了獲得連桿零件，要考慮用什么樣的工藝路線加工其毛坯獲得（機(jī)械加工工藝規(guī)程），其中，又涉及用什么樣的加工方法以及相應(yīng)的機(jī)床與刀具（加工方法與裝備），在機(jī)床上如何定位、安裝與夾緊（工件的安裝與機(jī)床夾具），如何控制和優(yōu)化加工過程（金屬切削加工的基礎(chǔ)理論），以獲得需要的尺寸精度與表面質(zhì)量（機(jī)械加工精度與表面質(zhì)量）。除此之外，還有機(jī)器裝配工藝以及先進(jìn)制造技術(shù)的簡(jiǎn)要介紹。在每一堂課的講述中，都要以這個(gè)知識(shí)框架為切入點(diǎn)，來幫助學(xué)生建立起本門課的課程體系，形成清晰的知識(shí)框架。同時(shí)，對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容作出一定的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能將知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的章節(jié)當(dāng)中，做到理解記憶。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)法是目前普遍使用的教學(xué)方法，但是過度依賴于多媒體課件會(huì)影響講課效果，尤其是對(duì)于《機(jī)械制造工程學(xué)》這種內(nèi)容特別多的課程，過分依賴于多媒體，無疑是一種“滿堂灌”的教學(xué)方式。因此，應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多種教學(xué)方法進(jìn)行^[2]。比如說比較抽象的刀具角度部分，可以應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，將刀具和量角儀等搬到課堂中，讓學(xué)生自己去測(cè)繪與討論;在零件的加工工藝部分，可以應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，以典型零件為例，讓學(xué)生分組去設(shè)計(jì)工藝規(guī)程，完成相應(yīng)的項(xiàng)目，老師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng);對(duì)于加工方法與裝備部分，可以采用討論式教學(xué)法，在讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)某一種加工方法，然后在課堂上闡述與討論該方法的工藝特點(diǎn)與應(yīng)用場(chǎng)合，以及所應(yīng)用的機(jī)床、刀具等。除此之外，還可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法，給學(xué)生設(shè)計(jì)問題，經(jīng)過課前的學(xué)習(xí)，在課堂上來解決問題?？傊?，這些行之有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的教學(xué)方法，都是打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為中心。

（三）嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，提高作業(yè)質(zhì)量

上課玩手機(jī)、瞌睡是本科生聽課的常態(tài)。要想提高教學(xué)效果，首先必須嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，使學(xué)生都能認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄。為了提高課堂紀(jì)律，可以采取收手機(jī)的方法，并強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)的重要性。另外，上課的時(shí)候，教師要走到學(xué)生中去，對(duì)個(gè)別的學(xué)生做出警示和提醒，而不是一味地靠在講桌旁邊。最重要的是，要認(rèn)真?zhèn)湔n，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使枯燥的課程內(nèi)容變得生動(dòng)，使學(xué)生想去聽講。

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有的學(xué)生在看到課后作業(yè)后，不是去翻閱課本，思考作答，而是先去百度答案。為此，要提高課后作業(yè)的質(zhì)量，多布置一下開放性的題目，無固定答案可尋，讓學(xué)生自己去搜索，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，而不是獲取答案。

（四）改變考核方式

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，教師通常會(huì)將最終的成績(jī)分成考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分，同時(shí)還加大平時(shí)成績(jī)的占比^[3]。對(duì)于平時(shí)成績(jī)的給定，要有理有據(jù)，具體措施表現(xiàn)在細(xì)化考核指標(biāo)，如圖2所示。課程結(jié)束后，將考核結(jié)果反饋給學(xué)生。為了不占用課堂時(shí)間，對(duì)于考勤可以采用簽到表簽到的方式來執(zhí)行。在這個(gè)方面，假如學(xué)校制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的每門課都按照這樣的考核方式來進(jìn)行，那么學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

結(jié)語

為了提高《機(jī)械制造工程學(xué)》的教學(xué)效果，本論文在知識(shí)體系構(gòu)建、教學(xué)方法、提高課堂紀(jì)律與作業(yè)質(zhì)量、考核方式等多方面進(jìn)行了一定的探討。具體的內(nèi)容還需要在實(shí)踐中不斷地完善、改進(jìn)與細(xì)化。論文研究?jī)?nèi)容，對(duì)于提高本課程的教學(xué)效果，具有一定的啟示作用。

參考文獻(xiàn)

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