陳楠

摘 要：幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)中，卻因?yàn)榻虒W(xué)理念不佳、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)資源匱乏等原因出現(xiàn)了很多問(wèn)題，而游戲具有趣味性的特點(diǎn)，非常符合幼兒的認(rèn)知能力，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)和引入語(yǔ)言游戲的方式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，不僅能夠激發(fā)幼兒參與的興趣，而且還能夠提高語(yǔ)言教學(xué)的效果，更好地培養(yǎng)和提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言游戲;幼兒教學(xué);語(yǔ)言表達(dá)能力;

幼兒時(shí)期是提高和發(fā)展口語(yǔ)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期口語(yǔ)教育的好壞將直接影響孩子的語(yǔ)言表達(dá)，影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以為了讓幼兒克服說(shuō)服緊張的情緒、提高幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技巧，就必須從小訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力[1]。教師在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，需要結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言游戲的類(lèi)型創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方式，通過(guò)有效的講解、示范和訓(xùn)練提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，從而切實(shí)提高語(yǔ)言教學(xué)的效果。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖文展示

幼兒時(shí)期直觀想象能力較強(qiáng)、抽象思維能力較差，這是由于人類(lèi)的智力發(fā)育階段等因素決定的，所以在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的抽象語(yǔ)言講解方式，充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖文展示，展示與語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的生動(dòng)的圖文，從而讓幼兒更好地認(rèn)知語(yǔ)言、了解語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體圖文展示，能夠更好地展現(xiàn)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的情境、有趣的情節(jié)、夸張的動(dòng)作等，從而更好地促進(jìn)幼兒去觀察和模仿，在不由自主間促進(jìn)幼兒自主探討和練習(xí)，從而使得幼兒掌握正確的發(fā)音與豐富的用詞。

例如，在指導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)音的方面，教師可以運(yùn)用多媒體展示形象生動(dòng)的與《刷牙歌》相關(guān)的圖文，在其中加入歡快的音樂(lè)、夸張的動(dòng)畫(huà)、有趣的圖片等，從而展現(xiàn)出豐富、有趣、生動(dòng)的情境，更好地引導(dǎo)幼兒玩游戲，讓幼兒結(jié)合《刷牙歌》中的內(nèi)容，有節(jié)奏地練習(xí)各種發(fā)音和模仿動(dòng)作，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的有效提升。在指導(dǎo)幼兒具體的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，教師可以結(jié)合“看圖說(shuō)話”的游戲內(nèi)容，先運(yùn)用多媒體展示一組組照片，并配上獨(dú)白介紹其中的內(nèi)容和故事;接著再展示一組生活相關(guān)的照片，比如早晨吃飯、制作小紙船、參觀蠟像館等，然后讓幼兒根據(jù)之前的獨(dú)白試著說(shuō)出圖片里的內(nèi)容和故事，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、科學(xué)合理進(jìn)行有效示范

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師還需要對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的有效示范，在這個(gè)過(guò)程中結(jié)合相關(guān)游戲具體展開(kāi)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程能夠讓幼兒更好地掌握字詞發(fā)音、詞語(yǔ)運(yùn)用、句子的表達(dá)規(guī)范等;在基礎(chǔ)的發(fā)音講解之后，教師就可以為學(xué)生示范相關(guān)語(yǔ)言游戲，讓幼兒跟著學(xué)做這些語(yǔ)言游戲，從而實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)言教學(xué)效果，更加高效地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師可以引入繞口令的語(yǔ)言游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，通過(guò)繞口令的語(yǔ)言游戲能夠有效訓(xùn)練幼兒的口齒靈活度，提高幼兒吐字的清晰度，在此過(guò)程中教師可以先為幼兒示范，然后再讓幼兒試著練習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)、幫助幼兒糾正錯(cuò)誤發(fā)音，從而提高語(yǔ)言訓(xùn)練效果。

對(duì)于具體的繞口令游戲，可以從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，比如“吃葡萄不吐葡萄皮”、“紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰”、“南南拎了個(gè)籃藍(lán)”、““四是四，十是十”等，教師在示范和讓幼兒訓(xùn)練之后[2]，可以引導(dǎo)幼兒之間互相比賽，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)，之后對(duì)優(yōu)勝的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)幼兒的興趣和提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、有效結(jié)合生活實(shí)踐內(nèi)容

在幼兒教學(xué)中，利用語(yǔ)言游戲提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，教師還應(yīng)該將語(yǔ)言游戲與生活實(shí)踐內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，在具體的生活實(shí)踐中、模仿生活實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言游戲，從而更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言游戲的運(yùn)用效果，更好地提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用活動(dòng)試說(shuō)語(yǔ)言游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，具體來(lái)說(shuō)：首先是準(zhǔn)備各種道具，比如積木和廢舊材料;然后創(chuàng)設(shè)出一些主體，讓幼兒利用這些材料制作生活中的常見(jiàn)事物，比如鍋碗瓢盆等工具、汽車(chē)和輪船等交通工具、小豬和小羊等動(dòng)物等，或者繪畫(huà)出自己縮減到所想到的物品，最后讓幼兒試著說(shuō)出自己所創(chuàng)造的物品，比如說(shuō)出它們的功用、外觀特征和自己獨(dú)特的想法等。教師通過(guò)有效開(kāi)展這種類(lèi)型的語(yǔ)言游戲，不僅能夠訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，而且還能夠培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力與邏輯思維。

同時(shí)，教師還可以引入角色表演游戲進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，主要流程是：讓幼兒先自主挑選自己生活中喜歡看的動(dòng)畫(huà)片和電視節(jié)目等，之后再播放與之相關(guān)的片段，多播放幾遍讓幼兒記住其中人物說(shuō)的話，最后教師和幼兒一起扮演里面的一些角色以及經(jīng)典的對(duì)話[3]。通過(guò)運(yùn)用這種語(yǔ)言游戲，不僅有趣、好玩，更能有效提高幼兒的表達(dá)能力，比如教師可以選擇播放《瘋狂動(dòng)物城》中的朱迪和尼克對(duì)話的片段，指導(dǎo)讓幼兒進(jìn)行角色表演，模仿它們之間的對(duì)話。

綜上所述，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師可以充分利用語(yǔ)言游戲提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。在此過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言游戲類(lèi)型，通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖文展示、科學(xué)合理進(jìn)行有效示范、有效結(jié)合生活實(shí)踐、更好實(shí)現(xiàn)家園共育等方式，有效提高幼兒語(yǔ)言游戲教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海萍. 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力[J]. 學(xué)園， 2015（3）：162-162.

[2]王靜. 淺談在語(yǔ)言教育中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力[J]. 新課程（上）， 2017（10）.

[3]劉慧琴. 利用語(yǔ)言游戲提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的探索[J]. 學(xué)周刊：上旬， 2018（16）： 180-181.