摘? 要：我校自創(chuàng)建“家長講壇”以來，充分開發(fā)和有效利用這一資源，豐富了家校協(xié)同教育的德育資源，拓寬家校共育的途徑?！凹议L講壇”完善了學校、家庭良好溝通的教育體系，不但豐富校園文化生活、營造良好的校園氛圍，而且還大大拓寬孩子的視野，增長孩子的見識，促進學生全面發(fā)展和良好家風的形成，切實提高家庭協(xié)同教育的實效性。

關鍵詞：家長講壇? 開發(fā)與利用? 家校共育的實效性

一、實施背景

為彌補學校德育資源的不足，拓寬孩子的視野，增長孩子的見識，更好地為學生成長提供優(yōu)質高效的教育資源，學校開設“家長講壇”，不斷開發(fā)這方面的優(yōu)勢資源，為孩子們講述社會大百科，形成別具特色的家長講壇新局面，完善學校、家庭一體的教育體系，促進學生全面發(fā)展。

二、活動實施過程

“家長講壇”充分開發(fā)家長的豐富資源，讓更多的家長直接走進學校課堂，利用家長自身的優(yōu)勢資源為學生“添加營養(yǎng)”，同時樹立家長和老師同樣是教育支柱的理念，促使家長與老師一起主動承擔起教育的重大責任。

（一）活動實錄

1.策劃周密

講壇前做好周密性的策劃、安排和溝通，確?；顒诱Ｓ行У拈_展。

2.發(fā)出“邀請函”

學校提前向提供資源的家長發(fā)放邀請函。邀請函上寫明活動的時間、地點、需要提供的支持等，讓家長清楚整個活動流程，為活動的有效開展奠定基礎。

3.制定“安排表”

制定好活動開展的時間、地點、活動注意事項等，并提前告知開展活動班級的老師，保證活動開展的安全性、有效性。

4.記錄“全過程”

專人記錄收集整個活動的全程資料，為后期的講壇提供可參考的詳細資料。

5.發(fā)布“新聞稿”

專人撰寫圖文一體化的新聞稿，公布于學校的微信公眾號。

（二）活動主題

《良好的飲食習慣，從我做起》五（1）班陳××同學的奶奶用她輕松風趣的方式打開了講座的話題，她以在醫(yī)院做護士長累積下來豐富的育兒經驗，和列舉現(xiàn)實生活中孩子們眾多的不良飲食習慣的鮮活事例，引起了孩子和家長們的共鳴，她還通過和聽眾的互動環(huán)節(jié)，讓家長和孩子們學會合理搭配飲食，保持膳食平衡。

《從家園看世界》很受同學們的歡迎，主講嘉賓是四年（1）班曾××同學的爸爸。曾先生1992年畢業(yè)于上海海事大學，高級工程師，畢業(yè)后一直在中國海運集團有限公司工作至今，曾長期從事超大型船舶運輸管理工作十幾年。足跡遍及全球幾十個國家，見識了世界各地的風土人情。曾先生坦言，從7月接到學校的授課邀請以來，一直都在利用業(yè)余時間備課。自行擬定授課內容，并根據自己的職業(yè)特點為學生講科普，講趣事。

《時代的變遷》主講嘉賓是六（3）班李××同學的爸爸，他通過展示八十年代與現(xiàn)在的學習和生活等方面的各種變化，讓同學們來感受時代的進步和變遷，希望同學們珍惜現(xiàn)在擁有的幸福，努力創(chuàng)造美好的未來。

《數(shù)碼相機攝影入門》基礎講座是由六年3班梁××的家長梁先生主講。講座中梁先生展示了他多年來拍攝到的精美攝影作品，逐張介紹了每個作品拍攝的地點和運用的攝影技術，講座中這些作品包括璀璨的星空、異國他鄉(xiāng)的風土人情、黃山之巔的云海、日出等等魅力風光，令同學們看得目不轉睛、贊不絕口。講座中他還告訴同學們除了照片畫面的景物，攝影還要講究構圖、光線、明暗、色調等專業(yè)知識，更要體現(xiàn)主題內涵和照片以外的故事。在講座的最后，梁東叔叔還告訴同學們，攝影并不是高不可攀的藝術，只要用心，即便是在家中也可以拍攝出精美的照片。他鼓勵同學們，要多觀察、多嘗試，在不同的角度拍攝，往往會呈現(xiàn)不同的效果。

《燙圖的工藝》基礎講座是由我校五年2班謝××的家長謝先生主講。我校地處布匹市場，這里充滿布藝文化，蘊涵著豐富的教育資源。孩子們天天路過都被琳瑯滿目的布匹和配飾吸引，本次講座中謝先生展示了他多年來“燙圖工藝”精美的成品并詳細地講解了燙圖工藝的基本知識，讓孩子們學習到燙圖作為現(xiàn)在最流行的時尚元素，不僅能創(chuàng)造美麗多變圖案，而且加工方便，甚至可以自己DIY。孩子們都被燙圖工藝深深地吸引住了。

《流感知多少》是由我校三年1班喻××的媽媽張女士為我校學生開展的預防春季流感基本常識和預防知識的宣傳講座。在講座上，張女士詳細闡述了流感的來源、傳播途徑、流感病毒的類型、存活條件、防控流感等方面為大家做了詳細地講解，同時，還引導學生養(yǎng)成正確的日常生活習慣，平時室內要保持空氣清新，多通風，有充足的睡眠和休息，加強體育鍛煉，盡量少到擁擠場合活動，多吃水果蔬菜補充維生素。最后，張阿姨還教孩子們正確的洗手方式、按摩鼻溝搓手等預防感冒的小方法，并對學生提出的問題一一做了解釋。通過此次講座，使學生受益匪淺，可以更好地預防春季流感。

（三）活動效果與總結

“家長講壇”充分開發(fā)家長的資源，不但豐富了學校德育課程的資源，而且拓寬德育課程實施的途徑，擴大學生的知識面，幫助學生對于學校家庭以外的大世界有更為深入的了解。同時通過“家長講壇”這一活動載體，讓更多的家長認識家校合作在教育教學中的主導地位，更見證家校合作所蘊藏的巨大潛力，同時更收獲了學生全面健康發(fā)展。

“家長講壇”——家校協(xié)同教育德育資源的開發(fā)與利用對我校來說還有很多地方要有待于進一步的思考和探索，但是這種教育方式值得我們深入實踐與推廣，現(xiàn)在“家長講壇”在學校的影響輻射作用越來越大，對推動家校合作教育的和諧發(fā)展有積極的作用。

參考文獻

[1]奧莉加?瓦西里耶夫娜?蘇霍姆林斯卡婭.穿越時空的“活的教育學”[J].中國德育，2018（01）.

作者簡介

吳偉賢，女，職業(yè)：教師，職稱：小學高級教師。