黎麗娜

(廣東省廣州市越秀區(qū)中六幼兒園 廣東 廣州 510170)

引言

幼兒的語(yǔ)言能力對(duì)于幼兒的智力開(kāi)發(fā)影響重大，在幼兒時(shí)期如果語(yǔ)言能力得以開(kāi)發(fā)，其今后的整體素質(zhì)的提升有著關(guān)鍵作用。通過(guò)多種自主游戲，創(chuàng)設(shè)多種幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，為幼兒語(yǔ)言的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。

1.幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)意義分析

1.1 提升幼兒交往能力。語(yǔ)言理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)，自主游戲可以充分的擴(kuò)展幼兒的較為范圍，在游戲中幼兒主動(dòng)與成人交流以及和同齡人交流，通過(guò)語(yǔ)言溝通，提升了交往能力，同時(shí)在交往之中也汲取了很多有益幼兒發(fā)展的知識(shí)。

1.2 促進(jìn)幼兒智力的提升。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)幫助幼兒對(duì)周?chē)氖挛锟梢愿友杆俚淖R(shí)別出，對(duì)于幼兒的觀察力、思維力以及想象力都有著極大的促進(jìn)作用。例如，幼兒語(yǔ)言的交流溝通過(guò)程中，在了解對(duì)方語(yǔ)言的含義同時(shí)也要自己組織相應(yīng)的語(yǔ)言加以回應(yīng)，這一過(guò)程就是一個(gè)邏輯思維過(guò)程，在這一邏輯訓(xùn)練思維之中對(duì)于幼兒的教育起到了提升作用。

1.3 有效使得幼兒融入到社會(huì)之中。幼兒雖然年級(jí)小，但作為社會(huì)的一分子在將來(lái)的發(fā)展中也是要遵守社會(huì)交往準(zhǔn)則的，其交往能力等都是社會(huì)生活的基本要素。語(yǔ)言在社會(huì)交往之中是最重要的一個(gè)要素，因此通過(guò)自主游戲提升幼兒的語(yǔ)言能力，幼兒在將來(lái)的成長(zhǎng)進(jìn)入社會(huì)之中，就會(huì)有更為堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，這樣在社會(huì)交往中其適應(yīng)力也就更為游刃有余。

2.自主游戲中幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)策略

2.1 自主游戲角色扮演，創(chuàng)設(shè)幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)通道。通過(guò)不同的游戲角色的扮演發(fā)揮自主性，在幼兒的活動(dòng)中廣受歡迎，通過(guò)角色之間的扮演充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，極為有效的促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。一方面，自主游戲角色扮演，幼兒融入其中，是游戲中的一個(gè)角色，是游戲中的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)角色之間的溝通，創(chuàng)設(shè)幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的通道。另一方面，情景模擬處于都是有著一定的故事背景的，在這一背景下，幼兒通過(guò)思考并表達(dá)出自己的想法，提升其語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在醫(yī)院角色扮演自主游戲活動(dòng)之中，進(jìn)行小組的劃分，扮演病人、醫(yī)生、護(hù)士等，模擬醫(yī)院的就醫(yī)流程，在模擬的過(guò)程中幼兒通過(guò)思考自己所說(shuō)的話要符合當(dāng)前的場(chǎng)景，同時(shí)通過(guò)幼兒的語(yǔ)言能力，將幼兒之間的關(guān)系也進(jìn)一步加深，提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和人際交往的能力。

2.2 自主游戲的點(diǎn)評(píng)和分享，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)機(jī)會(huì)。游戲過(guò)程中提升幼兒的語(yǔ)言能力，在游戲結(jié)束之后，幼兒進(jìn)行游戲感受的分享以及點(diǎn)評(píng)，同樣可以促進(jìn)其語(yǔ)言能力。通過(guò)游戲點(diǎn)評(píng)和分享，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言提升的過(guò)程中，需要重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：第一，游戲講評(píng)過(guò)程，一定要積極鼓勵(lì)，如游戲中有什么事情你印象最深，做完游戲之后有什么感悟呢，教師一定要鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的真實(shí)想法，積極主動(dòng)的加以表達(dá)，提升幼兒語(yǔ)言的表達(dá)機(jī)會(huì)。第二，在幼兒講評(píng)之中，可以通過(guò)模仿等方式，描述游戲過(guò)程，在這一過(guò)程幼兒將自己組織語(yǔ)言，進(jìn)而提升了語(yǔ)言組織能力。第三，通過(guò)游戲講評(píng)，幼兒在游戲中一定要善于觀察，只有注意觀察才能更好的在講評(píng)中表達(dá)自己。例如，自主游戲丟手絹游戲中，在游戲之前就要叮囑小朋友注意觀察，看哪一位小朋友被抓的次數(shù)多，原因何在，為什么有的小朋友總可以逃脫呢，原因又何在。這樣在游戲中，幼兒體會(huì)到了歡樂(lè)，同時(shí)通過(guò)總結(jié)觀察，得出相應(yīng)的結(jié)論，幼兒表達(dá)能力也得到了提升。

2.3 分享型自主游戲，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。自主游戲中分享型游戲，是最能提升幼兒語(yǔ)言能力的一種類型，游戲就是釋放幼兒天性的活動(dòng)，在幼兒分享型游戲中，幼兒語(yǔ)言能力提升主要有以下幾點(diǎn)：第一，分享自己一天的生活，分享之中通過(guò)口述形式進(jìn)行講解，在這一活動(dòng)中幼兒提升了自己的語(yǔ)言組織以及語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，分享型游戲是幼兒自主表達(dá)自己觀點(diǎn)的游戲，對(duì)于幼兒的自主性可以充分的發(fā)揮，將幼兒的天性也可以盡可能的釋放。此外，分享型游戲積極的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提升幼兒的表達(dá)能力，幼兒也在分享中學(xué)會(huì)很多感觸，對(duì)于幼兒人生道路的發(fā)展有著積極意義。

3.總結(jié)

總而言之，自主游戲活動(dòng)中，幼兒語(yǔ)言能力是其中重要的一個(gè)項(xiàng)目，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有利的條件，通過(guò)情境等多種功能形式，提升幼兒自主游戲的趣味，提升幼兒表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，也就不斷的提升了幼兒的表達(dá)能力，也就進(jìn)一步的促進(jìn)了幼兒教學(xué)質(zhì)量，保證幼兒更為健康的發(fā)展。