楊歡歡　劉歆語(yǔ)　喬樂(lè)

摘 要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于高職學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)十分重要，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，高職學(xué)生能夠形成一個(gè)良好的擇業(yè)就業(yè)觀，這些正確的擇業(yè)就業(yè)觀能夠幫助高職學(xué)生更好的去適應(yīng)其自身的工作環(huán)境，穩(wěn)定其自身的工作情緒，此外，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助高職學(xué)生解決諸多擇業(yè)就業(yè)的困惑，使得高職學(xué)生對(duì)于未來(lái)工作的理解更加深入具體。同時(shí)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠促使高職學(xué)生相互交流，使得其自身的擇業(yè)就業(yè)途徑能夠更加廣泛，最后，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助高職學(xué)生建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的擇業(yè)就業(yè)體系，幫助高職學(xué)生進(jìn)行后續(xù)職業(yè)的選擇?；谏鲜稣撌?，文章將對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)中的作用進(jìn)行剖析研究。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);擇業(yè)就業(yè);高職學(xué)生

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過(guò)程。此工具箱意在幫助學(xué)生在如下方面有顯著提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力;學(xué)會(huì)管理情緒，積極樂(lè)觀;懂得時(shí)間管理、學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)技巧;認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心與信任，更為融洽的與群體合作;學(xué)會(huì)感恩，加強(qiáng)與家人的親情聯(lián)結(jié);珍愛(ài)生命，形成正確的價(jià)值觀;學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。綜合上述文本可知，團(tuán)體心理輔導(dǎo)涉及到的范圍比較廣泛，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正需要這樣一種比較廣泛的心理輔導(dǎo)形式，以此來(lái)使得學(xué)生能夠?qū)駱I(yè)與就業(yè)有一定程度的認(rèn)知，使得高職學(xué)生今后的擇業(yè)與就業(yè)更加順利?；谏鲜稣撌?，文章將對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)中的作用進(jìn)行剖析研究。

一、形成擇業(yè)就業(yè)觀點(diǎn)

高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生形成良好的擇業(yè)就業(yè)觀。首先從擇業(yè)觀這一方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，高職學(xué)生能夠?qū)ζ渌信d趣的職業(yè)方向有一定程度上的認(rèn)知，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，高職學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身性格上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，其也能夠認(rèn)識(shí)到自身性格上的缺點(diǎn)，這兩點(diǎn)相互結(jié)合，能夠影響高職學(xué)生的擇業(yè)觀，高職學(xué)生能夠根據(jù)其自身的性格特點(diǎn)，為自身選取適合自身發(fā)展的職業(yè)，以此來(lái)幫助高職學(xué)生形成一個(gè)良好的擇業(yè)觀。其次，從就業(yè)觀這一方面來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生形成良好的就業(yè)觀，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，高職學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些就業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)涉及到高職學(xué)生對(duì)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力以及組織能力等工作能力的培養(yǎng)，這些能力的培養(yǎng)是高職學(xué)生日后的工作中必然要涉及的，團(tuán)體心理輔導(dǎo)恰好提供了一種培養(yǎng)這些能力的方式，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用，高職學(xué)生的就業(yè)觀能夠有所完善，其對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知也從簡(jiǎn)單的工作過(guò)渡到領(lǐng)導(dǎo)能力以及組織能力的培養(yǎng)這一層面上來(lái)。綜上所述，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生建立起完善的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，通過(guò)這兩種觀點(diǎn)的融合，高職學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展能夠更加具有方向性。

二、解決擇業(yè)就業(yè)困惑

高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助其解決諸多的擇業(yè)就業(yè)困惑。首先從擇業(yè)這一方面來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠明確學(xué)生自身的需求，從團(tuán)體的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)個(gè)體進(jìn)行觀察，在觀察時(shí)，學(xué)生往往會(huì)形成比較，這一比較的過(guò)程也就是一種思考的過(guò)程。在思考時(shí)，高職學(xué)生會(huì)自動(dòng)帶入其自身對(duì)于擇業(yè)的困惑，這一困惑出現(xiàn)之后，高職學(xué)生通過(guò)對(duì)其進(jìn)行明確的思考，能夠使得這些問(wèn)題得以解決，如果遇到不能夠自己解決的問(wèn)題，高職學(xué)生可以選擇咨詢教師，教師再給予其相應(yīng)的處理意見(jiàn)，如此一來(lái)，高職學(xué)生擇業(yè)中的困惑得以解決。其次，從就業(yè)這一角度來(lái)說(shuō)，其自身的困惑與擇業(yè)有相似之處，但是也有不同點(diǎn)，不同點(diǎn)就在于，擇業(yè)的困惑是學(xué)生自身選擇的一種困惑，其難點(diǎn)在于學(xué)生要選擇相應(yīng)的職業(yè)與其自身的需求相匹配。而就業(yè)的困惑則是高職學(xué)生人際交往的困惑，工作不僅僅是一種勞動(dòng)的過(guò)程，更多的還是一種人際交往的過(guò)程，而這一過(guò)程的困惑是不能通過(guò)學(xué)生自身思考得以解決的，因此學(xué)生要解決自身就業(yè)方面的困惑，必然要借助教師的力量。綜上所述，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生解決其自身的擇業(yè)與就業(yè)困惑，擇業(yè)困惑可以通過(guò)學(xué)生自身的思考得以解決，而就業(yè)的困惑學(xué)生要詢問(wèn)相關(guān)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師得以解決。

三、促進(jìn)擇業(yè)就業(yè)交流

高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相互之間的擇業(yè)就業(yè)交流。首先從擇業(yè)這一方面來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生相互之間進(jìn)行擇業(yè)的了解，在擇業(yè)的了解過(guò)程中，某一個(gè)學(xué)生能夠明確另一個(gè)學(xué)生自身性格特點(diǎn)，然后再根據(jù)其性格特點(diǎn)分析其擇業(yè)的傾向，以此來(lái)學(xué)習(xí)到諸多擇業(yè)的規(guī)律，在后期自身進(jìn)行擇業(yè)的過(guò)程中，這些學(xué)生可以利用別的學(xué)生的擇業(yè)規(guī)律與自身的擇業(yè)規(guī)律相對(duì)比，以此來(lái)規(guī)范其自身的擇業(yè)理論。其次從就業(yè)這一方面來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)往往以高一屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為例，邀請(qǐng)他們舉行講座，在收聽(tīng)講座的過(guò)程中，現(xiàn)階段的未就業(yè)的高職學(xué)生能夠吸取學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)他們講述自己就業(yè)的故事，在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的就業(yè)過(guò)程講述中，必然會(huì)涉及到一些就業(yè)的雷點(diǎn)，未就業(yè)的高職學(xué)生在收聽(tīng)的過(guò)程中，在大腦中就自動(dòng)地進(jìn)行了排雷，如此一來(lái)，在這些學(xué)生進(jìn)行后續(xù)就業(yè)時(shí)，遇到這些相同的雷點(diǎn)，便可以謹(jǐn)記學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，輕松地克服這些不同程度上的困難。此外，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，還會(huì)涉及到諸多就業(yè)中要注意的問(wèn)題，其中就包括信任問(wèn)題，這一問(wèn)題在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中占有較大比重，通過(guò)這一問(wèn)題的論述，高職學(xué)生的就業(yè)過(guò)程能夠更加順暢深入。綜上所述，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生之間相互的擇業(yè)就業(yè)交流，同時(shí)也能夠通過(guò)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為高職學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)提供一定的幫助。

四、豐富擇業(yè)就業(yè)體系

高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠豐富其自身的擇業(yè)就業(yè)體系。首先從擇業(yè)這一角度上來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠給學(xué)生提供諸多的可能性。擇業(yè)的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)高職學(xué)生了解自我的過(guò)程，學(xué)生只有對(duì)自身有充足的了解，其自身的擇業(yè)才能夠更加貼合實(shí)際，更加貼合學(xué)生自身的性格特點(diǎn)。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)恰好為高職學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的途徑，通過(guò)這一途徑，高職學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)知和定位更加準(zhǔn)確，如此一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)的擇業(yè)這一過(guò)程時(shí)，能夠選擇更加貼合自身的職業(yè)，為未來(lái)營(yíng)造一個(gè)比較切合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。其次從就業(yè)這一角度上來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)較為具體的就業(yè)體系。這一就業(yè)體系涵蓋多個(gè)方面，其中不僅包括對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提升與培養(yǎng)，還包括對(duì)學(xué)生自身的價(jià)值觀的塑造以及處事方式的改變。就業(yè)與擇業(yè)不同，擇業(yè)是一種選擇的方向，而就業(yè)是一種比較現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題，在面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，高職學(xué)生有必要進(jìn)行良好的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以此來(lái)保證高職學(xué)生能夠在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，吸取團(tuán)體的優(yōu)點(diǎn)，摒棄個(gè)體的缺點(diǎn)，使得學(xué)生的就業(yè)體系更加豐富，能夠涵蓋到生活的多個(gè)方面，此外，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)多次的成功團(tuán)體心理輔導(dǎo)之后，成員之間已建立了親密、坦誠(chéng)、相互支持的關(guān)系，對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的結(jié)束可能會(huì)感覺(jué)依依不舍，有的還可能有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，因此系列團(tuán)體輔導(dǎo)一般要提前幾次預(yù)告團(tuán)體活動(dòng)的結(jié)束。要處理可能的分離焦慮，做好結(jié)束活動(dòng)，這對(duì)鞏固團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成果，是非常重要的一環(huán)，能夠起到鞏固就業(yè)輔導(dǎo)的作用。綜上所述，高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠豐富其自身的擇業(yè)與就業(yè)體系，為高職學(xué)生塑造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)中具有重要作用，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，高職學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠更加明確，其能夠具有更加深入具體的擇業(yè)就業(yè)體系，綜合來(lái)說(shuō)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)就業(yè)中的作用主要有四個(gè)，即為形成擇業(yè)就業(yè)觀點(diǎn)、解決擇業(yè)就業(yè)困惑、促進(jìn)擇業(yè)就業(yè)交流、豐富擇業(yè)就業(yè)體系等四個(gè)方面，文章對(duì)這四個(gè)方面的作用進(jìn)行了系統(tǒng)性的論述分析，通過(guò)對(duì)這些作用的分析，文章意識(shí)到團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)中發(fā)揮著不可或缺的作用，在未來(lái)的發(fā)展中，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以此來(lái)消除學(xué)生自身存在著的諸多對(duì)于擇業(yè)就業(yè)的焦慮，穩(wěn)定學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生形成一個(gè)比較系統(tǒng)的人生發(fā)展價(jià)值觀，有利于高職學(xué)生后續(xù)的發(fā)展生活。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉麗波.高職學(xué)生心理健康教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].學(xué)園，2018（14）：102-104.

[3] 張靜.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職生生活適應(yīng)中的作用[D].山東師范大學(xué)，2009.

基金項(xiàng)目：文章為院級(jí)課題【高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的模式研究】的成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018sczy14。

作者簡(jiǎn)介：楊歡歡（1982.10- ），女，漢族，陜西咸陽(yáng)人，講師，本科，研究方向：大學(xué)生心理健康;劉歆語(yǔ)（1988.06- ），女，滿族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，研究方向：大學(xué)生管理;喬樂(lè)（1987.03- ），女，漢族，陜西咸陽(yáng)人，本科。