毛文麗

摘 要：工筆花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要組成部分，伴隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展以及工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的不斷創(chuàng)新，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩語(yǔ)言不斷變化，色彩風(fēng)格也呈現(xiàn)出鮮明的個(gè)性化、多元化發(fā)展特征。色彩教學(xué)是高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)課程教學(xué)中占據(jù)著重要地位，在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)人才培養(yǎng)中也發(fā)揮著不可替代的重要作用。文章對(duì)高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的色彩教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探索，以供參考。

關(guān)鍵詞：工筆花鳥(niǎo)畫(huà);色彩;美術(shù)教育;教學(xué)

中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)造型嚴(yán)謹(jǐn)，神態(tài)逼真，并以其獨(dú)特的藝術(shù)形式受到了越來(lái)越多藝術(shù)創(chuàng)作者的青睞和推崇。伴隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活品質(zhì)不斷提升，審美水平和審美情趣也在不斷提高，在這樣的狀況之下，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作也要緊跟社會(huì)和時(shí)代步伐與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新，以最大程度地滿(mǎn)足人們?nèi)找嫣嵘膶徝佬枨?。與此同時(shí)，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)作為高校美術(shù)教育的重要組成部分，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流不斷改革，以使工筆花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)可以更好地適應(yīng)新時(shí)期的高校美術(shù)教育教學(xué)要求。色彩作為工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的重要元素之一，也是不可或缺的創(chuàng)作語(yǔ)言，高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的色彩教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，伴隨著新材料、新技法、新形式的不斷更新和完善，其也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新和豐富教學(xué)方式等，以促進(jìn)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)的可持續(xù)性的良好發(fā)展，使其可以更好地適應(yīng)新時(shí)期的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)的實(shí)際要求，在工筆畫(huà)人才培養(yǎng)中發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。

一、將“隨類(lèi)賦彩”的色彩觀融入到工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)之中

南朝謝赫在《古畫(huà)品錄》中提出了“隨類(lèi)賦彩”的設(shè)色方法，是指根據(jù)繪畫(huà)作品的品類(lèi)進(jìn)行與其相適應(yīng)的著色或施色，進(jìn)而營(yíng)造出良好的畫(huà)面效果。“隨類(lèi)賦彩”不僅是一種設(shè)色方法，還是中國(guó)畫(huà)用色的基本原則，也是中國(guó)傳統(tǒng)的意象色彩觀。“隨類(lèi)賦彩”這種設(shè)色方法打破了在時(shí)間、光影環(huán)境等方面存在的局限性，以“寫(xiě)真”為重要出發(fā)點(diǎn)，以物象固有色為基礎(chǔ)，通過(guò)以形寫(xiě)神使作品畫(huà)面呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)效果，進(jìn)而提升作品的表現(xiàn)力和感染力，使色彩發(fā)揮和展現(xiàn)出一定的裝飾性功能。因此，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要組成部分，應(yīng)該將“隨類(lèi)賦彩”這一中國(guó)意象色彩觀融入工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)之中，通過(guò)循序漸進(jìn)的課程教學(xué)使學(xué)生可以對(duì)“隨類(lèi)賦彩”這一設(shè)色方法和中國(guó)畫(huà)用色基本原則有相對(duì)深入的了解和認(rèn)識(shí)，熟練掌握單色涂抹、勾勒填色等設(shè)色技法，并在實(shí)際的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，為學(xué)生的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二、注重優(yōu)秀作品賞析，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

從古至今，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)經(jīng)歷了上千年的傳承和發(fā)展，縱觀工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展歷程，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中的色彩語(yǔ)言也在不斷變化和豐富，高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的色彩教學(xué)，要能夠使學(xué)生在鑒賞古今歷代工筆畫(huà)家優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和汲取其用色的精髓，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升。例如，當(dāng)今社會(huì)，多媒體教學(xué)在高校教育教學(xué)中普遍應(yīng)用，教師可以將如《珍禽圖》《雪竹文禽圖》《玉堂富貴圖》等優(yōu)秀工筆畫(huà)作品通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，學(xué)生在直觀的欣賞中可以更加深入地體會(huì)到前人繪畫(huà)“用筆新細(xì)，輕色暈染”的藝術(shù)創(chuàng)作特征，更好地學(xué)習(xí)和體會(huì)先勾勒、再填彩的勾勒填彩設(shè)色技法。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力，為今后工筆畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作提供重要的支撐。

三、強(qiáng)化臨摹教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

歷代優(yōu)秀的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品都凝聚著工筆畫(huà)家畢生的才智和心血，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家在長(zhǎng)期的藝術(shù)探索中逐漸創(chuàng)造了具有其自身特點(diǎn)的用筆、用墨以及賦彩等技法，形成了自身獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格和色彩風(fēng)格。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的一種重要形式，在一定程度上也是繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。通過(guò)臨摹優(yōu)秀的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以繼承前人的表現(xiàn)技法、學(xué)習(xí)古今畫(huà)家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，在掌握他人繪畫(huà)表現(xiàn)技法的同時(shí)通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用，并逐漸形成自己具有鮮明特點(diǎn)的色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)語(yǔ)言，從而達(dá)到繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的古為今用、開(kāi)拓創(chuàng)新。因此，臨摹有利于學(xué)生繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新。在高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真臨摹，使其在臨摹過(guò)程中學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品筆墨設(shè)色的精妙，并對(duì)畫(huà)家的用墨、賦彩等技法認(rèn)真揣摩、反復(fù)練習(xí)，通過(guò)臨摹培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，為其以后的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀作品的臨摹練習(xí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的臨摹指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)于優(yōu)秀作品的臨摹更好地學(xué)習(xí)作品筆墨設(shè)色的精髓，在促進(jìn)其用色能力的培養(yǎng)和提升的同時(shí)，推動(dòng)其色彩運(yùn)用的創(chuàng)新。

四、引導(dǎo)學(xué)生在繼承和借鑒中不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

在全球化發(fā)展背景下，文化多元化發(fā)展，西方思想和文化對(duì)于中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作也產(chǎn)生了一定的沖擊力和影響力。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩語(yǔ)言更加多樣化，設(shè)色方式也在不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作者在傳統(tǒng)用色的基礎(chǔ)上充分借鑒了西方繪畫(huà)色彩的理論和色彩處理手段，極大地提升了作品畫(huà)面效果的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。例如，中國(guó)當(dāng)代著名工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家李魁正創(chuàng)作的《蓮心不染》這幅作品，其在工筆畫(huà)傳統(tǒng)用色的基礎(chǔ)上借鑒了西方繪畫(huà)的色彩觀，學(xué)習(xí)西方繪畫(huà)色彩處理方式，將光學(xué)原理在藝術(shù)創(chuàng)作中滲透和融入，使作品畫(huà)面呈現(xiàn)出了鮮明的光學(xué)效果?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多的工筆畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間繪畫(huà)的表現(xiàn)特征，從傳統(tǒng)民間繪畫(huà)中汲取精華，并以此為重要依托進(jìn)行用色的創(chuàng)新，在工筆畫(huà)色彩運(yùn)用中使用高純度的色彩，以使作品畫(huà)面效果呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，從而提升作品的視覺(jué)表現(xiàn)力。例如，中國(guó)當(dāng)代著名工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家賈廣健的作品《月是故鄉(xiāng)明》中，賈廣健在色彩運(yùn)用上大膽使用了純度較高的寶石藍(lán)色調(diào)，通過(guò)用色的創(chuàng)新使作品畫(huà)面視覺(jué)沖擊力更加強(qiáng)烈，營(yíng)造出了既艷麗又和諧的畫(huà)面效果。因此，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代工筆畫(huà)創(chuàng)作的先進(jìn)理念和設(shè)色技法，在開(kāi)闊視野的同時(shí)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要在堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕”的原則基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒西方繪畫(huà)色彩理論，學(xué)習(xí)和汲取其精髓，以促進(jìn)學(xué)生設(shè)色技法的創(chuàng)新，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在繼承傳統(tǒng)工筆畫(huà)色彩使用的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行用色的創(chuàng)新，以創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品。

五、引導(dǎo)學(xué)生合理利用色彩表達(dá)情感內(nèi)涵

色彩作為一種視覺(jué)藝術(shù)，在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中的巧妙、合理運(yùn)用不僅可以準(zhǔn)確地塑造作品的創(chuàng)作主題，還可以傳遞和表達(dá)創(chuàng)作者的思想和情感，色彩在一定意義上是情感交流的重要媒介。不同的色彩所具有的情感內(nèi)涵也各有不同：紅色可以使人感覺(jué)到歡快和溫暖，藍(lán)色可以使人感覺(jué)到寧?kù)o、幽遠(yuǎn)與清涼，綠色可以使人感覺(jué)到勃勃生機(jī)，白色可以使人感覺(jué)到明快和純潔等;暖色調(diào)可以給人熱烈、興奮之感，冷色調(diào)可以給人寒冷、沉靜之感。不同色彩的有機(jī)結(jié)合可以使作品的色彩效果更具層次美、和諧美，使作品畫(huà)面效果更加具有表現(xiàn)力。在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)中，教師要使學(xué)生對(duì)于不同的色調(diào)所具有的情感色彩有相對(duì)深入的認(rèn)識(shí)和了解，并鼓勵(lì)其在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中運(yùn)用不同的色調(diào)來(lái)傳遞自身所要表達(dá)的思想和情感，在豐富作品視覺(jué)效果表現(xiàn)的同時(shí)也能更好地引發(fā)受眾的情感共鳴。

六、以工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩表現(xiàn)形式創(chuàng)新為有效載體，

強(qiáng)化工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)

“染”這一傳統(tǒng)工筆畫(huà)色彩表現(xiàn)技法在宋朝時(shí)期已經(jīng)較為成熟，在作品創(chuàng)作中通過(guò)對(duì)各種色彩反復(fù)的“染”而使色彩變得越來(lái)越厚重。伴隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步以及文化的多元化發(fā)展，當(dāng)代工筆畫(huà)繪畫(huà)觀念也發(fā)生了較大的改變，色彩表現(xiàn)形式不斷推陳出新，色彩表現(xiàn)效果也不斷提升。新時(shí)期的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的“勾勒填色”“三礬九染”等設(shè)色技巧以及“平光處理法”在光線(xiàn)處理中存在的局限性，注重對(duì)于學(xué)生新的設(shè)色技巧的傳授和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用光影、側(cè)光、逆光等光的表現(xiàn)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生用色的創(chuàng)新，使其創(chuàng)作出更多具有時(shí)代特色的優(yōu)秀作品，更好地滿(mǎn)足人們?nèi)找嫣嵘膶徝佬枨蟆?/p>

七、以新材料和新工具的使用為切入點(diǎn)，

加強(qiáng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩技法教學(xué)

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)、單一的繪畫(huà)材料和工具已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的需要，伴隨著藝術(shù)創(chuàng)作者的不斷探索與實(shí)踐創(chuàng)新，繪畫(huà)新材料、新工具也不斷出現(xiàn)并廣泛使用，諸如水粉、水彩以及丙烯顏料的產(chǎn)生和綜合應(yīng)用極大地改變了傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作使用材料和工具單一的現(xiàn)狀，提升了色彩表達(dá)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了色彩肌理的可讀性，使作品呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的肌理美。伴隨著工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)作材料和工具的多樣化發(fā)展，當(dāng)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩技法也在不斷創(chuàng)新，新時(shí)期的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)應(yīng)該以新材料和新工具的使用為切入點(diǎn)，加強(qiáng)設(shè)色技法教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生色彩運(yùn)用能力和水平的不斷提升。教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，使學(xué)生對(duì)于新材料、新工具有相對(duì)深入的了解，指導(dǎo)學(xué)生在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中正確使用新材料、新工具，并引導(dǎo)其運(yùn)用與新材料、新工具以及自身創(chuàng)作能力和水平相適應(yīng)的設(shè)色技法，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品。

八、結(jié)語(yǔ)

色彩作為藝術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的構(gòu)成要素，在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮著不可替代的重要作用。伴隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步以及工筆花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展，當(dāng)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的色彩語(yǔ)言在不斷變化，色彩運(yùn)用也在不斷創(chuàng)新。在這樣的狀況之下，高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)也要緊跟色彩語(yǔ)言變化的步伐與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)于學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力以及色彩運(yùn)用能力等能力的培養(yǎng)貫穿于工筆花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)的全過(guò)程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升高校工筆花鳥(niǎo)畫(huà)色彩教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

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作者單位：

邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院