【摘要】在初中語文課程教學(xué)中，語文閱讀教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，也是重點任務(wù)，對于學(xué)生的閱讀能力及閱讀水平的提升十分有利，而群文閱讀教學(xué)屬于比較有效的一種閱讀教學(xué)方式與方法，有利于語文閱讀教學(xué)效果的提升。本文研究中主要就是對新形勢下初中語文的群文閱讀教學(xué)策略進行分析，從而使群文閱讀教學(xué)能夠更好實現(xiàn)，使語文閱讀教學(xué)更好符合實際需求及要求，對學(xué)生的閱讀能力及閱讀水平進行更好培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;群文閱讀教學(xué);有效策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在目前新課程標準改革形勢下，在初中語文閱讀教學(xué)中對于教學(xué)質(zhì)量的要求也不斷提升，因而選擇有效教學(xué)方式開展教學(xué)也就十分必要。在目前新形勢下，群文閱讀教學(xué)屬于十分理想的一種，在提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生能力方面可發(fā)揮重要作用，因而初中語文教師應(yīng)當(dāng)注重群文閱讀教學(xué)方式的應(yīng)用，并且通過有效策略實現(xiàn)群文閱讀教學(xué)，在此基礎(chǔ)上使語文閱讀能夠取得滿意效果，促使學(xué)生得以更好發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的價值及意義

群文閱讀教學(xué)屬于新型的一種閱讀教學(xué)方式，其主要目的就是通過對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在讀懂一篇文章的基礎(chǔ)上，將一類文章讀懂。群文閱讀方式的出現(xiàn)，可實現(xiàn)閱讀量的重大突破，利用一篇帶多篇的教學(xué)方式，可使學(xué)生閱讀量得以增加，可使以往教學(xué)中學(xué)生閱讀量缺乏的情況改變，并且能夠使新形勢下的教學(xué)要求得到滿足。

在初中語文教學(xué)過程中，群文閱讀教學(xué)方式的應(yīng)用可使傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改變，在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中通常都是教師對一篇課文內(nèi)容進行精講，在閱讀課堂上主要就是教師進行講授，而學(xué)生都是被動接受知識。而在群文閱讀的課堂教學(xué)模式中，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式能夠得到改變，在課堂教學(xué)中可由以往單篇精講改變?yōu)槎嗥v授，可使學(xué)生在課堂上的閱讀效率得以有效提升，也就能夠使閱讀教學(xué)取得更加理想的效果。同時，在這種教學(xué)模式下，可使以往的教師講解、學(xué)生被動接受的情況有所轉(zhuǎn)變，使教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考的教學(xué)狀況形成，學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位。在群文閱讀教學(xué)方式中，不但能夠使學(xué)生的閱讀視野得以拓展，并且還能夠使學(xué)生的認知水平、思維品質(zhì)以及審美能力與文化涵養(yǎng)得以提升，可實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的較好提升，因而群文閱讀教學(xué)方式在實際語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用及意義，對這一教學(xué)方式進行合理應(yīng)用十分必要。

二、新形勢下初中語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)目標

（一）構(gòu)建群文庫

在群文閱讀教學(xué)中，通過制訂科學(xué)合理的教學(xué)計劃及教學(xué)實踐，可構(gòu)建指導(dǎo)性及操作性均比較強的群文素材，在此基礎(chǔ)上可對群文素材進一步進行整理，使其形成群文庫。對于群文庫的構(gòu)建而言，其目的主要就是對群文閱讀教學(xué)活動開展中所形成經(jīng)驗進行總結(jié)，以使得閱讀教學(xué)效果能夠得以不斷提升，同時群文庫的實現(xiàn)可構(gòu)建教學(xué)資源庫及素材庫，也就能夠更好實現(xiàn)閱讀教學(xué)及訓(xùn)練。在群文庫的構(gòu)建方面，應(yīng)當(dāng)注重系統(tǒng)性以及條理性，并且在確保脈絡(luò)清晰的基礎(chǔ)上盡可能選擇課內(nèi)相關(guān)文章，從而使不同年級之間的縱向聯(lián)系能夠得以增強，實現(xiàn)系統(tǒng)性教學(xué)。

（二）重視強化閱讀素養(yǎng)教學(xué)

在實際教學(xué)過程中，語文教師可通過群文閱讀方式及一帶多閱讀方式，將精神閱讀融入其中，不但能夠使學(xué)生的閱讀應(yīng)試技巧得到較好的鍛煉，還能夠使學(xué)生的閱讀修養(yǎng)有效提升，使語文閱讀的魅力得以更好體現(xiàn)。在群文閱讀教學(xué)模式中，其中一個根本的教學(xué)目的就是使閱讀廣度以及厚度能夠得以增強，利用這一教學(xué)方式促使學(xué)生的閱讀質(zhì)量有效提升，結(jié)合教師提煉以及梳理，實現(xiàn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效提升，從而使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

三、新形勢下初中語文群文閱讀教學(xué)有效策略

（一）科學(xué)合理地選擇群文文本

在初中語文群文閱讀教學(xué)中，首先任務(wù)就是需要對閱讀文本進行合理選擇，在合理選擇閱讀文本的基礎(chǔ)上，才能夠保證群文閱讀教學(xué)具有理想的基礎(chǔ)與保障。對于閱讀材料的選擇、閱讀材料組合以及閱讀材料的呈現(xiàn)方式等，教師在這些方面均具備較強自主權(quán)利，同時群文關(guān)聯(lián)主體，選擇的語文文本與教學(xué)需求及學(xué)生特點是否相符等，這些對于閱讀教學(xué)效果均會產(chǎn)生直接的影響。所以，作為初中語文教師，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實際情況、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標與教學(xué)重點等方面進行綜合考慮，對關(guān)聯(lián)點進行合理確定，從而合理選擇文本。另外，在對群文閱讀文本進行選擇時還需要使目的性及層次性得以充分體現(xiàn)，不可隨意進行選擇。此外，依據(jù)文本特點以及其難易程度，教師需要精心選擇，科學(xué)合理排序，使學(xué)生通過比較將閱讀方法掌握，可對閱讀文本主旨快速把握，在此基礎(chǔ)上使群文閱讀教學(xué)目標更好實現(xiàn)，提升學(xué)生的閱讀能力。比如，在語文教材中的每個單元中均具備較明確主題，比如針對歌頌?zāi)笎鄣闹黝}，教師可選擇相類似的一些文章，使其能夠形成群文，從而使學(xué)生能夠?qū)⑦@一類型文章的閱讀較好掌握。

（二）科學(xué)合理地整合教學(xué)目標

在初中語文的群文閱讀教學(xué)過程中，需要教師在各個單位之間內(nèi)對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)聯(lián)的多篇文章進行閱讀。與傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)方式相比較而言，群文閱讀教學(xué)模式在實際應(yīng)用中對于學(xué)生閱讀數(shù)量及速度等方面的要求均有所提高，其需要語文教師能夠以課內(nèi)精讀為立足點，與群文文本內(nèi)容特點相結(jié)合，對教學(xué)目標進行整合，有效進行閱讀方法引導(dǎo)，使閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)由課內(nèi)到課外的拓展及遷移，從而使初中語文閱讀教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的作用及效果得以體現(xiàn)。比如，在《再塑生命》這一課文教學(xué)中，其目標就是使學(xué)生能夠?qū)處煹膼坌某浞煮w會，同時使學(xué)生能夠?qū)χ魅斯珗匀滩话蔚木襁M行學(xué)習(xí)。因此，教師在進行群文閱讀教學(xué)過程中，可將教學(xué)目標確定為引導(dǎo)學(xué)生體會殘疾人士的積極樂觀態(tài)度，有效激發(fā)學(xué)生熱愛生命及生活的積極情感。依據(jù)這一教學(xué)目標，教師可選擇一系列的相關(guān)文章，比如《我與地壇》與《二泉映月》等相關(guān)文章，具體分化群文閱讀教學(xué)目標，將其分為幾個不同小目標進行教學(xué)，從而使學(xué)生更好融入文本閱讀中，積極參與群文閱讀教學(xué)，使教學(xué)得到理想的效果。

（三）創(chuàng)新群文閱讀教學(xué)模式

在初中語文群文閱讀教學(xué)中，由于閱讀量有所增加，也就需要教師選擇應(yīng)用更加有效的教學(xué)模式開展教學(xué)，組織學(xué)生進行閱讀，使學(xué)生能夠在較短時間內(nèi)將多篇課文閱讀完成，不但可使學(xué)生具有豐富信息，使其具有充足空間進行思考，還能夠有效激發(fā)學(xué)生求知欲，并且引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流探究方式解決閱讀中存在的各種問題。在這種教學(xué)模式下，才能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)中的樂趣更好體會，使學(xué)生獲得成就感。在初中語文群文閱讀教學(xué)中，小組合作探究屬于比較有效的一種方式，通過小組之間進行合作討論，可有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，有利于學(xué)生思維能力的鍛煉，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容積極進行思考，從而將文章內(nèi)涵及主旨能夠更好掌握，使閱讀目標能夠更好實現(xiàn)，使閱讀教學(xué)取得更加滿意的效果。

四、結(jié)語

在新形勢下的初中語文教學(xué)中，群文閱讀教學(xué)有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且在實際教學(xué)中發(fā)揮的作用及優(yōu)勢也越來越明顯，因而有效運用群文閱讀教學(xué)方式實施閱讀教學(xué)也就十分重要。在實際教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)當(dāng)對群文閱讀教學(xué)的價值及教學(xué)目標充分把握，在此基礎(chǔ)上通過有效方式實現(xiàn)群文閱讀教學(xué)，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，使學(xué)生的閱讀能力及閱讀水平得以增強，促使其更好發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：楊涵，女，1983年生，回族，河南省民權(quán)縣人，本科，中教一級，研究方向為初中語文。