朱殿勇 周豐 徐艷玲 崔丹

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息時代已經(jīng)到來，這對教育行業(yè)產(chǎn)生了一定的影響，慕課就是在這個背景下應(yīng)運而生，在慕課時代下，大學(xué)英語教學(xué)的模式發(fā)生了很大的改變，這種圍繞學(xué)生興趣展開的教學(xué)很快受到學(xué)生的歡迎，除了能夠使得學(xué)生的英語理解能力得到較快的提升，還可以提高學(xué)生的英語語言架構(gòu)水平，對學(xué)生的發(fā)展極為有利，而本文則是就慕課時代下的大學(xué)英語教學(xué)改革為議題展開論述。

關(guān)鍵詞：慕課時代;英語教學(xué);策略

隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的發(fā)展，社會對高素質(zhì)的英語人才有了更大的需求，與此同時，也對大學(xué)英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，對學(xué)生英語水平的要求不僅僅是使其能夠掌握基礎(chǔ)的英語知識，還要加強其對英語的應(yīng)用能力。

一、慕課時代下大學(xué)英語教學(xué)面臨的困境

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合社會所需人才培養(yǎng)內(nèi)容

現(xiàn)如今，雖然高校會將英語這門課程列入必修課程中，但是教師的教學(xué)工作也是圍繞學(xué)生聽和說來展開，有時候，部分高校會將英語這門課程以兩三個班級共修的形式來讓教師進行授課，由于學(xué)生本身的英語水平就存在一定的差距性，加上教師在教學(xué)過程中不能夠制定有效的教學(xué)方案來對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，使得很多學(xué)生都不能夠如期跟上教師的教學(xué)進度，這樣不但會影響學(xué)生的課堂聽課效率，久而久之，還會對其英語水平產(chǎn)生一定影響。此外，隨著時代的變遷，企業(yè)對英語人才的需求量越來越高，可是大學(xué)英語課程的設(shè)置與編排在很多時候都不能夠與社會需求相適應(yīng)，這對英語人才的發(fā)展起到了一定的限制作用，所以，英語專業(yè)中專業(yè)性與實用性的兼顧將會成為當(dāng)下的首要問題，同時也是教育改革的重點，慕課則是以開放式課堂的形式出現(xiàn)在學(xué)生眼前，除了能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度使其自主的選擇課程，還可以將專業(yè)英語課堂與通用英語課堂進行結(jié)合，這對解決社會發(fā)展人才需求和傳統(tǒng)教學(xué)模式的矛盾有很大的積極作用。

（二）教師授課缺乏綜合性要求

時代教育的發(fā)展要求教育具備一定的創(chuàng)新性，可是在實際的大學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然被沿用，教材始終是教學(xué)的主導(dǎo)，教師大多會按照課程以及教學(xué)內(nèi)容的編排進行有關(guān)知識點的講授，在這種教學(xué)背景下，一些基礎(chǔ)英語知識和教學(xué)技能的掌握就可以應(yīng)付眼前的教學(xué)內(nèi)容，加上教師對社會性英語的敏感度遲遲得不到提升，所以造成其英語水平的嚴(yán)重不足。在慕課時代下，除了需要教師具備較強的教學(xué)技能，還需要教師掌握一些專業(yè)化的信息技術(shù)，比如，視頻的拍攝、錄制以及剪輯，在此基礎(chǔ)上，還要對行業(yè)信息有個基礎(chǔ)的了解，這樣才能夠使學(xué)生將來走入社會，能夠更快的融入其中。除此之外，良好在線教學(xué)環(huán)境的營造，也可以很大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、慕課時代下大學(xué)英語教學(xué)改革的策略

（一）提高教師教學(xué)的技能

在慕課時代下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變身份，將自己變成學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者和引導(dǎo)者，以此來促進學(xué)生的進步，此外，還要求教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，一方面，慕課一般都是應(yīng)用于英語教學(xué)中，不但內(nèi)容豐富，還有很多國外的優(yōu)秀課件在加持，教師要想更好的利用這種方式進行英語教學(xué)，就要對國外的文化有更深層的了解，另一方面，教師要對學(xué)生的英語水平有個基礎(chǔ)的了解，這樣在慕課教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際水平來進行有關(guān)問題的設(shè)置，從而達到初期的教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)校還要對教師進行培訓(xùn)，進一步促進教師教學(xué)技能的提升。

（二）為學(xué)生提供新型學(xué)習(xí)途徑，構(gòu)建混合式課程模式

慕課教學(xué)是依托網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的開放式教學(xué)，不受任何時間或者地點的限制，只要學(xué)生愿意，可以隨時隨地的進行實時學(xué)習(xí)，這與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，除了是一個全新學(xué)習(xí)英語的途徑，還為學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了極大的便利性。在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生可以通過慕課這種形式進行英語知識的學(xué)習(xí)，從中遇到不明白的問題可以在課上提出來與教師進行討論，這對提高學(xué)生英語水平有著極大的促進作用。另外，為了讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)成效，慕課會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置一些小測試，比如，學(xué)生每次完成一堂課的內(nèi)容，除了會為其留下一些日常習(xí)題，還會有一些小測試，通過測試結(jié)果，學(xué)生就能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)自己的不足，繼而以此來強化自身的英語水平。慕課這種教學(xué)模式雖然有很多優(yōu)點，但也存在不足之處，為了彌補不足，就要求有關(guān)教學(xué)人員能夠?qū)⑵渑c傳統(tǒng)教學(xué)模式進行結(jié)合，以此形成混合式課程教學(xué)模式。在此情況下，教師可以在對學(xué)生進行面授知識的同時，利用慕課教學(xué)來對課堂知識進行延伸，以此來拓寬學(xué)生的視野，增加其知識的儲備量。

綜上所述，慕課雖然受到學(xué)生的歡迎，但是自身還存在一定的問題，作為順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的新型教學(xué)模式，除了能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，還能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為其設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，為此，教師一定要不斷提升自身的教學(xué)技能，繼而完成提高學(xué)生英語綜合水平的教學(xué)任務(wù)。

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