景軍芳

摘 要：幸福是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)。作為教育工作者，要營(yíng)造幸福，享受教育，享受人生，尋求價(jià)值和理想，獲得職業(yè)生活的幸福，尋找人生的價(jià)值和歸宿。

關(guān)鍵詞：幸福;享受教育;獻(xiàn)身教育;關(guān)愛(ài)學(xué)生

人生就是為幸福而來(lái)，幸福到底是什么？曾經(jīng)有心理學(xué)家對(duì)數(shù)千人進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查：“什么是使人幸福的最重要因素？”結(jié)果表明不是金錢、成功、健康，就是美滿的愛(ài)情、婚姻和家庭。一個(gè)人來(lái)到世間，沒(méi)有哪個(gè)人不想讓生活過(guò)得幸福、快樂(lè)、美滿。真正幸福的人只有兩點(diǎn)是共同的：一是明確地知道自己的生活目標(biāo)，同時(shí)能感受到自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)，這是以存在的完美為指向的幸福;二是人身潛能不斷展開(kāi)、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開(kāi)的一種生活的實(shí)在和對(duì)未來(lái)的憧憬，這就是幸福。從這個(gè)意義上講，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的價(jià)值和歸宿。

我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂(lè)和幸福是人生的必需。

一、享受教育，感受幸福

幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)。教師教育是“以人教人”的工作，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)，以“享受教育，享受人生，營(yíng)造幸?！睘楣ぷ骼砟?，教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺(jué)也是幸福的。所以在我的班級(jí)里面倡導(dǎo)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。”我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等遵守活動(dòng)規(guī)則，對(duì)我自己的身心也是一種鍛煉，對(duì)學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中長(zhǎng)大，這帶給我的也是同樣快樂(lè)的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福。

二、獻(xiàn)身教育，創(chuàng)造幸福

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)教育要“以人為本”，學(xué)校要以教師為發(fā)展之根本，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本。學(xué)校是教師事業(yè)發(fā)展的樂(lè)土，對(duì)單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，總之為職業(yè)的幸福感。為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。獻(xiàn)身職業(yè)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)教師的最大幸福。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成就幸福

教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！币胄腋Ｊ紫纫愕膶W(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，最重要的是要心中有愛(ài)、愛(ài)生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的、愉悅的、進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的，自己首先做到?！辈粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在七年的教學(xué)工作中，影響深刻的是那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒(méi)有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交配套練習(xí)。我讓組長(zhǎng)幫我打開(kāi)配套練習(xí)，突然在一本書里面掉出來(lái)一張紙條。我揀了起來(lái)，上面寫著：XXX：51392010我一生就愛(ài)你一個(gè)！我本來(lái)打算課后再處理這件事情，沒(méi)想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見(jiàn)了。他們問(wèn)：“老師，上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問(wèn)：“老師，上面寫了什么呀？”“沒(méi)什么?！蔽艺f(shuō)?！拔抑?，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！薄昂茫俏揖湍罱o你們聽(tīng)?！蔽野鸭垪l慢慢地展開(kāi)了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛(ài)迪生。”隨后，我就把紙條折了起來(lái)，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問(wèn)：“老師，就這個(gè)？”“當(dāng)然了。”我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎。”我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說(shuō)：“繼續(xù)認(rèn)真做題?！钡诙熘形?，她來(lái)到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說(shuō)話。我說(shuō)：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng)，你知道嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花。最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。通過(guò)這個(gè)事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教化孩子，那么對(duì)孩子行為上的過(guò)錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解，對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。

既然選擇了做教師，就要去提升自己的品位，去完善、充實(shí)自己的教師人生。做一名有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，勇?lián)?zé)任，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來(lái)的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無(wú)盡的生命回味。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂建英.讀書讓我們擁有快樂(lè)[J].山西教育 管理版 2018（6） 42

[2]左思艷.如何培養(yǎng)小學(xué)生的快樂(lè)感[J].小學(xué)科學(xué).教師版，2005，（2）：185

[3]王振亞.抱怨人生難以出彩[J].湖南教育上 管理版 2014（12） 12-13