蘇芳芳

摘 要：本文首先闡述主題教學(xué)、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動設(shè)計之間的緊密關(guān)系，然后結(jié)合自身的經(jīng)驗探究具體的策略。其中，主要包括創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式、豐富美術(shù)活動形式、結(jié)合特點設(shè)計主題、強化幼兒教師能力四個層面。目的是為廣大幼兒教師提供參考，強化美術(shù)活動的效果

關(guān)鍵詞：主題教學(xué);幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)

對于創(chuàng)意美術(shù)而言，其重點為“創(chuàng)意”二字。創(chuàng)意即為創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的想法，或者是對行為、過程進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效提高的學(xué)習(xí)者的能力。為了提升幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的效果，教師需要以主題教學(xué)為切入點，完成活動內(nèi)容、方式的合理設(shè)計。基于此，可以為幼兒營造良好的創(chuàng)意環(huán)境，使其積極主動參與到活動中。

一、主題教學(xué)與幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動設(shè)計的關(guān)系

在幼兒教育中，創(chuàng)新美術(shù)活動可以實現(xiàn)對幼兒天賦的培養(yǎng)，實現(xiàn)對其藝術(shù)潛能的深入挖掘。但是幼兒具有活潑、好動的特點，在美術(shù)活動中難以集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師可以采用主題教學(xué)的方式，實現(xiàn)對活動內(nèi)容、方式的設(shè)計。這一基礎(chǔ)上，幼兒能夠在同一個主題下，進(jìn)行不同的創(chuàng)意活動，符合幼兒的好動本質(zhì)，同時也能夠確保美術(shù)活動順利進(jìn)行。除此之外，推進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)主題教學(xué)活動，還可以對幼兒的人格進(jìn)行培養(yǎng)。具體而言，教師在美術(shù)作品中不僅僅是對幼兒畫作像與不像的評價，而是需要站在幼兒的視角上，理解其創(chuàng)作的思想、情感，從而做出更加科學(xué)的評價，提升幼兒創(chuàng)意的自信心?？傮w而言，主題教學(xué)、創(chuàng)意美術(shù)活動之間存在十分緊密的關(guān)系，要求教師結(jié)合幼兒的特點、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計[1]。

二、主題教學(xué)與幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動設(shè)計的策略

（一）創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式

顧名思義，創(chuàng)意美術(shù)活動與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)存在本質(zhì)差異，能夠打破以往的限制、束縛，實現(xiàn)對“創(chuàng)意”的體現(xiàn)，進(jìn)而對幼兒個性、能力予以培養(yǎng)。期間，幼兒能夠在主題活動中自由創(chuàng)造、自由想象，實現(xiàn)對自身潛力的開發(fā)。由此能夠發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在組織創(chuàng)意美術(shù)活動的過程中，必須打破以往教學(xué)的模式，在傳授美術(shù)技能的過程中，避免出現(xiàn)幼兒刻板模仿的現(xiàn)象。如此一來，能夠有效提高美術(shù)課堂內(nèi)容的豐富性，同時也可以確保工具、材料具有多元化特點，最大程度上滿足幼兒創(chuàng)造創(chuàng)新的需求，最終展現(xiàn)出具有特色的美術(shù)作品。在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)主題教學(xué)的活動中，幼兒能夠在玩樂的狀態(tài)下獲取美術(shù)知識，同時能夠收獲更多的滿足感、喜悅感。長此以往，可以強幼兒的自信心，實現(xiàn)對其積極樂觀性格的培養(yǎng)。

（二）豐富美術(shù)活動形式

對于創(chuàng)意美術(shù)活動而言，其表現(xiàn)形式具有多彩豐富的特點，并不僅僅局限于繪畫的單一形式。因此在開展主題活動的過程中，教師可以將其他的美術(shù)形式應(yīng)用在課程中。其中主要包括剪紙、美術(shù)欣賞、手工制作、泥塑等。例如：以“我愛我家”為主題進(jìn)行美術(shù)設(shè)計時，要想確保教學(xué)效果的理想性，教師需要結(jié)合既定的內(nèi)容，實現(xiàn)對多種材料、工具的準(zhǔn)備，包括畫筆、紙張、顏料、見到、卡紙、彩泥等，同時還應(yīng)該對班級中幼兒的能力、喜好等進(jìn)行調(diào)查。只有如此，才能夠在美術(shù)課堂的進(jìn)程中，確保幼兒可以依據(jù)自身的喜好，對工具、材料予以自由選擇，然后自主進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動。此種方式的應(yīng)用，可以一定程度上提高“我愛我家”主題的生動性、趣味性，營造更加和諧的主題環(huán)境。所以能夠調(diào)動幼兒的積極性，并增強美術(shù)活動的樂趣，彰顯幼兒在創(chuàng)意美術(shù)中的主體地位。

（三）結(jié)合特點設(shè)計主題

以主題教學(xué)為基礎(chǔ)開展創(chuàng)意美術(shù)活動，教師需要在不同的學(xué)科、領(lǐng)域之間實現(xiàn)相互融合、銜接。同時教師還需要結(jié)合幼兒的不同年齡特點與認(rèn)知水平，對創(chuàng)意活動進(jìn)行設(shè)計。具體而言，在設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)活動的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該避免出現(xiàn)單調(diào)重復(fù)的現(xiàn)象，最大程度上強化設(shè)計的新鮮感。除此之外，教師還需要基于幼兒的特點與生活經(jīng)驗，實現(xiàn)對美術(shù)主題的選擇，確定便于幼兒予以接受、理解。例如：在以國慶節(jié)為主題進(jìn)行美術(shù)活動設(shè)計的過程中，教師可以結(jié)合國慶期間旅游的特點，激發(fā)幼兒的積極性，鼓勵幼兒繪制想象中的旅游畫面。借此機會，教師可以將天安門升國旗等內(nèi)容滲透在其中，實現(xiàn)對愛國主義情懷的傳遞，彰顯國慶主題的教育價值。運用這一方式設(shè)計活動主題，幼兒能夠在輕松的環(huán)境中加深對國慶節(jié)的認(rèn)識，同時能夠提升其美術(shù)水平，深化創(chuàng)意美術(shù)活動的意義[2]。

（四）強化幼兒教師能力

在新時期的發(fā)展中，幼兒美術(shù)教育呈現(xiàn)出改革創(chuàng)新的趨勢，因此幼兒教師必須不斷提升自身的專業(yè)能力，為強化幼兒美術(shù)創(chuàng)意主題活動提供基本保障。例如：幼兒教師可以在日常工作中，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想理念，然后將其落實在日常教學(xué)中。只有如此，才能夠確保自身的思想意識符合時代的發(fā)展需求，并且為幼兒創(chuàng)造出更具誘惑性的活動形式、活動內(nèi)容。另外，幼兒教師需要具備較強的創(chuàng)新意識，在日常的活動設(shè)計中進(jìn)行反思、總結(jié)，為日后的主題設(shè)計積累經(jīng)驗。而在幼兒教育中，教師還應(yīng)該與幼兒進(jìn)行積極主動的交流，了解其思想特點。然后站在幼兒的角度完成創(chuàng)意美術(shù)活動的設(shè)計，提高教學(xué)水平。

三、結(jié)語

本文分析了主題教學(xué)、創(chuàng)意美術(shù)活動之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)需要立足于主題才能夠優(yōu)化教學(xué)活動。因此應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以創(chuàng)新，豐富創(chuàng)意美術(shù)活動的具體形式。除此之外，教師還必須依據(jù)主題的特點，完成美術(shù)活動的設(shè)計，并不斷提升自身的能力，為提高幼兒的創(chuàng)新能力、美術(shù)水平提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅亞莉.幼兒園主題教學(xué)背景下創(chuàng)意美術(shù)活動的設(shè)計與實施研究[J].中國校外教育，2018（30）：143.

[2]陸麗莉.創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園大班主題教學(xué)中的設(shè)計與實施問題[D].蘇州大學(xué)，2018.