摘 要：準軍事化管理訓(xùn)練中運用具有體育色彩的旗語操，既可以起到鍛煉身體的效果，也可以傳授給航海專業(yè)學(xué)生海上旗語的相關(guān)知識。我系為了創(chuàng)建“航海文化”的品牌文化氛圍，根據(jù)航海類學(xué)生喜歡交流和活動的心理特點，以學(xué)習(xí)海軍旗語為切入點開展航海文化研究。我們藝術(shù)性地創(chuàng)編了“航海旗語操”，促進了學(xué)生身體健康與綜合素養(yǎng)的和諧發(fā)展，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造空間，為我系學(xué)生的準軍事化管理發(fā)展起到推動作用。

關(guān)鍵詞：航海旗語;學(xué)生綜合素質(zhì);準軍事化教育

航海旗語的藝術(shù)性創(chuàng)造不僅展現(xiàn)了航海的特色文化，在日常訓(xùn)練中更是將航海精神體現(xiàn)得淋漓盡致。培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)同意識和團隊精神，將整個團隊牢固凝成一個鋼鐵集體，提高了軍事化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，突出了軍事化管理特色，將學(xué)院“知學(xué)善建，誠達思遠”的精髓貫徹落實于實踐中全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)新型四有人才。

一、航海旗語在航海文化研究中生成，創(chuàng)新成為其鮮明特色

我院自建立以來就將加強準軍事化教育視為學(xué)生教育改革中的重點之一，在保持航海系“航海文化”特色的大前提下和立足于我院目前擁有的資源與社會脈絡(luò)的基礎(chǔ)上將航海旗語與準軍事化教育管理有機的融匯為一體，并根據(jù)學(xué)生能接受的實際情況來靈活的運用不同的形式來制定了適合于我院的特色航海旗語。旗語的誕生最初是由于海軍之間通信不便，隨著時代的進步而慢慢演變而來的一種特色通信語言，旗語是使用專門的信號旗幟與特定的肢體動作語言來組成的單獨字母，當通過連貫的動作后便形成了詞句，以此來完成兩船乃至多船之間的信息交流。航海旗語也具有一定的限制性，那就是動作要求務(wù)必規(guī)范、正確、并確實熟練掌握理解該動作表達的信息。我院從實際的角度來思考，考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙，課余時間較少與接受能力參差不齊等其他實際狀況，將一些較復(fù)雜的旗語動作進行簡化改良重新編排，使得新旗語在不偏離原意的同時更容易讓學(xué)生群體接受，并配以激昂的軍樂加以伴奏，如此便形成了一套帶有濃郁我院航海特色的航海旗語，最后將其作為學(xué)生們?nèi)粘受娛禄逃目颇恐粊碜寣W(xué)生們學(xué)習(xí)，成功的引起了學(xué)生的興趣，現(xiàn)在已經(jīng)成為了軍事化訓(xùn)練過程中最受學(xué)生們歡迎的特色表演。

二、航海旗語培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，豐富育人文化的內(nèi)涵

我院經(jīng)過實踐的證明，發(fā)現(xiàn)通過航海旗語的訓(xùn)練，對于學(xué)生們在愛國主義與團結(jié)協(xié)作精神上的幫助是非常大的。并且在進行航海旗語訓(xùn)練的過程中將軍事講座、軍事理論課程與旗語教學(xué)有機結(jié)合不但可以充分激發(fā)航海院校學(xué)生的海域國防觀念與海防意識，并且還可以使學(xué)生們掌握相關(guān)的國防知識及航海發(fā)展史。從大航海時代到蒸汽時代再到電氣時代，一來了解航海業(yè)的發(fā)展與前人的探險精神二來掌握旗語的重要性，通過一些實例來凸顯旗語在戰(zhàn)爭中舉足輕重的作用甚至可以影響戰(zhàn)爭勝利的天平，特別是在當今世界商船被海盜劫持現(xiàn)象屢屢發(fā)生，各國海軍紛紛派出軍用艦艇實施護航行動，這更加需要商船上的船員掌握基本的旗語知識以便能夠和海軍旗語兵進行溝通從而相互配合好護航行動。目前我國雖然處在一個和平并中高速發(fā)展的時代，但是周邊的安全形勢仍舊嚴峻，一些反華份子雖然已經(jīng)偃旗息鼓，但是在暗中依然在蠢蠢欲動，窺伺著我國的領(lǐng)土。近年來，我國的領(lǐng)海主權(quán)也不斷受到威脅與侵犯，島嶼的爭奪不斷加劇等等這一切都在時刻提醒我們要清醒的看我到戰(zhàn)爭的可能性，我們要教育我系的航海專業(yè)學(xué)生具有一定的國防觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，時刻不忘我國南海以及周邊海域存在的主權(quán)危機以培養(yǎng)危機意識。另外在航行過程中，當商船與軍艦相遇時，為顯示尊重，一般情況下都是要由商船首先打出旗語對對軍艦敬禮，軍艦再將軍旗降低到旗桿頂部的三分之一以表示還禮，最后在把旗幟升到頂部表示禮畢。用于海事用途的航行旗語在最初只是用于船與船之間的信息交流，通常的用法是將代表單個單詞的旗語動作通過肢體語言連成短句，但是也有單獨的含有特殊意義的旗幟。例如：打出旗幟a，代表我船有潛水員正在工作，請與我船保持安全距離;打出旗幟e，代表即將調(diào)整航線到右弦;打出旗幟m，代表本船已經(jīng)停止，另也代表本船上有醫(yī)生;打出旗幟o，代表有人落水;打出旗幟w，代表本船請求醫(yī)療援助等。另外也有旗語會打出英文縮寫，比如“歡迎來到中國”----WTC（welcome to China）， “再見”---GDB等等。通過理解旗語的作用，也可以讓學(xué)生對航海禮儀有些了解，為以后工作提供便利。

三、航海旗語能夠提高學(xué)生軍事訓(xùn)練興趣，充分調(diào)動學(xué)生集體參與意識

充滿嚴厲情感的軍事訓(xùn)練，它給予學(xué)生的是強烈的體能消耗和軍人般的熏陶，對學(xué)生來說是個陌生緊張的一種感覺。這需要營造充滿和諧、愉悅的訓(xùn)練氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參加訓(xùn)練的積極性，促進教與學(xué)、學(xué)與學(xué)正是形成和諧的關(guān)鍵。要使學(xué)生成為軍事訓(xùn)練的積極參與者，最重要的是教給學(xué)生以掌握正確訓(xùn)練的方法，不斷采用新穎的訓(xùn)練方式來激發(fā)學(xué)生參與軍事訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生知道軍事訓(xùn)練的重要性和榮譽感，只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動的自覺的參加到軍事訓(xùn)練當中。學(xué)生是受軍事化教育的受益客體，同時又是參訓(xùn)的主體。在旗語訓(xùn)練過程中，我系十分重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到旗語的編制與教學(xué)中，讓學(xué)生自己善于從學(xué)生的興趣中挖掘旗語教學(xué)和訓(xùn)練的落腳點，利用體驗式教學(xué)，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，使他們在一個相對輕松的氛圍中鍛煉，不斷掌握海上旗語知識。我系力求讓旗語訓(xùn)練符合學(xué)生的身心特點，使旗語整合航海文化優(yōu)勢，采取多種形式的共建活動，營造航海旗語育人的良好氛圍，另外愛國主義精神的弘揚也促進了學(xué)生的和諧發(fā)展。提高職業(yè)技術(shù)，道德素養(yǎng)。

四、航海旗語促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

綜合素養(yǎng)是指個人在特定的時期，所應(yīng)具備的知識水平、道德素養(yǎng)、社會修為能力，以及對社會生活、工作、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的應(yīng)變能力和所體現(xiàn)的價值觀念等。綜合素質(zhì)的提高對學(xué)生來說很重要。它比單純的知識水平重要的多。通過旗語練習(xí)，可以提高學(xué)生對航海知識的理解掌握程度，提高對航海專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。另外，航海中旗語作用之一就是兩船互相表示尊敬，而且旗語表中的敬詞相對來說較多，所以通過學(xué)習(xí)旗語在一定程度上也可以提高學(xué)生的禮儀意識，提高禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)道德規(guī)范。其次，旗語需要發(fā)送應(yīng)答雙方共同努力才能理解其意，在收發(fā)旗語的過程中，可以鍛煉學(xué)生之間的協(xié)作能力，為以后在航海工作中的團隊協(xié)作打下良好的基礎(chǔ)。同時也鍛煉學(xué)生對應(yīng)急事件的應(yīng)變能力，如對方打錯旗語應(yīng)如何去糾正，如何去向?qū)Ψ綔贤ǎ憻捤伎寄芰μ岣邩I(yè)務(wù)水平，更能為正確良好的價值觀形成提供幫助，而且是在課堂中所得不到的重要社會能力。

五、豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，有效利用課余時間，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)

近年來，大學(xué)生課余時間利用效率一直是一個難題，而準軍事化管理學(xué)校同樣面臨著此問題，課余時間學(xué)生無所事事，在寢室玩手機，打游戲的比比皆是，這樣極大的損害了學(xué)生的視力，而且對身體素質(zhì)也有很大的影響，不利于以后對視力要求較高的海上工作。而我校利用課余時間學(xué)習(xí)旗語可以不但將學(xué)生從電腦手機前"解救"出來，還可以對學(xué)生身體進行鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)，確保每天的戶外鍛煉時間。在旗語教學(xué)之中穿插思想政治教育，進行軍事理論教育，提高同學(xué)們的思想政治水平，提高軍事理論素養(yǎng)，將學(xué)生們本來覺得枯燥乏味的軍事理論課程和思想政治教學(xué)變得更加貼近實際，變成看得見摸的著的課程，一改學(xué)生反感兩門課的心理，讓學(xué)生自動自覺的主動的去對其感興趣，從而提高學(xué)生的思想政治水平，軍事理論素養(yǎng)，成為新時代組織紀律性強的，思想純潔的，軍事化水平高的大學(xué)生，并且思想的純潔性對以后涉外性強的航海工作有著重要的前提，良好的軍事理論素養(yǎng)和令行禁止的紀律性也可以提高在航海工作中的安全意識和紀律意識。

六、提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，豐富相關(guān)專業(yè)知識

旗語是一種特殊的無聲的語言。在訓(xùn)練之前，我們向?qū)W生講述了旗語的歷史知識，介紹了海上電報、電話以及衛(wèi)星通信、旗語的發(fā)展過程。同學(xué)們對有些本來深奧、枯燥的問題產(chǎn)生了濃厚興趣，提出了許多有一定的深度的問題。有學(xué)生提出了旗語在什么時候使用，如果海上有霧怎么辦等等問題。我們組織大家討論并鼓勵他們查閱航海類書籍，課下與專業(yè)課老師討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺獲取知識的習(xí)慣和能力。在引導(dǎo)學(xué)生掌握旗語這一傳達信息的方法的同時，軍事輔導(dǎo)員進一步啟發(fā)大家討論日常表達信息和傳遞信息的方法。通過旗語的創(chuàng)新式訓(xùn)練，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，并且豐富相關(guān)專業(yè)知識。增強航海方面的知識，對將來的學(xué)習(xí)有更大的幫助，更快的，更容易也更愿意去學(xué)習(xí)航海的知識，為將來成為新時代海員儲備足夠的知識，真正做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。

參考文獻

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基金項目：本文為天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘一帶一路戰(zhàn)略背景下航海專業(yè)學(xué)生準軍事化管理模式探討與研究”成果（課題批準號：VE3151）。

作者簡介：劉偉（1978.04-），男，安徽鳳臺人，本科學(xué)歷，天津海運職業(yè)學(xué)院，輔導(dǎo)員，政工師，研究方向：軍事教育理論、思想政治教育。