蔡紅軍

[摘 ? 要]體育游戲不僅可以活躍課堂氛圍，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助、團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。文章就體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神中的優(yōu)勢和作用進(jìn)行了分析，并就如何有效開展游戲教學(xué)進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]初中體育;游戲教學(xué);團(tuán)結(jié)精神;培養(yǎng)

[中圖分類號] ? ?G633.96 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）27-0026-02

初中生正處于價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生明辨是非，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的意識和精神品質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長。當(dāng)前很多初中生存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，同學(xué)之間缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識，不知道互相幫助，因此，教師可以借助體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識和精神品質(zhì)，讓學(xué)生之間互相關(guān)愛，互相幫助。

一、體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神中的優(yōu)勢和作用

1.利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)結(jié)精神，教師要積極開展群體作業(yè)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與到集體活動(dòng)中來，增強(qiáng)學(xué)生參與感，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中認(rèn)識到團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和團(tuán)隊(duì)意識。比如，足球是一項(xiàng)集體活動(dòng)，要求參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生掌握基本的足球技能，如射門、停球、盤球、傳球、帶球過人、鏟球等，在此基礎(chǔ)上還要具備團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識，保證配合默契，行動(dòng)流暢。因此，在學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以將學(xué)生以24人為一組分成兩個(gè)小組，一部分人圍成一個(gè)圓圈，另一部分人圍繞圓圈進(jìn)行帶球訓(xùn)練，走“S”形路線。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)后再加大訓(xùn)練難度，圍成圈的學(xué)生可以做起跳、轉(zhuǎn)身、搶球等動(dòng)作，一定要注意這些動(dòng)作是假動(dòng)作，不能觸碰帶球同學(xué)的身體，以免發(fā)生受傷情況。然后帶球?qū)W生和圍成圈的學(xué)生互換角色，比一比哪個(gè)小組能夠最先完成帶球訓(xùn)練。這樣的集體活動(dòng)正好符合集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宗旨，讓每一名學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，獲得平等的機(jī)會，這樣既能保證學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高，同時(shí)還能激發(fā)其責(zé)任感。在游戲過程中，學(xué)生會自覺遵守規(guī)則，保持注意力的高度集中，從而達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)結(jié)精神的目的。

2.在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)

游戲過程中，學(xué)生會共同合作，齊心協(xié)力，互相接納，流露心聲，實(shí)現(xiàn)精神融合和情感一致，可以在無聲無息中拉近與同學(xué)之間的距離，讓友情更加牢固。其次，游戲活動(dòng)的趣味性可以滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，學(xué)生自發(fā)地參與到游戲活動(dòng)中，所以內(nèi)心是輕松愉快的，從而能夠收獲豐富的情感體驗(yàn)。學(xué)生處在思想發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思想開放，處于發(fā)展人際關(guān)系的最佳時(shí)期，而體育游戲可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，讓他們之間的配合更加協(xié)調(diào)，促使友誼獲得升華。在游戲中，學(xué)生之間互相信任，互相尊重，其樂融融，共同成長。體育游戲中擁有豐富的德育元素，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極的促進(jìn)作用。例如，學(xué)生集體的團(tuán)隊(duì)游戲需要參與者擁有集體意識和團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)，這能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的意識和品質(zhì);學(xué)生的能力總會有強(qiáng)有弱，優(yōu)勢學(xué)生可以幫助弱勢學(xué)生，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)生之間關(guān)心互助，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和奮斗勇氣。比如，體育游戲“救護(hù)傷員”中，每一名參與游戲活動(dòng)的學(xué)生都需要扮演一個(gè)角色，肩負(fù)起角色的任務(wù)和責(zé)任，這種責(zé)任制約在道德規(guī)范中同樣存在，可以起到引導(dǎo)學(xué)生行為的作用，對學(xué)生友愛、互助、團(tuán)結(jié)優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)具有幫助。在游戲過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，多和學(xué)生交流溝通，給學(xué)生提供合作和實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位思考、分析問題，嘗試解決體育游戲中遇到的難題。另外，游戲過程也是學(xué)生釋放自我情感的過程，在游戲，學(xué)生可以盡情表達(dá)自己的想法，主動(dòng)和同學(xué)溝通交流中，感受游戲帶來樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

3.用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和歸屬感

“取長補(bǔ)短”“抱團(tuán)取暖”是團(tuán)隊(duì)精神的核心，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要將集體榮譽(yù)放在個(gè)人利益之上，為集體利益貢獻(xiàn)自己的力量，這就是我們常說的榮譽(yù)感和歸屬感。教師要借助體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和歸屬感，讓學(xué)生明白集體利益高于個(gè)人利益，作為集體中的一員，要為了集體榮譽(yù)去努力奮斗，從而打造具有凝聚力的班集體。例如，教師可以開展“反向操練”的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令做出相反的動(dòng)作，比如教師說“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就“向右轉(zhuǎn)”，反之亦然。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)，一名學(xué)生發(fā)出指令，相鄰的小組成員根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作，要求快速反應(yīng)，不能超過三秒鐘。如果正確則由執(zhí)行指令的學(xué)生向下一名小組成員發(fā)出指令，然后以此類推，中間若出現(xiàn)錯(cuò)誤則重新開始，最后看一看哪個(gè)小組最先完成游戲活動(dòng)，并給予懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)。為了集體的榮譽(yù)，學(xué)生都盡了自己最大的努力，力求減少失誤，縮短完成時(shí)間。通過這類體育游戲活動(dòng)，學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，配合更加緊密，大大增強(qiáng)了班級的凝聚力。

二、開展體育游戲的幾點(diǎn)策略

1.精心做好準(zhǔn)備工作

教學(xué)之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，如布置場地、準(zhǔn)備器材、排除不安全因素等，在講解游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)整理隊(duì)形，集中學(xué)生注意力。講解過程要簡明扼要、描述到位、準(zhǔn)確流暢，最大限度地讓學(xué)生明白具體規(guī)則并深刻牢記。必要時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)講解和示范的有機(jī)結(jié)合，通過邊示范邊講解的方式幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。

2.合理進(jìn)行分組分工

在組織游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，有的活動(dòng)需要引導(dǎo)員，有的活動(dòng)需要進(jìn)行分組，在選擇引導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的身體素質(zhì)和積極性。分組時(shí)可以采用固定分組、報(bào)數(shù)分組、隊(duì)長選人等多種方式，但值得注意的是，不管采用哪種分組方法，都必須做到人數(shù)相同、實(shí)力相當(dāng)、公平合理。

3.注重學(xué)生個(gè)體差異

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行有針對性和目的性的游戲教學(xué)，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，促使學(xué)生獲得最大發(fā)展。我國古代的孔子就善于針對學(xué)生的個(gè)性特征，為學(xué)生量身打造符合其身心發(fā)育特點(diǎn)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法被總結(jié)為“因材施教、因人制宜”，旨在充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓每一名學(xué)生都能在原有知識的基礎(chǔ)上獲得提高與發(fā)展。這一教學(xué)方法不但是我國古人教學(xué)的結(jié)晶，也是現(xiàn)代教學(xué)中所必須堅(jiān)持的一項(xiàng)重要原則，具有豐富的、重要的現(xiàn)代價(jià)值。實(shí)行因材施教的教學(xué)原則，對培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的人才，起到非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要善于觀察學(xué)生的體力情況，如果運(yùn)動(dòng)量過大或不足，要及時(shí)調(diào)整策略，保證學(xué)生的人身安全。

4.游戲中做好指導(dǎo)監(jiān)督

游戲過程中，為了保證學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)和鍛煉效果，教師要加強(qiáng)觀察，了解學(xué)生的行為特征，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改游戲規(guī)則，保證游戲的順利進(jìn)行。教師如果發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，要及時(shí)制止，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，只有這樣才能保證小組合作游戲的順利開展，最終達(dá)到理想的團(tuán)結(jié)精神培養(yǎng)效果。

總之，在初中體育教學(xué)中，體育教師要充分發(fā)揮游戲的作用，用團(tuán)隊(duì)的游戲方式激發(fā)學(xué)生的默契度，最終培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和精神。

[ ?參 ? ?考 ? ?文 ? ?獻(xiàn) ?]

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（責(zé)任編輯 諾 ? 依）