廖清 陳秋娟 劉星

摘 要：本文闡述了新工科建設(shè)背景下賀州學(xué)院粉體材料與工程專業(yè)實踐教學(xué)綜合改革的思路，結(jié)合成果導(dǎo)向工程教育理念，設(shè)計出獨特的教學(xué)方案，該方案將專業(yè)實踐作為重要目標，同時結(jié)合基礎(chǔ)實踐和創(chuàng)新實踐兩種方式，推動粉體材料科學(xué)與工程專業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)造型的新工科人才的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：新工科;工程實踐;改革思路

國家最近提出的各種戰(zhàn)略，如“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”以及“中國制造2025”和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展計劃的實施迫切需要大批“新工科”人才。以數(shù)字化、操作智能化為主體的創(chuàng)新型行業(yè)的良好發(fā)展，迫切需要高精尖類的工程科技專業(yè)人員，面對這種局面，我們要針對現(xiàn)有的該領(lǐng)域教育進行適度改革，尋求一種良好的教學(xué)模式，并與國際教育形式接軌，培養(yǎng)出工程類的高能型人才，以實現(xiàn)教育帶動國家的工程業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)階段我們要建立的新工科，不僅要和當(dāng)前的前沿最新產(chǎn)業(yè)相符合，還要將原有的傳統(tǒng)工業(yè)工程行業(yè)進行升級改造，實現(xiàn)不同領(lǐng)域的相互交融。但是，目前的實際情況是，高校的人才培養(yǎng)模式和社會工科行業(yè)的實際需要非常不吻合，存在嚴重的錯位。舉例來說，高校的專業(yè)粉體材料科學(xué)與工程，學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識的學(xué)生，具有重理論輕實踐的特點，不能夠自主學(xué)習(xí)，具備極差的創(chuàng)新性。不僅如此，現(xiàn)階段的工業(yè)大學(xué)課程設(shè)置，與工程實踐有關(guān)聯(lián)的課程較少，實踐教學(xué)與工程實際脫節(jié)，實習(xí)效果不理想等問題。因此，在新工科背景下，粉體材料科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)需要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展要求，圍繞工程教育的新理念布局新的粉體材料專業(yè)結(jié)構(gòu)，側(cè)重工程實踐和實際操作能力培養(yǎng)，推進基于成果導(dǎo)向的工科學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)，將工程實踐教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，實現(xiàn)培育的畢業(yè)生和行業(yè)要求息息相關(guān)，能夠促進我國的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)整個國家的工業(yè)化發(fā)展。

開展“成果導(dǎo)向教育”的含義是：首先，制定教學(xué)最終要達成的成果，然后根據(jù)該成果實施有階段的教學(xué)活動，最終達成學(xué)習(xí)。這種教育模式，要求教師要將明確的教學(xué)結(jié)果告知學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，將實踐課程運用到工程專業(yè)中。對這種教育模式進行創(chuàng)新和教學(xué)過程的改進。首先，要清楚教學(xué)要達成的目的，以及需要培養(yǎng)的定向人才類型。根據(jù)這些要求，開展教學(xué)的工作，并采取多種方式進行教學(xué)成果考核。在進行專業(yè)課的實踐課程中，根據(jù)社會上該行業(yè)的實際需要，有針對性地開展實踐活動，加強與工程材料類工廠的合作，確保學(xué)生能夠在工廠實地進行實踐活動，提高學(xué)生親自動手處理專業(yè)類問題的能力。不僅如此，學(xué)生可以在工廠的實踐中，發(fā)揮想象，創(chuàng)新性地提出各種行業(yè)建議。在實踐的過程中，既增加學(xué)生的動手能力，又開拓學(xué)生的眼界，增加專業(yè)知識儲備，加深理論知識的記憶。使他們意識到自己未來的社會責(zé)任感，為的行業(yè)發(fā)展，起到引領(lǐng)作用，支撐行業(yè)的前進步伐，成為時代需要的高精尖類人才。

在“成果導(dǎo)向教育”的教學(xué)模式指引下，高校的粉體材料科學(xué)與工程專業(yè)有針對性的開設(shè)各類課程，進行項目的親身實踐，制定“三級項目”的定向畢業(yè)生培養(yǎng)模式。開展教學(xué)實踐，設(shè)置的課程內(nèi)容緊貼本專業(yè)的各種知識，重點定位在專業(yè)實踐。同時，結(jié)合基礎(chǔ)實踐和創(chuàng)新實踐教學(xué)，建立全新的教學(xué)模式。通過這種模式，學(xué)生在項目的教學(xué)基礎(chǔ)上，多方面的接收培養(yǎng)，提高工程專業(yè)的動手能力。

一、 基礎(chǔ)實踐

基礎(chǔ)實踐活動通過兩個方面展開，分別是進行課程實踐和通過做實驗進行教學(xué)活動。高校開展的課程實踐活動具體實施的教學(xué)活動針對的是打造具備專業(yè)技能的畢業(yè)生，設(shè)置的課程有超強的實踐能力。舉例來說，高?？蛇M行一些專業(yè)知識講座、準備科學(xué)知識研究討論，加深學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的專業(yè)動手力。對所學(xué)的知識點，在課堂上分組討論。進行實驗教學(xué)過程中，通過高校的實驗室，進行手動實驗。設(shè)計專門的實驗課程，進行有針對性的實驗活動，已驗證某些理論知識的正確性，加深學(xué)生的印象。同時，提高學(xué)生的實驗操作能力。這種實踐活動對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非?？粗?，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識中的各類新內(nèi)涵，將自身的理解轉(zhuǎn)化為知識進行儲備。教師作為引導(dǎo)地位，讓學(xué)生自主操作實驗的各個環(huán)節(jié)，包括前期的準備，實驗過程中的操作，實驗前制定各種計劃、最終的實驗成果，將實驗轉(zhuǎn)化為有效的數(shù)據(jù)進行記錄，并對實驗的成果進行總結(jié)和分析。

二、 專業(yè)實踐

專業(yè)實踐中包含的內(nèi)容有：進行該專業(yè)行業(yè)的實地實踐和完成專業(yè)課的畢業(yè)設(shè)計。通過該類實踐活動，學(xué)生們能夠通過學(xué)校掌握的知識點和專業(yè)技能，將工作中的問題解決掉，還能將這種能力用語言表述出來。為了提升學(xué)生的實地工作能力，高校在開創(chuàng)粉體材料與工程專業(yè)后，積極聯(lián)系了多家廣西當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)單位，開展學(xué)生實習(xí)工作，具體企業(yè)有：廣西賀州市雙文粉體有限公司、廣西利升石業(yè)有限公司、廣西富思源新材料科技有限公司等等，在此就不一一列舉。這些企業(yè)為學(xué)生的實習(xí)提供了良好的條件和場地，使學(xué)生的實習(xí)能夠高效地進行。高校給學(xué)生制定了學(xué)習(xí)規(guī)劃，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程同時，在企業(yè)進行與專業(yè)有關(guān)的崗位實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生的工作內(nèi)容要由企業(yè)和高校一同商定。實習(xí)完畢后，針對每個學(xué)生的表現(xiàn)進行打分。高校還要開展專業(yè)知識講座，聘請行業(yè)內(nèi)的專家進行講授，學(xué)生在聽取的過程中，要針對自己的疑問，大膽提問，發(fā)表自己的看法，確保學(xué)生在行業(yè)內(nèi)，加深自己的認知水平。學(xué)生畢業(yè)的前一年，就要提前準備畢業(yè)設(shè)計的各項工作，告知學(xué)生他的指導(dǎo)教師名字，并盡量使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)單位掛鉤，有針對性地進行畢業(yè)設(shè)計。選取的課題要有意義，按照行業(yè)內(nèi)的真實需求進行設(shè)計，使設(shè)計的課程與學(xué)生的實踐工作息息相關(guān)。在學(xué)生創(chuàng)作完成后，組織校內(nèi)老師，進行畢業(yè)設(shè)計的答辯環(huán)節(jié)，并打分。

三、 創(chuàng)新實踐

對學(xué)生進行多方位的訓(xùn)練，制定周密的計劃，在科研領(lǐng)域創(chuàng)造平臺，為他們的實踐制造條件。號召高校在校生，積極參與合作企業(yè)的各種項目建設(shè)，讓他們主動去一線部門實踐，并尋找工作的創(chuàng)新點。制定專業(yè)的高校學(xué)生創(chuàng)新項目，目的是為那些喜歡鉆研新科技的學(xué)生提供科技實驗的時機。將高校存在的能夠研究碳酸鈣資源的實驗室運用起來，讓學(xué)生在該實驗室進行科學(xué)實驗。調(diào)動大二學(xué)生的積極性，讓他們當(dāng)中，對科研有興趣的同學(xué)與高校內(nèi)的老師密切接觸，讓負責(zé)科研工作的老師專門給學(xué)生分配任務(wù)，鍛煉學(xué)生的科研調(diào)查技能。在學(xué)生進行科研實驗時，各個環(huán)節(jié)都調(diào)動學(xué)生的自主性，從課題的選定、科學(xué)問題的制定、收集相關(guān)材料、選擇實驗的方案、實驗器械選定、實驗過程的操作、實驗成果的記錄和分析都確保學(xué)生親力親為，調(diào)動學(xué)生的科研熱情。為了表示對學(xué)生的實踐活動進行支持，高校劃撥專項資金進行支持，促進學(xué)生的科研活動順利進行。高校教師研究的課題，讓學(xué)生積極參與進來，通過這種學(xué)術(shù)研究的氛圍，使學(xué)生歷經(jīng)熏陶，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，了解到國際前沿的科技知識及水平，增加學(xué)生的使命感。根據(jù)當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家形式，鼓勵學(xué)生進行科技作品的創(chuàng)作，通過參與各類與科技有關(guān)的比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，開展一系列創(chuàng)新計劃，鍛煉學(xué)生的技能。

在培養(yǎng)新工科類型的高校畢業(yè)生時，不僅要將培養(yǎng)的重點放在符合當(dāng)今的產(chǎn)業(yè)要求上，還要大力構(gòu)建雙師型人才。現(xiàn)如今的大學(xué)中，學(xué)術(shù)氣氛濃郁，教師們大都在專研理論知識，對于實踐能力和教學(xué)水準不太擅長，針對這種問題，高校可以通過實施引進新型師資隊伍和培訓(xùn)現(xiàn)有人才的做法進行解決，高?？梢栽谀贻p的教師中，選取才智出眾的老師，進行培養(yǎng)、歷練，通過下放到企業(yè)進行實踐的方式，提高他們的專業(yè)知識水平。還可以從企業(yè)中選取優(yōu)秀的工作人員，在校兼職，擴大教師中的人才種類，讓這種有實地工作經(jīng)驗的人，更專業(yè)的講述行業(yè)類的知識，使學(xué)生接觸到最新的行業(yè)知識。

四、 小結(jié)

在高校的本科層次教學(xué)中進行實踐教學(xué)，是一種新型的教學(xué)方式。采納這種教學(xué)可以提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。在現(xiàn)有的工科要求中，傳統(tǒng)粉體材料與工程專業(yè)需要推進基于成果導(dǎo)向的工程實踐能力改革，將現(xiàn)代實驗教學(xué)設(shè)施、實習(xí)基地建設(shè)與創(chuàng)造教學(xué)、就業(yè)式培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，將專業(yè)實踐作為重要目標，同時結(jié)合基礎(chǔ)實踐和創(chuàng)新實踐兩種方式的重要教學(xué)模式。為了將符合新工科特點的畢業(yè)生培養(yǎng)出來，對高校的學(xué)校管理模式及教學(xué)模式進行創(chuàng)新管理，構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)團隊、采取實踐為主體的教學(xué)活動，確保培養(yǎng)的學(xué)生能夠符合行業(yè)的需求，集聚創(chuàng)造性特點。

（通訊作者：莫福旺）

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作者簡介：

廖清，陳秋娟，劉星，廣西壯族自治區(qū)賀州市，賀州學(xué)院信息與通信工程學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院。