尹明晶 杜明達(dá)

摘要：近年來，歷史虛無主義的蔓延在一定程度上影響了少數(shù)大學(xué)生科學(xué)歷史觀的構(gòu)建、削弱了其對(duì)主流歷史結(jié)論的認(rèn)同。極少部分大學(xué)生深受歷史虛無主義影響而不自知，對(duì)其各類典型觀點(diǎn)的接受程度各異，不同專業(yè)領(lǐng)域大學(xué)生受影響情況不一。歷史虛無主義具有迷惑性、極少數(shù)大學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤思想的能力較弱、“綱要”課教學(xué)中存在的不足是大學(xué)生受歷史虛無主義影響的主要原因。因此，“綱要”課教學(xué)應(yīng)著力在增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制歷史虛無主義侵襲的能力。

關(guān)鍵詞：歷史虛無主義 大學(xué)生 歷史認(rèn)知

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）19—0007—02

近年來，歷史虛無主義的蔓延已經(jīng)在一定程度上影響了大學(xué)生的歷史認(rèn)知，阻礙了“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析歷史虛無主義影響大學(xué)生歷史認(rèn)識(shí)的基本狀況、特點(diǎn)和原因，為進(jìn)一步提高“綱要”課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性提供一定借鑒。

一、歷史虛無主義影響大學(xué)生正確歷史認(rèn)知的基本狀況

大學(xué)生的歷史認(rèn)知在一定程度上受到歷史虛無主義的影響，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.極少數(shù)大學(xué)生不能構(gòu)建科學(xué)的歷史觀

歷史觀，又稱為“社會(huì)歷史觀”，是人們對(duì)社會(huì)的起源、本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律等一般問題的總的看法和根本觀點(diǎn)。歷史唯物主義是馬克思一生中最重大的理論發(fā)現(xiàn)之一，是關(guān)于社會(huì)歷史的真正科學(xué)的觀點(diǎn)和方法。當(dāng)前大部分大學(xué)生能建立較為科學(xué)的歷史觀，但受各種主客觀條件的制約及歷史虛無主義的影響，極少部分大學(xué)生的歷史觀還存在不少負(fù)面因素。

歷史認(rèn)識(shí)論方面，歷史虛無主義是西方后現(xiàn)代主義在我國史學(xué)領(lǐng)域滲透的表現(xiàn)，它否認(rèn)任何客觀歷史的存在，拒絕承認(rèn)歷史的客觀性和科學(xué)性。歷史虛無主義者認(rèn)為，“歷史是一個(gè)任人打扮的小姑娘”，甚至公然宣稱，“中國近現(xiàn)代史是按照中國共產(chǎn)黨的政治需要而描述出來的，違背了客觀史實(shí)，應(yīng)該全部重新改寫?！睂?shí)際上，“歷史”一詞可有兩重含義：一是指業(yè)已發(fā)生的客觀事實(shí);二則指人們通過研究各類史料而推求出的歷史。歷史事實(shí)是客觀的，對(duì)歷史的研究則不可避免地存在主觀因素。真正的歷史研究必須堅(jiān)持客觀性原則，在全面、系統(tǒng)地掌握材料的基礎(chǔ)上，盡可能地還原歷史真相。歷史研究的主觀性并不意味著“任意打扮歷史”。但在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，仍有極少數(shù)大學(xué)生不能看到歷史的客觀性和真實(shí)性，沒有意識(shí)到歷史研究的目的便是求真，甚至跌入了歷史相對(duì)主義的陷阱。

歷史動(dòng)力方面，歷史虛無主義的歷史觀是唯心史觀。它否認(rèn)社會(huì)歷史發(fā)展的一般規(guī)律，否認(rèn)人民是歷史的創(chuàng)造者，認(rèn)為歷史是某些占據(jù)權(quán)力巔峰的人物出于各種目的對(duì)某些事件和認(rèn)識(shí)人為選擇的結(jié)果或一種無主體的偶然結(jié)果。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者，并不認(rèn)同“英雄造時(shí)勢(shì)”這種觀點(diǎn)，絕大部分大學(xué)生能夠擺脫英雄史觀束縛。但在有關(guān)“社會(huì)發(fā)展決定力量”的討論中，歷史虛無主義的影響有所顯現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)“新文化運(yùn)動(dòng)”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們?cè)谟懻摗翱繂渭兊奈幕\(yùn)動(dòng)能不能從根本上變革當(dāng)時(shí)的中國”這一議題時(shí)，還有少部分大學(xué)生認(rèn)為只要通過新文化運(yùn)動(dòng)改變民眾腦中陳腐的思想便能從根本上改造中國。他們不知道一定思想的產(chǎn)生必然有與之對(duì)應(yīng)的社會(huì)和政治、經(jīng)濟(jì)土壤，不能看到人類社會(huì)的物質(zhì)性，過分夸大了人的觀念即主觀意志的作用，陷入了歷史唯心主義的窠臼。

2.少數(shù)大學(xué)生對(duì)主流歷史結(jié)論的認(rèn)同度下降

學(xué)習(xí)研究歷史，不僅要探求歷史事實(shí)，還要對(duì)歷史進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。歷史虛無主義者為實(shí)現(xiàn)其政治訴求，打著“理性反思”“價(jià)值中立”“范式轉(zhuǎn)換”等幌子，罔顧歷史真相，任意解構(gòu)歷史，妄圖推翻馬克思主義史學(xué)關(guān)于中國近現(xiàn)代歷史的基本結(jié)論。從教學(xué)反饋可以看到，歷史虛無主義的盛行已經(jīng)在一定程度上消解了少部分學(xué)生對(duì)主流歷史結(jié)論的認(rèn)同。如在學(xué)習(xí)“反抗外來侵略的斗爭歷程”這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者曾請(qǐng)學(xué)生分析近代中國的反侵略斗爭“在形式上都是民族自衛(wèi)的斗爭，而在實(shí)質(zhì)上，都是站在維護(hù)本民族封建傳統(tǒng)的保守立場上，對(duì)世界資本主義歷史趨勢(shì)進(jìn)行本能的反抗，是以落后對(duì)先進(jìn)，保守對(duì)進(jìn)步，封建閉關(guān)自守孤立的傳統(tǒng)對(duì)世界資本主義‘自由貿(mào)易經(jīng)濟(jì)變革的抗拒”這種觀點(diǎn)的正誤，但仍有少部分學(xué)生不能對(duì)此作出正確的分析，甚至有極少數(shù)大學(xué)生對(duì)此表示贊同。

二、大學(xué)生受歷史虛無主義影響的特點(diǎn)

1.極少部分大學(xué)生受歷史虛無主義影響而不自知

筆者針對(duì)所任教的4個(gè)2018級(jí)本科班級(jí)開展的學(xué)情調(diào)查結(jié)果顯示，明確表示聽說過歷史虛無主義的學(xué)生占大多數(shù)，表示認(rèn)同歷史虛無主義的同學(xué)寥寥無幾。但仍有極少數(shù)同學(xué)在潛移默化中受到了歷史虛無主義的影響而不自知。如，明確贊同“侵略有功論”典型觀點(diǎn)的學(xué)生數(shù)實(shí)際多于表示認(rèn)同歷史虛無主義的學(xué)生數(shù)。這表明，極少部分大學(xué)生或無法清醒地評(píng)價(jià)自己的思想狀況，或無法正確地辨別歷史虛無主義的觀點(diǎn)。

2.大學(xué)生對(duì)不同歷史虛無主義觀點(diǎn)認(rèn)同程度存在差異

中華文明綿延五千余年，傳承從未斷絕，至今愈發(fā)煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革取得的偉大發(fā)展成就已經(jīng)充分證明了接受馬克思主義指導(dǎo)、擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、選擇社會(huì)主義道路、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的正確性。因此輕蔑中華文明、反對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的歷史虛無主義觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的影響微乎其微。但在關(guān)于近現(xiàn)代重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)上，歷史虛無主義的影響在一定程度上存在。

3.不同專業(yè)背景的大學(xué)生受歷史虛無主義影響的狀況存在差異

文科生由于歷史知識(shí)儲(chǔ)備豐富，花費(fèi)在歷史學(xué)習(xí)中的時(shí)間更長，能建立起相對(duì)較為科學(xué)的歷史觀。理工科學(xué)生雖然歷史基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但他們更加善于進(jìn)行理性思考，邏輯思維較強(qiáng)，因而不容易不加辨別地接受新觀點(diǎn)。如面對(duì)中國近代的反侵略戰(zhàn)爭是“封建閉關(guān)自守孤立的傳統(tǒng)對(duì)世界資本主義‘自由貿(mào)易經(jīng)濟(jì)變革的抗拒”這種典型觀點(diǎn)時(shí)，理工科學(xué)生更能看清謊言下的真相。

三、大學(xué)生受歷史虛無主義影響的原因分析

1.歷史虛無主義隱蔽性、迷惑性極強(qiáng)

在某些領(lǐng)域，歷史虛無主義以學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅面目登場，之后或以通俗史學(xué)的名義顛倒是非，或借文藝作品诪張為幻。形形色色的歷史虛無主義言論充斥在各種學(xué)術(shù)講座、偽通俗歷史讀物、文學(xué)影視作品和自媒體中。歷史虛無主義者以“學(xué)術(shù)自由”的口號(hào)掩蓋其險(xiǎn)惡用心，用抽象的人性論為歷史人物改頭換面，用聳人聽聞的內(nèi)容迎合大眾獵奇心理，用庸俗化、娛樂化的方式大興“戲說”“惡搞”之風(fēng)，這使得歷史虛無主義的隱蔽性、迷惑性極強(qiáng)，極少部分大學(xué)生易在潛移默化中受其影響。

2.極少數(shù)大學(xué)生自覺抵制歷史虛無主義的能力較弱

在當(dāng)今這一信息爆炸的時(shí)代，除課堂外，影視劇、小說、傳記、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)新媒體等亦是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的重要渠道。極少數(shù)大學(xué)生通過各種渠道接觸到大量并不具有權(quán)威性和可靠性的信息，自己卻缺乏明辨是非的能力。由于他們掌握的歷史知識(shí)極其有限，不能正確地用科學(xué)的歷史觀和方法論評(píng)價(jià)歷史問題、辨別歷史是非，因而易受到歷史虛無主義的影響。

3.中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)中存在的不足

抵制歷史虛無主義，思想政治理論課應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主渠道的作用。中國近現(xiàn)代史綱要課程設(shè)置的目的是幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)選擇”，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的歷史觀，使他們能夠自覺抵制歷史虛無主義的侵?jǐn)_。但目前一方面，極少部分學(xué)生或出于實(shí)用主義心態(tài)的考量或囿于刻板印象輕視思政課，另一方面，“綱要”課教學(xué)在一定程度上還存在著重“史”輕“論”、重主導(dǎo)性輕主體性、重灌輸性輕啟發(fā)性、缺乏針對(duì)性和親和力等問題，教學(xué)實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

四、“綱要課”應(yīng)對(duì)歷史虛無主義挑戰(zhàn)的路徑選擇

1.價(jià)值引領(lǐng)，彰顯課程思想性

“綱要”課教學(xué)應(yīng)處理好課程知識(shí)性和思想性的關(guān)系，在知識(shí)傳授之外還須強(qiáng)化思想價(jià)值引領(lǐng)。教師應(yīng)高舉信仰旗幟，站穩(wěn)人民立場，將正確的價(jià)值觀傳導(dǎo)給每一個(gè)學(xué)生，防止歷史虛無主義借“重塑價(jià)值”之名，行虛無價(jià)值之實(shí)。

2.以理服人，提高課程理論性

幫助大學(xué)生抵制歷史虛無主義的錯(cuò)誤影響，從根本上來說，需要學(xué)生掌握反擊歷史虛無主義的理論武器。因此，“綱要”課教學(xué)不僅要重“史實(shí)”更要重“理論”。教師應(yīng)幫助學(xué)生在對(duì)某些關(guān)鍵問題的深入思考和深度研討中撕開歷史虛無主義的虛偽面紗，認(rèn)清歷史發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，正確把握歷史中的主流與支流，提高分析評(píng)價(jià)歷史問題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力。

3.以情感人，提高課程親和力

“綱要”課教師應(yīng)厚植情懷、堅(jiān)定信仰;妥善利用中國近現(xiàn)代史上豐富的情感教育資源感染、激勵(lì)學(xué)生;采用青年人熟悉的話語表達(dá)方式生動(dòng)地呈現(xiàn)歷史;引導(dǎo)學(xué)生通過情境模擬、情感體驗(yàn)等方法在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程中燃起對(duì)歷史的“溫情與敬意”，讓“綱要”課成為學(xué)生真正喜愛的、有溫度的課。

4.直面挑戰(zhàn)，提高教學(xué)針對(duì)性

“綱要”課堂是高校反擊歷史虛無主義的主要陣地之一。教師應(yīng)直面歷史虛無主義的挑戰(zhàn)，認(rèn)真梳理其代表觀點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注或感到困惑的重大問題，以問題為導(dǎo)向開展專題教學(xué)，以學(xué)生為中心開展研究性教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性。

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責(zé)任編輯：景辰