廣東仲元中學(xué)始創(chuàng)于1934年春，是為紀(jì)念孫中山先生的得力助手、著名民主革命家鄧仲元先生而命名的一所中學(xué)。鄧仲元被仲元師生尊為“學(xué)校之根”，他的精神也成為仲元中學(xué)最初的辦學(xué)理念。85年來，歷代仲元師生奮斗不息，其悠久的辦學(xué)歷史、執(zhí)著的開拓精神、卓著的辦學(xué)業(yè)績(jī)，屢獲社會(huì)稱贊。

校史是一種歷史記憶，是一種文化積淀，其中蘊(yùn)含著大量的教育素材，貼近學(xué)生的校園生活和成長過程，是一種鮮活、有效的教育資源。如何利用校史資源并發(fā)揮其特色育人功能，廣東仲元中學(xué)在這方面開展了有益的探索。

一、音樂劇表演校史

學(xué)校原創(chuàng)的大型校史音樂劇《那年那月的仲元人》，其劇本、詞曲、表演等工作由學(xué)校師生共同完成。該劇描寫的是1945年日寇進(jìn)犯粵北，敵人逼進(jìn)仲元中學(xué)校園的時(shí)候，在時(shí)任校長梁鏡堯的帶領(lǐng)下，仲元抗日師生同仇敵愾，與日寇展開殊死搏斗的故事。在戰(zhàn)斗中，校長梁鏡堯和他的長子梁鐵等多名師生壯烈犧牲。中共黨員許克老師及校長次子梁元博身負(fù)重傷。而校長的妹妹——教導(dǎo)主任梁秋河，忍受著一家兩死一傷的巨大悲痛，帶領(lǐng)仲元師生繼續(xù)艱難辦學(xué)，用仲元人不畏犧牲、勇于奮斗的愛國情懷，譜寫了一首首壯麗的篇章。由于該劇選用學(xué)校歷史中的真人真事，再現(xiàn)烽火歲月，把抗戰(zhàn)愛國、保衛(wèi)家園的革命事件搬上舞臺(tái)，使參演和觀演的師生如臨其境，音樂劇中所滲透出的愛國主義、革命精神、戰(zhàn)友情誼在每個(gè)人心中油然而生。

校史音樂劇《那年那月的仲元人》中有一段唱詞：“仲元人敢舍身取義，仲元人將前赴后繼，仲元人定勇往直前，仲元人必頂天立地，揚(yáng)君子之風(fēng)，養(yǎng)浩然正氣?！眱?yōu)美的音樂旋律和激昂的演唱激起了每一個(gè)仲元人愛家、愛校、愛國的情懷。再如：“看，這彈痕遍地，腥風(fēng)血雨。我仲元師生同仇敵愾，愿為國捐軀。面對(duì)著兇惡的豺狼，面對(duì)著瘋狂的暴行，子彈已打盡，我們！我們把頭顱揚(yáng)起。我們！我們把胸膛挺起。我們！我們挽起手臂。我們！我們無所畏懼。我們是仲元兒女，我們是炎黃兒女。我們是珠江兒女，我們是中華兒女?！焙茪鈩C然的氣概感染了在場(chǎng)的每一位師生，其中滲透的自強(qiáng)不息的民族精神、民族復(fù)興大業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，都通過音樂劇的藝術(shù)表演深深印刻在青年學(xué)子的心上。

音樂劇的藝術(shù)形式在學(xué)校德育工作中有著強(qiáng)大的生命力，師生共同創(chuàng)作、觀演校史音樂劇為德育開辟了新的渠道和方式，把枯燥、無趣的說教轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的形式，大大提升了育人效果。

二、校友故事豐富校史

回顧學(xué)校歷史，仲元師生無論是在民主主義革命時(shí)期，還是在社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期，都能站在時(shí)代前列，用自身的實(shí)際行動(dòng)不斷注解和豐富仲元中學(xué)所倡導(dǎo)的“君子”形象。學(xué)校以“養(yǎng)浩然之氣，揚(yáng)君子之風(fēng)”為理念，充分挖掘校史資源，開發(fā)了“仲元君子人物”課程。課程按不同的時(shí)代和主題記述了大量校友的先進(jìn)事跡和感人故事，通過講述、研討、感悟以及情境模擬，讓學(xué)生感受學(xué)校的榮光，增強(qiáng)學(xué)生愛國、愛校的情感，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的精神。

“仲元君子人物”課程分新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期、改革開放時(shí)期三個(gè)篇章。每個(gè)篇章又分為多個(gè)主題，分別從不同角度詳細(xì)敘述不同時(shí)代杰出校友的感人事跡以及他們?yōu)樯鐣?huì)、為國家所作出的貢獻(xiàn)，目的是讓在校的仲元學(xué)生了解仲元中學(xué)發(fā)展的歷史、校友奮斗不息的精神和報(bào)效祖國的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷史使命感。上課形式也是多種多樣，有視頻欣賞、事跡分享、辯論研討以及實(shí)地體驗(yàn)、校友采訪等。如其中一個(gè)校友故事講述的是梁鏡堯校長的兒子梁鐵，通過那段中華民族奮力抵抗日寇侵略的歷史，讓學(xué)生感受到學(xué)校的發(fā)展和國家的命運(yùn)是聯(lián)系在一起的。借助音樂劇的欣賞和角色的扮演，學(xué)生心中的家國情懷油然而生。又如有個(gè)校友故事講述的是科學(xué)家彭加木三闖羅布泊，在生命禁區(qū)用生命鑄立豐碑，并且成為新中國成立后感動(dòng)中國的百名英模之一的事跡，借助視頻介紹、學(xué)生演講等形式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。再如一個(gè)校友故事講述的是改革開放后仲元中學(xué)涌現(xiàn)出來的一批企業(yè)家，他們?cè)趪野l(fā)展的過程中勇立潮頭，通過自己和團(tuán)隊(duì)的努力，成就一番事業(yè)，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)富裕作出的貢獻(xiàn)，借此讓學(xué)生產(chǎn)生一種歷史使命感，激發(fā)學(xué)生為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。除此之外，還有很多杰出校友的身影出現(xiàn)在“仲元君子人物”的課程中，如“教鞭誘導(dǎo)千般巧，粉筆書成百代功”的黃鐵吾老師、“清貧自守，樂于奉獻(xiàn)”的袁鏡威老師、“德蔭鄉(xiāng)梓地，榮昭邑人心”的張德榮爵士等等，一個(gè)個(gè)鮮活的故事，無不充滿著正能量，給當(dāng)今學(xué)生以豐富、有益的精神食糧。

校友是學(xué)校一筆寶貴的財(cái)富，是校史中最濃墨重彩的一筆，“仲元君子人物”課程是對(duì)校史教育資源的有效利用，既能讓學(xué)生尊重和認(rèn)識(shí)歷史，也能幫助他們樹立學(xué)校認(rèn)同、國家認(rèn)同和文化自信。

三、校歌傳唱校史

仲元校歌創(chuàng)作于建校初期，當(dāng)時(shí)國家正處在軍閥混戰(zhàn)、外敵入侵、民族救亡圖存的特殊時(shí)期，詞作者是素有“政壇才子”之稱的梁寒操先生，時(shí)任國民政府立法院立法委員兼立法院秘書長，曲作者是后任省立藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂系主任的黃友棣先生，當(dāng)時(shí)他剛從中山大學(xué)教育系畢業(yè)，正開始音樂教育生涯。

校歌敘述了仲元中學(xué)的創(chuàng)校歷程和辦學(xué)宗旨，飽含強(qiáng)烈的家國情懷和民族精神。校歌首先寫“越秀之山蒼蒼，珠江之水泱泱;民族之氣堂堂，革命之志昂昂”，點(diǎn)出仲元中學(xué)所處的是人杰地靈、鐘靈毓秀之地以及鄧仲元先生的民族氣概和革命精神，抒發(fā)了仲元學(xué)子的自豪感與使命感。校歌其次寫“守吾道，至中至正;養(yǎng)吾氣，至大至剛;為主義犯難冒險(xiǎn)，為真理扶弱鋤強(qiáng)”，闡明了仲元學(xué)校傳承民族文化和守真理、做真人的教育情懷。校歌接著寫“青年學(xué)生所學(xué)何事，獻(xiàn)身為國、救世興幫”，莊嚴(yán)宣誓了仲元學(xué)子的時(shí)代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。校歌的最后部分再一次告誡和勸勉仲元學(xué)子牢記先烈的革命精神與民族復(fù)興的歷史使命，共同努力將仲元精神發(fā)揚(yáng)光大。

每年新生入學(xué)，學(xué)校設(shè)有一堂專題課，就是解讀校歌和學(xué)唱校歌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校精神。每年學(xué)校還組織各班合唱校歌比賽和開展以校歌為主題的演講比賽，將校歌所蘊(yùn)含的學(xué)校精神進(jìn)一步融入學(xué)生的心中。在學(xué)校升旗儀式和各種重大活動(dòng)中，全體師生均會(huì)高唱校歌。校歌旋律以進(jìn)行曲的風(fēng)格展開，曲調(diào)慷慨激昂，節(jié)奏鏗鏘有力，將仲元學(xué)子強(qiáng)烈的自豪感與使命感抒發(fā)得淋漓盡致。

四、校館合作傳承校史

博物館是收藏、陳列人類史上物質(zhì)文明和精神文明遺跡的場(chǎng)所，是學(xué)校教育資源的重要組成部分。根據(jù)《國家文物局 教育部關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見》的精神和要求，我們利用本地博物館教育資源開展教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)校館合作，旨在陶冶未成年人的思想情操，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。

2018年，在學(xué)校歷史科組長戴老師的帶領(lǐng)下，歷史科組與孫中山大元帥府紀(jì)念館共同開發(fā)“文物里的民國史事”課程。該課程圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，通過孫中山大元帥府紀(jì)念館館藏文物講述民國歷史。課程創(chuàng)新之處在于通過“基地+學(xué)?！钡暮献?，將孫中山大元帥府紀(jì)念館館藏文物與中學(xué)歷史教學(xué)相結(jié)合，依托中山大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校資源，培養(yǎng)新時(shí)代的拔尖人才。館校合作課程一方面有助于加強(qiáng)基地和學(xué)校的密切聯(lián)系，提升教育的參與性和有效性，拓寬校外教育輻射面，促進(jìn)校內(nèi)外教育的融合發(fā)展和品質(zhì)提升;另一方面有助于提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

學(xué)校整合語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科，借助市區(qū)歷史劇創(chuàng)編演大賽，迄今已成功舉辦八屆話劇節(jié)，充分賦予學(xué)生在劇本創(chuàng)編、劇目海報(bào)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)表演等方面展示的機(jī)會(huì)，《軍人的抉擇》《與妻書》等一批劇目在市區(qū)展演和獲獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)作的大型校史音樂劇《那年那月的仲元人》應(yīng)運(yùn)而生，這與學(xué)校良好的文化育人氛圍密不可分。

總之，時(shí)代在發(fā)展，德育工作也需要與時(shí)俱進(jìn)。挖掘校史資源、開發(fā)校史教育課程對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展以及繼承革命文化、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化具有重要意義。只有不忘本來、吸收外來、面向未來，更好地構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，才能為學(xué)生的成長提供正確的精神指引。

【譚小華，廣東仲元中學(xué)黨委書記、校長】

責(zé)任編輯︱趙 庭

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