藍金紅

摘要：看圖寫話是小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)的重要組成部分，低年級是說話寫話的基礎(chǔ)階段，引領(lǐng)好這個入門將來對中高年級的寫篇章尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：低年級;看圖寫話;訓(xùn)練表達能力

新的《語文課程標準》在“課程目標”中把低年級的寫話目標定為：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 看圖寫話練習(xí)是作文訓(xùn)練的第一步，能有效地提高低年級學(xué)生的觀察能力，思維能力和表達能力。為以后的寫作打下好的基礎(chǔ)。

我從事語文教學(xué)已經(jīng)有二十多年了，大多數(shù)時間都是從事低年級教學(xué)的多， 經(jīng)過長期的看圖寫話的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時存在如下的一些問題：1、由于學(xué)生年紀小觀察不細致，在觀察圖畫時往往抓不住要點，容易被一些無關(guān)緊要的事物所吸引。2、描寫不具體，概括畫面的內(nèi)容不夠準確。 3、看圖寫話時，毫無順序地觀察，前后內(nèi)容連接不起來。 4、缺乏想象力，語言表達能力差，寫出來的語句不同順。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗 ，我通過以下的幾個步驟來指導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫話，效果較好。

一 課堂上教給學(xué)生學(xué)會仔細觀察圖畫，指導(dǎo)學(xué)生有按照一定的順序進行觀察。

看圖寫話是看說和寫。因此，看圖寫話的第一步就是看，也就是觀察，但是低年級的學(xué)生由于年齡特點他們的觀察能力是有限的，他們看到一幅圖往往是只盯住他們感興趣的，沒有抓住重點，雜亂無章。因此，我們在教學(xué)中，要本著目的明確的原則，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有目的地觀察的能力。

看圖寫話一般分兩種類型：即單幅圖看圖寫話和多幅圖看圖寫話。對于單幅圖的看圖寫話，要逐步掌握寫話當(dāng)中的三要素、四要素、五要素。即：什么時間、什么地方、都有什么人、在干什么？結(jié)果怎樣或心情如何？。再深入展開想象，用有趣的細節(jié)激發(fā)學(xué)生的看圖興趣，使學(xué)生有不同的新發(fā)現(xiàn)。再有條理地說一說，最后把要表達的內(nèi)容有順序地寫下來。

對于多幅圖的看圖寫話，要認真觀察每一幅圖，要在把每幅圖之間的聯(lián)系看清楚、看明白的基礎(chǔ)上，把幾幅圖連串起來想想圖與圖之間、人物（或事物）與人物（或事物）有了哪些變化，結(jié)果怎樣？再按一定是順序表達出故事的內(nèi)容。例如：有一個《上學(xué)路上》的多幅圖看圖寫話，我設(shè)計了如下幾個問題來引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、第一幅圖上畫了什么時間？什么地點，有誰？他要去哪里？ 2、這時，小男孩看到了什么？當(dāng)時他會怎么想的？又是怎么做的？他的傘不夠高怎么辦？3、第三幅圖中小男孩想到了什么辦法？4、老爺爺會說些什么話？小男孩會說什么？做了好事小男孩的心情怎么樣？總之，按照一定的順序把每一幅圖的內(nèi)容串聯(lián)起來。在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節(jié)觀察，讓人物豐滿起來，讓故事更加吸引人。

二 通過想象，豐富畫面，發(fā)展思維能力。

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我主要從以下方面對學(xué)生進行想象力的培養(yǎng)。

（一）看圖想象

看圖寫話雖然是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，但其目的還是培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力，在觀察畫面的同時，讓學(xué)生展開想象的翅膀，既要看出畫面上的內(nèi)容，又要想象出畫面外的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想想”這一環(huán)節(jié)。 例如：在指導(dǎo)《不要摘花》這個看圖寫話時，孩子們展開想象，有的說：“小妹妹看到花很美麗，她想帶回家種起來?！庇械恼f：“她想把花帶給同學(xué)們看”“她想把花帶給奶奶看”孩子們各抒已見，想象也充滿了童真童趣。這樣教學(xué)過程中讓學(xué)生樂于說、搶著說，激發(fā)他們的興趣，從而達到事半功倍的效果。

（二）看圖編童話故事

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力， 在指導(dǎo)學(xué)生說話時，不要千篇一律，要鼓勵學(xué)生與他人想得不同，說得不同。低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中， 我具體的作法是：單幅圖的指導(dǎo)步驟： 第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是什么。 第二步，仔細看圖，弄清圖畫內(nèi)容。首先，要按照一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。 其次，觀察周圍環(huán)境。弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等。再次，觀察人物。從人物的形體、相貌、衣著分析出身份、年齡、職業(yè);從人物的表情、動作推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。

三 理順思維，訓(xùn)練口語表達能力。

口語表達能力是基于看和寫當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)，低年級學(xué)生由于年齡知識面等特點，在表達時，他們往往是看到什么就說什么，沒有目的性，缺少條理，不連貫，所以我們要重視口語訓(xùn)練的教學(xué)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。通過口語表達的反復(fù)實踐讓學(xué)生盡可能說具體、說完整。為后面的寫話打好基礎(chǔ)。通過啟發(fā)學(xué)生想象，打開了學(xué)生的思路，他們愿意把自己的想法表達出來，引導(dǎo)學(xué)生把自己的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。

在我上《值日生》一課時，出示圖畫后，我先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生聊一聊咱班上輪到誰做值日的時候你們是最滿意的，輪到誰做值日的時候你們對誰最不滿意的呢？為什么?。恳驗槊總€孩子都有當(dāng)值日生的經(jīng)歷，所以代入感很強，他們七嘴八舌說著自己的見解，激起學(xué)生的興趣后我的課堂就好上多了，然后回到畫面，我先讓學(xué)生認真觀察圖畫上的內(nèi)容，說一說什么時間？在什么地方？都有誰？在干什么？圖畫上三位學(xué)生分工合作打掃教室，每個人都具體干了什么？從他們的表情你想到了什么？結(jié)果怎樣呢？學(xué)生表達的興趣就被激發(fā)出來，其它同學(xué)也都紛紛大膽地說出自己的想法，進而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造才能。孩子們有順序地描述了圖畫，從圖上三位學(xué)生表情上看出來他們做的很認真，可以想象出最后他們一定把教室打掃的干干凈凈?；旧洗蠖鄶?shù)孩子都能完整地有條理地講述出來。最后孩子們一致認為把教室打掃干凈既是維護班集體的利益，也是作為班集體中的一個成員應(yīng)盡的責(zé)任，同樣尊重別人的勞動成果不亂扔?xùn)|西也是我們每個人都要要求做到的。學(xué)生的思維被發(fā)散了出來。

四 動筆寫話，完成最終目標。

學(xué)生把觀察到的、想象到的和口頭表達的東西轉(zhuǎn)化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個過程，也是看圖寫話的最終目標。這對一年級的孩子來說比較困難，低年級學(xué)生好提問題，喜愛表達，但表達起來缺乏條理性和連貫性，常時帶有語病。往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎么辦？唯一的方法就是：練習(xí)！由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓(xùn)練時，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。在寫的過程中，還要求學(xué)生注意：第一，盡量少寫錯別字，一二年紀學(xué)生識字量少，寫錯別字在所難免，但是要盡量把字寫正確，沒學(xué)過的字可以用拼音代替。 第二，注意書寫的格式，寫話的開頭要空兩格，后面第二行的就要頂格寫。2、正確運用標點符號。話沒說完用逗號，話說完了用句號;表達疑問用問號;發(fā)出感嘆用感嘆號。標點符號也算字，要占一個字的距離，即占一格。 第三，做到語句通順，把語句寫通順是基本的要求，只有先是語句通順了，再學(xué)習(xí)寫具體生動。此外，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經(jīng)常進行詞語、句子、片斷的訓(xùn)練，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高表達能力。

“興趣是最好的老師?！苯處熤挥屑ぐl(fā)起學(xué)生的寫作欲望，使他們在學(xué)習(xí)敢于想象，樂于表達，才會對看圖寫話產(chǎn)生興趣，才會覺得寫作并不是一件困難的事，這樣對于我們的寫作教學(xué)來講也更加得心應(yīng)手。

參考文獻：

[1]2019年最新小學(xué)語文新課程標準教育部部編版

[2]李志金. 低年級看圖寫話的指導(dǎo)[J]. 軟件：電子版， 2014（7）：255-255.