代均

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，其配套的思想文化深度也在不斷加深，其在教育領(lǐng)域的表現(xiàn)就是新課改的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)也從原來的單一重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低轉(zhuǎn)化為重視學(xué)生學(xué)科綜合能力的全面發(fā)展，其中道德與法治科目就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一門素質(zhì)教學(xué)科目，加強(qiáng)初中學(xué)段學(xué)生的道德與法治建設(shè)，對其世界觀人生觀的形成都有極大的好處。因此，本文就在這樣的背景下談?wù)劤踔械赖屡c法治學(xué)科的課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)段;道德與法治學(xué)科;課堂教學(xué)方法;探討

眾所周知，初中時(shí)期是一個(gè)孩子身心發(fā)展的特殊時(shí)期，在這個(gè)階段內(nèi)，孩子會(huì)對以前認(rèn)為的真理和社會(huì)規(guī)則產(chǎn)生質(zhì)疑，即所謂的叛逆期，而通過調(diào)查顯示，青少年犯罪，校園霸凌事件，多發(fā)生在少年叛逆期內(nèi)，因此在初中為學(xué)生要加強(qiáng)思想道德法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，就顯得尤為重要，但由于種種現(xiàn)實(shí)原因，導(dǎo)致道德與法治學(xué)科在初中課堂得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量也就不太理想。

一 道德與法治學(xué)科對初中學(xué)生的意義

初中學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，但世界觀、人生觀并未完全形成，也正因?yàn)檫@樣的原因，初中學(xué)生更容易受外界一些的影響產(chǎn)生一些不良的想法、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)并可能做出一些違紀(jì)、違法行為。為了避免這樣情況的發(fā)生，道德與法治科目就顯得尤為重要，這是在學(xué)生思維發(fā)展的特殊階段為學(xué)生敲的“警鐘”，系統(tǒng)化，體系化的道德與法治課有利于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生的思想道德觀念更加公平公正，在遇到危機(jī)情況也知道應(yīng)該如何去處理，怎么去使傷害最小化，最后，道德與法治學(xué)科本身也是對素質(zhì)教育呼聲的肯定與回應(yīng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二 當(dāng)前道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

由上文我們可以認(rèn)識(shí)到，學(xué)好道德與法治更有利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，但如今，由于道德與法治學(xué)科還存在很多教育教學(xué)方面的不足，具體的不足，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，重視程度不夠

在我們腦海里所謂主要科目，也要是數(shù)學(xué)，語文，英語這樣的學(xué)科，正是因?yàn)檫@樣的觀念，導(dǎo)致道德與法治學(xué)科，無論是老師還是學(xué)生的重視程度都得不到保障，而且在中考中分?jǐn)?shù)也不高，這就讓學(xué)生、家長和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等都對學(xué)科本身不太重視，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，加上課堂教學(xué)時(shí)間少，造成成績不太理想。

（二）教育方式古板，課堂氛圍枯燥

道德與法治科目的教學(xué)目的就在于提高學(xué)生的道德水平和法律意識(shí)、法制觀念，最終落實(shí)到行為上，但這種提高不應(yīng)該是老師去“填鴨式”灌輸知識(shí)，這樣的灌輸方式容易使本來就比較古板的知識(shí)更加枯燥，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，興趣的缺失讓學(xué)生更不樂意去主動(dòng)學(xué)習(xí)該科目，這就需要老師去主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，用科技的手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣。

三 如何促進(jìn)道德與法治教育教學(xué)方法創(chuàng)新

由上文我們可以知道，道德與法治學(xué)科對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)的提高都有重要意義，但如今由于觀念和教學(xué)方式的原因，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的課堂教學(xué)效率不高，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率、考試成績不太理想的狀況。那么，我們就應(yīng)該通過教學(xué)方法創(chuàng)新去提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高思想道德教育的效率和效果。那如何促進(jìn)道德與法治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為，有以下幾種方法。

（一）充分理由現(xiàn)代教育技術(shù)手段，帶活課堂氛圍

如今隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)漸漸走進(jìn)了初中課堂，這些技術(shù)手段總有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，更容易抓住學(xué)生的內(nèi)心，在道德與法治的課堂教學(xué)中，老師也應(yīng)該發(fā)揮小代教育技術(shù)的運(yùn)用，比如，可以采取課上觀看道德微電影、pptd等的教學(xué)方式，把一節(jié)課分成幾個(gè)部分，一是要教給學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)、基本觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)思想與法治知識(shí)，在課堂中可以通過視頻等讓學(xué)生了解有關(guān)內(nèi)容的延伸、拓展等，讓學(xué)生在潛意識(shí)里記得觸犯法律和規(guī)則的后果，同時(shí)課堂微電影比學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)更有趣，這種方式更有利于學(xué)生產(chǎn)生課堂興趣，甚至在課前盼著上這門課，從而在潛移默化中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。

（二）編練道德、法治短劇，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性

有趣的課堂互動(dòng)是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，老師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)創(chuàng)新與學(xué)生的課堂互動(dòng)方式，用課堂互動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，老師可以將課堂的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組抽簽選取自己的題目，進(jìn)行道德短劇的編排，道德短劇的選題應(yīng)根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，例如“網(wǎng)貸”“作弊”等，讓學(xué)生分小組編排，然后將編排的內(nèi)容在課上進(jìn)行表演或課外坐的錄像，然后由學(xué)生共同選出比較好的作品，進(jìn)行口頭和物質(zhì)表揚(yáng)，這種創(chuàng)新的課上互動(dòng)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生都是有好勝心的，一聽說是比賽就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，這種讓學(xué)生親自參與的方式更有利于學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)身處地的去想道德問題發(fā)生在自己身上時(shí)自己應(yīng)該怎么辦。

（三）以身作則，因材施教

道德與法治學(xué)科學(xué)期結(jié)束必須參加考試，所以老師還是要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)把教材知識(shí)盡量交給學(xué)生并力求讓學(xué)生內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，付諸于自己的行為。因此，老師要把節(jié)奏放慢，盡可能的以有趣的方式講讓每一個(gè)學(xué)生都聽懂課上講授的知識(shí)，同時(shí)也能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生不至于厭惡這門科目，另外老師也要以身作則，自己在實(shí)際生活中遵守相關(guān)規(guī)則，為學(xué)生做好表率左右，同時(shí)，老師也要因材施教，如：要以有趣的語調(diào)讓學(xué)生打開心扉，面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就要用稍微嚴(yán)重的語調(diào)去“嚇?！保槍Σ煌瑢W(xué)要有不同的方式，最大限度的為同學(xué)解決問題，做學(xué)生的大朋友。

結(jié)束語：

道德與法治教育是素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，對學(xué)生人生發(fā)展都有重要意義，雖然現(xiàn)在道德與法治教育教學(xué)方式還存在一些問題，但只要我們老師和同學(xué)共同努力，去正視和重視這門新的科目，就一定能找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生集體的道德與法治水平。

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