李強林

摘 要：當前，以人為本理念備受廣大教育學者們的關(guān)注。以人為本理念強調(diào)的就是以“人”為核心，注重和提倡人通過自身堅持不懈的努力進而實現(xiàn)自己的人生價值。時至今日，以人為本理念在人類歷史發(fā)展的進程中也被賦予了新時代的特征，其中，與中學的攝影藝術(shù)教學相結(jié)合就是顯著特征之一。以人為本理念在中學攝影藝術(shù)教學中的滲透非常有助于攝影作品表現(xiàn)力的彰顯與體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：以人為本;中學攝影教學;有效滲透

在任何的教育教學中，無疑“人”占據(jù)著首要位置，無論是教育的主辦方還被接受教育的受動方，都是以人為本為出發(fā)點的，而在中學的攝影藝術(shù)教學中如何落實“以人為本”理念，科學合理的攝影教學的開展是現(xiàn)階段教學工作開展的當務(wù)之急。

一、在中學攝影藝術(shù)教學中落實“以人為本”理念

攝影作品真實的反應(yīng)著社會經(jīng)濟與人們的生活狀態(tài)，我們也可以從某些攝影作品中看到社會的發(fā)展狀況，這就足以說明了攝影的重要性。隨著經(jīng)濟與科學技術(shù)的快速發(fā)展，我們也切實的認識到了只有將“以人為本”的理念滲透到攝影藝術(shù)中，才能不斷的提升攝影作品的品質(zhì)。這一理念在中學的攝影藝術(shù)教學中也有具體的體現(xiàn)，中學攝影藝術(shù)教學需要在“以人為本”的理念下教授中學生們?nèi)绾尾拍懿粩嗟奶嵘龜z影作品的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的中學攝影藝術(shù)教學中，教師們總是在不斷的追求攝影作品的質(zhì)量，嚴重的忽略了以人為本的重要性，導(dǎo)致學生們拍攝出來的作品中質(zhì)量雖很高，但是其中缺少感情因素的存在。這樣的作品始終是不會被人們接受的，最后也會隨著時代的變遷被拋棄。因此，在中學的攝影藝術(shù)教學中教師一定要引導(dǎo)學生運用以人為本的理念精神，讓學生們將攝影藝術(shù)的目的和追求始終銘記于心，在這樣的基礎(chǔ)之上才能拍攝出優(yōu)秀的作品。

人是世間萬物之本，在中學攝影藝術(shù)教學中滲透以人為本理念，人并不是簡簡單單的一個個體，而是廣大的社會群眾，教師在引導(dǎo)學生滲透以人為本的理念進行拍攝的過程中應(yīng)該要求學生要從廣大人們?nèi)罕姷慕嵌壬铣霭l(fā)，時時刻刻關(guān)注群眾們的生產(chǎn)生活，借助鏡頭來記錄人們的真實生活，滿足廣大人民群眾的實際需求。我們會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的攝影作品往往會給人一種視覺上的強大沖擊，會進一步的拉近人民群眾與攝影人員之間的距離，這也是為什么人們將攝影作品作為信息來源的一種渠道。因此，我們不能簡單的將攝影作品看作是一門職業(yè)或者是自然學科，還要努力的使其成為人們的喜好。教師在攝影藝術(shù)教學中要不斷給學社樹立這樣的危機意識，要讓其明白目前社會上有很多的攝影愛好者以及大量的攝影作品普遍的存在于我們的生活中，而社會的迅速發(fā)展為廣大的攝影愛好者提供了良好的拍攝環(huán)境，但是在利益的不斷驅(qū)使下，攝影作品不斷的為商業(yè)而服務(wù)，而這些商業(yè)作品中就缺少了“以人為本”的理念，而“以人為本”理念恰巧是攝影作品的價值所在。

二、“以人為本”理念下引導(dǎo)學生如何用心拍攝

“以人為本”理念在中學攝影藝術(shù)教學中的滲透還可以有效的幫助學生避免走入教學的誤區(qū)。雖然我們現(xiàn)在也能從很少一部分攝影作品中感受和體會到以人為本理念。但是，這些人文精神因素都似乎侵犯到了他人的隱私，給被拍攝者的精神上帶來了一定的傷害。目前社會上不乏有一些攝影者為了利益和個人榮譽不惜一切代價來體現(xiàn)以人為本理念。作為攝影教師在教學中一定要傳授學社們這樣的拍攝方式帶來的不良影響，要讓學生們明白至尊無上的攝影作品和帶有商業(yè)價值的攝影作品之間是與“以人為本”理念遙遙不可及的。因此，在落實“以人為本”的中學攝影藝術(shù)教學中，教師一定要正確的引導(dǎo)學生能如何進行用心拍攝。我們還要不斷的探索和去發(fā)現(xiàn)，人們在觀賞攝影作品時通常會被哪些攝影作品感動？哪些流于表面形式，或者會運用一定的技術(shù)手段制作出來的攝影作品是不會在人們的心中長存下去的，引導(dǎo)學生門用心拍攝不僅能不斷的提高學生們的攝影技術(shù)水平，也是落實“以人為文”理念亙古不變的真理。為了這一目標的實現(xiàn)，在教學過程中，教師可以為學生們提供豐富多彩的攝影社會實踐活動，讓學生們走入到廣大人們?nèi)罕姷纳钪腥ィ嬲娜ンw驗他們的生活，用鏡頭去記錄下人們真實的內(nèi)在精神及尊嚴，利用攝影作品給他人帶去真誠和質(zhì)樸的生活情感。

攝影是藝術(shù)但也講究技術(shù)，要用鏡頭去說話，但不能說明攝影者們態(tài)度與被拍攝者是無關(guān)的，恰好相反的是，攝影者和被攝影者都要秉承自己的態(tài)度，只有二者之間的內(nèi)心都充滿同情與關(guān)愛所拍攝出來的作品才能達到一定的藝術(shù)效果，才能真正的彰顯“以人為本”理念。比如在拍攝普通老百姓的攝影中，教師要引導(dǎo)學生善于和這些老百姓進行溝通，用和藹可親的態(tài)度和溫柔的話語了解百姓的日常起居;用真實的眼神去感動老百姓的內(nèi)心，進而獲得有價值的信息。除此之外，除了這些攝影活動之外理論知識的講解也是同等重要的，因為，進行任何作品的拍攝都是建立在理論基礎(chǔ)知識之上的，并在理論知識的講解過程中也要不斷的滲透“以人為本”的理念，讓學生們深切的感受到“以人為本”理念下攝影作品的藝術(shù)魅力，促使學生們在作品的拍攝過程中真正的做到用心去拍攝。

三、結(jié)語

綜上所述，攝影真實的反應(yīng)著客觀世界人們的思維與活動。藝術(shù)又具有開放性的特點，在中學的攝影藝術(shù)教學中，只要能給學生們的主觀帶來感受的社會實踐活動資源，都應(yīng)當被有效的利用起來，同時，隨著中學攝影藝術(shù)教學理論與實踐的不斷深入，未來一定能給廣大人們?nèi)罕妿砀嗝赖母惺堋?/p>

參考文獻：

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