朱偉

摘 要：信息化時(shí)代背景下，應(yīng)用手機(jī)APP是提高思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。本文梳理了手機(jī)APP涵義和特征，對(duì)寧波部分高校進(jìn)行思想政治教育中應(yīng)用手機(jī)APP的整體情況和存在的問題進(jìn)行了分析，主要存在著理念“保守”、內(nèi)容“乏味”、平臺(tái)“單一”等問題。同時(shí)，針對(duì)相關(guān)問題提出了大學(xué)生思想政治教育中有效應(yīng)用手機(jī)APP的對(duì)策，包括轉(zhuǎn)變育人理念、提高育人魅力和拓展育人平臺(tái)三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;手機(jī)APP;育人

手機(jī)APP（Application program），即第三方應(yīng)用程序，也稱作“手機(jī)客戶端”，其可運(yùn)行在手機(jī)等移動(dòng)終端上，為手機(jī)用戶提供各種各樣的信息和服務(wù)[1]。目前的使用類別主要分為以下幾類：通訊社交類、生活交易類、休閑娛樂類、公共服務(wù)類等。當(dāng)代大學(xué)生屬于數(shù)字原生代，他們對(duì)手機(jī)APP有著天然的親切感和認(rèn)同感。

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著手機(jī)APP成長(zhǎng)的一代，隨著新媒體時(shí)代的到來，各類手機(jī)APP已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。手機(jī)APP的使用具有顯著的特征，如交互性、滲透性、快捷性、自主性等。對(duì)大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用手機(jī)APP的情況進(jìn)行研究，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是探索大學(xué)生思想政治教育的新路徑，是不斷提升思想政治教育實(shí)效性的重大創(chuàng)新?！爱?dāng)今的大學(xué)生是APP一代，他們不僅沉浸在APP里，而且把整個(gè)世界認(rèn)為是APP的組合，把自己的生命看作是一系列有序APP的集合，又或者在很多情況下，是一個(gè)單一的、延展的、從搖籃到墳?zāi)沟某?jí)APP?！盵2]在學(xué)習(xí)、生活、社交、娛樂等各個(gè)方面大學(xué)生都能找到自己喜愛的APP，各種不同功能、不同特色的APP正在成為每一個(gè)大學(xué)生個(gè)性的鮮活呈現(xiàn)。一些高校紛紛抓住機(jī)遇應(yīng)用手機(jī)APP開展大學(xué)生思想政治教育，如武漢理工大學(xué)的“掌上理工大”APP，廈門大學(xué)的“廈大包打聽”APP等。通過這些APP與學(xué)生進(jìn)行情感交流，潛移默化地影響學(xué)生，取得一定效果。寧波很多高校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代給思想政治教育帶來的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也適時(shí)地做了一些改革，但仍然沒有全面認(rèn)識(shí)到手機(jī)APP的育人作用與價(jià)值。

一、大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用手機(jī)APP的困境

（一）高校應(yīng)用手機(jī)APP的育人理念“保守”

以寧波15所高校為例，總體上，高校官方APP建成比例不高。通過Iphone手機(jī)查詢，目前已有寧波大學(xué)APP、寧波教育學(xué)院APP、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院APP、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院APP等7個(gè)高校APP，而其余的學(xué)校找不到官方APP。

部分學(xué)校中雖然已經(jīng)開發(fā)出了相應(yīng)的APP，但在使用過程中存在過于簡(jiǎn)單、樣式十分簡(jiǎn)陋等問題，所推送的信息速度也過于緩慢，功能也往往局限于兼職信息、課表查詢、失物招領(lǐng)等，大大降低了其在思想政治教育中的作用。雖然有的校園APP開設(shè)了思政類相關(guān)內(nèi)容，也僅僅是將傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容換湯不換藥的復(fù)制在APP上面，存在與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)等脫節(jié)的情況。另外還存在著僵尸APP情況，一些APP研制開發(fā)出來了，但是沒有專門的部門和教師負(fù)責(zé)APP的管理工作，使用率不高，無法發(fā)揮手機(jī)APP的育人價(jià)值。

（二）大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用手機(jī)APP的育人內(nèi)容“乏味”

1.在內(nèi)容的來源上，基本是照搬照套網(wǎng)站內(nèi)容或者相關(guān)文件，枯燥乏味

大多數(shù)內(nèi)容以發(fā)布新聞、生活、學(xué)習(xí)等為主，在選題上不明確，文章要表達(dá)的主旨、價(jià)值觀、立場(chǎng)、視角等存在著模糊化情況，極大地限制了手機(jī)APP發(fā)揮育人功能。

2.在內(nèi)容的表現(xiàn)形式上比較單一，無趣

高校利用公眾平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容大多是采取文字+圖片為主的方式。但以現(xiàn)在手機(jī)APP的發(fā)展技術(shù)而言，這種傳遞方式顯得過于原始，不能引起廣大學(xué)生的興趣，導(dǎo)致高校手機(jī)APP關(guān)注度不高。

3.在內(nèi)容的互動(dòng)上，板塊和途徑較少

微信公眾平臺(tái)版塊設(shè)置以提供資訊信息為主，幾乎沒有相關(guān)互動(dòng)版塊的設(shè)置。唯一可以讓學(xué)生與平臺(tái)互動(dòng)的方式就是在平臺(tái)發(fā)表的文章點(diǎn)贊或留言，但一般留言的學(xué)生偏少。

（三）大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用手機(jī)APP的育人平臺(tái)“單一”

面對(duì)發(fā)展迅猛、花樣繁多的手機(jī)APP，一些傳統(tǒng)的思想政治教育者的理念還僅僅停留在通過微信、微博等基礎(chǔ)APP推送信息上，大大滯后于迅速發(fā)展的APP?！爱?dāng)前各個(gè)高校從事大學(xué)生思想政治教育的黨政干部、教師、班主任、輔導(dǎo)員，大多是思想政治教育理論或其他學(xué)科出身，極少軟件研發(fā)、數(shù)據(jù)分析科班背景的人員?！盵3]在育人平臺(tái)的使用渠道上較多選擇微信公眾號(hào)和微博，其余的視頻軟件或新聞客戶端較少利用。例如，目前比較流行的抖音短視頻，這是一款大學(xué)生用戶量大、滲透性強(qiáng)的APP。目前雖然也有寧波大學(xué)、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所學(xué)校注冊(cè)官方抖音，但是粉絲量只有幾十人，沒有引起學(xué)生的關(guān)注，其思想政治教育的育人價(jià)值更是無從體現(xiàn)。

二、大學(xué)生思想政治教育中有效應(yīng)用手機(jī)APP的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用手機(jī)APP的育人理念

第一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從思想上意識(shí)到手機(jī)APP對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要性和必要性。很多高校談手機(jī)色變，往往對(duì)手機(jī)采取各種“堵”的辦法，但效果一般。手機(jī)APP在一定程度能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探究興趣，通過各種圖片、視頻、新聞等提升思想政治教育的針對(duì)性、趣味性和實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀使新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?？傊J(rèn)識(shí)到手機(jī)APP作為思想政治教育載體的必要性和優(yōu)越性，這是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)實(shí)要求。

第二，課堂教學(xué)上變堵為疏，運(yùn)用藍(lán)墨云、雨課堂、微彈幕等APP，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段。現(xiàn)在思想政治理論課堂教學(xué)當(dāng)中比較常用的幾個(gè)手機(jī)APP，有藍(lán)墨云班課APP、雨課堂APP、學(xué)習(xí)通APP、中成智慧課堂APP等，它們各有特色、各有專長(zhǎng)。越來越多的教師開始在課堂上讓學(xué)生主動(dòng)拿出手機(jī)，讓手機(jī)APP成為課堂教學(xué)不可或缺的一部分，極大地提高了學(xué)生的主動(dòng)性和課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）提高大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用手機(jī)APP的育人魅力

習(xí)近平總書記說，讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報(bào)道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)就要放在哪里。[4]思想政治教育的對(duì)象是學(xué)生，要明確學(xué)生的主體地位，學(xué)生需要什么、學(xué)生關(guān)注什么是思政教育工作者在應(yīng)用手機(jī)APP時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)。要堅(jiān)持三貼近原則，即貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生。

第一，內(nèi)容上要豐富多彩，接地氣，話語(yǔ)表達(dá)生動(dòng)活潑。在確定內(nèi)容的風(fēng)格及策略上，可以多運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，少用說教性的語(yǔ)言?？梢越Y(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，重大新聞等，有針對(duì)性地進(jìn)行專題教育，遵循內(nèi)容為王新媒體思維和傳播特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生在手機(jī)媒體上的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)。

第二，呈現(xiàn)形式上要新穎多樣，圖片、文字、視頻、音頻等綜合運(yùn)用。有好的內(nèi)容還必須有好的呈現(xiàn)形式，要用平等的方式對(duì)待學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)做普通的用戶，要注意維護(hù)用戶的使用黏性。可以采用短視頻、微電影、微紀(jì)錄片、動(dòng)漫等多種方式展開內(nèi)容的推送，達(dá)到思想政治教育潤(rùn)物無聲的效果。

第三，互動(dòng)模式上要提高多樣性，彈幕、投票、抽獎(jiǎng)等多種渠道。良好的互動(dòng)是維護(hù)手機(jī)APP有效運(yùn)營(yíng)必不可少的要素，可以融入日常教育教學(xué)，將思想政治教育的APP與課程教學(xué)結(jié)合起來，通過APP的積分獲得量、參與話題討論或答題準(zhǔn)確率等納入過程是考核成績(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

（三）拓展大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用手機(jī)APP的育人平臺(tái)

第一，不斷豐富和完善已有的思政教育平臺(tái)，如微信公眾號(hào)。目前依托微信平臺(tái)，各高校普遍建立了官方公眾號(hào)，模塊完整、內(nèi)容豐富。目前已有寧波大學(xué)、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所高校建立官方微信公眾號(hào)。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院微信公眾號(hào)，從2014年6月16日開通至今，粉絲達(dá)到19000人數(shù)，共有近千篇原創(chuàng)文章，內(nèi)容豐富，如《主席說：人生的扣子從一開始就要扣好》《厲害了，馬克思！卡爾的rap等你來挑戰(zhàn)》等文章，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育育人價(jià)值。

第二，有效運(yùn)用現(xiàn)有的思政教育的手機(jī)APP平臺(tái)，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)。平臺(tái)不斷提供最新的新聞和習(xí)近平總書記的相關(guān)講話和視頻，大學(xué)生可以接觸到很新、很專業(yè)的新聞和解讀。同時(shí)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP表現(xiàn)形式特色鮮明、生動(dòng)有趣，還設(shè)置了學(xué)習(xí)積分、我要吐槽等互動(dòng)項(xiàng)目，大大提高了互動(dòng)的針對(duì)性和趣味性。高?？梢栽谛@直接普及應(yīng)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP，將其作為高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的移動(dòng)平臺(tái)，成為學(xué)生口袋里的思想政治理論課堂，不斷提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

第三，開發(fā)出相應(yīng)的大學(xué)生思想政治教育主題的手機(jī)APP。一般來說，開發(fā)出專門的思想政治教育主題的手機(jī)APP，需要由高校負(fù)責(zé)組織建立，努力形成由大學(xué)生、思政教育工作者、前期開發(fā)技術(shù)人員和后期運(yùn)營(yíng)人員共同組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。要關(guān)注大學(xué)生多元需求，明確APP載體的設(shè)計(jì)定位，關(guān)注大學(xué)生的用戶體驗(yàn)，開發(fā)出覆蓋面更廣、承載思想信息更多、更加便于操作、更加富有特色的APP載體，這是豐富和發(fā)展思想政治教育載體的有效路徑。

參考文獻(xiàn)：

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