劉亞軍

摘 要：生物作為初中學(xué)習(xí)階段的一門課程，對(duì)初中生來說是一門充滿新鮮感的學(xué)科，同時(shí)也是幫助學(xué)生更好的了解生命奧秘的最好教材。在教育改革的今天，教育目標(biāo)中，除了要求做到學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的了解，在考試中取得好成績(jī)外，還需要讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)體驗(yàn)情感，體會(huì)生命的珍貴，體會(huì)萬物的生機(jī)。本文，我們將針對(duì)生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析，希望能對(duì)初中生產(chǎn)生啟迪，幫助學(xué)生更好的理解生命的意義。

關(guān)鍵詞：生命教育;初中生物教學(xué);教學(xué)有效滲透

初中教學(xué)不同于小學(xué)教育，它在教育學(xué)生成材的基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，更注重精神文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生成為全方面優(yōu)秀人才。在初中生物學(xué)科教學(xué)中，教師除了將嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的生物知識(shí)教授學(xué)生外，還需要在學(xué)生中滲透生命教育，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的感受與體會(huì)，讓學(xué)生更加珍愛生命、熱愛生命，掌握生命的涵義，對(duì)初中生的成長(zhǎng)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到積極意義。

一、生命教育在初中生物教學(xué)中有效滲透的重要性

隨著教育的革新，各種符合時(shí)代與潮流的新觀念、新教學(xué)都奔流涌現(xiàn)了出來，不僅提升著教育工作者的教學(xué)觀念以及教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是有積極成效的。生命教育就是其中一個(gè)新教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用到生物課程中，對(duì)于生物教材內(nèi)容起到一個(gè)引人深思的作用。生命教育的宗旨是希望學(xué)生能理解生命的形成、生命的奧秘、生命的孕育過程等，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀，做到更加熱愛生活、熱愛生命，尊重他人、尊重自然，對(duì)初中生心智逐漸走向成熟起到促進(jìn)作用。

生物學(xué)主要研究自然萬物及人本身的生命發(fā)展規(guī)律，探索生命根本，大部分教材內(nèi)容圍繞植物與人展開，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊事物及自身的了解，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極探索生物世界。借著生物學(xué)的優(yōu)勢(shì)，生命教育可以在其中發(fā)揮出積極作用，從生命的孕育到衰老的過程，學(xué)生可以牢牢把握生命的周期，做到更加珍視生命中的每一分、每一秒，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的由來不是簡(jiǎn)單的，生命發(fā)展過程更是艱辛的，做到重視生命、尊重生命，為學(xué)生更好的體會(huì)生物學(xué)科意義起到積極作用。

二、生命教育在初中生物教學(xué)中有效滲透的方法

為了將生命教育貫徹落實(shí)到教學(xué)中，為了讓初中生更好的感知生命奧妙，初中生物教學(xué)老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生命教育的重視程度，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，通過高效課堂的協(xié)助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。教師可通過以下幾點(diǎn)來開展生命教育的有效滲透：

1.擴(kuò)充教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生命之美。

作為初中生物教師，可能腦中的知識(shí)儲(chǔ)備量是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教材內(nèi)容的，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，教師可以將教材內(nèi)容做到延展教學(xué)，在學(xué)生掌握教材內(nèi)容重點(diǎn)后，還可以延伸更多生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)，不僅有利于學(xué)生興趣的提升，還能將學(xué)生對(duì)待生命的狹隘觀點(diǎn)做到盡可能的擴(kuò)寬眼界，有利于生命教育的滲透。例如在講解到種子的生長(zhǎng)過程中，教師可以將自己所知的知識(shí)做成PPT教材，添加各類圖片，通過比對(duì)各類植物種子的生長(zhǎng)情況，來加深學(xué)生對(duì)于生命多樣性的理解，讓學(xué)生做到更加了解自然、了解生命的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)生命的美好，進(jìn)而更加熱愛生命。

2.加強(qiáng)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，體現(xiàn)生命教育主題。

生物學(xué)科對(duì)于初中生來說，是充滿魅力與吸引的，因其本身內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰等特點(diǎn)，很好的吸引了學(xué)生的目光，更為適合生命教育的滲透。教師在掌握生物教材內(nèi)容的同時(shí)，還可以將教材內(nèi)容與生命教育做到巧妙融合，無形中加強(qiáng)生命教育的滲透力。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容開展生命教育討論，還可以根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)情況開展生命教育的演講比賽，讓學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生更加透徹的體會(huì)，不僅有利于生物教材知識(shí)的掌握，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命本身的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到有益影響。

3.科學(xué)布置課后作業(yè)，滲透生命教育。

生物教師除了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，做到生命教育的有效傳播，還可以在學(xué)生課后作業(yè)這塊滲透生命教育，讓學(xué)生加深體會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多數(shù)教師與家長(zhǎng)都不太重視生物課程，導(dǎo)致學(xué)生不能產(chǎn)生良好的生命體會(huì)，但是在日常生活中，生命教育又圍繞在我們周圍，可以看出來生物學(xué)科還是很重要的。生物教師通過合理科學(xué)的布置學(xué)生的課后作業(yè)，可以讓學(xué)生有更多時(shí)間去深思生命的意義，去探索生命的奧秘，從而達(dá)到生命教育的深層次教學(xué)目的。課后作業(yè)的形式可以是多樣的，避免單一，可以是學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)，或是教給學(xué)生種子來讓學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并做好種子成長(zhǎng)日記等等，通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科知識(shí)的理解，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)其他學(xué)科的滲透，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

生物學(xué)科不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，除了生物自帶的專屬性，它和數(shù)學(xué)、物理等一些學(xué)科也有密不可分的關(guān)系存在，想要讓學(xué)生掌握生物知識(shí)，對(duì)生命教育有更多的感受，需要加強(qiáng)學(xué)生其他學(xué)科的滲透，加強(qiáng)其他學(xué)科與生物學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生全方面的思考，展開各類視角思考生物學(xué)，提升學(xué)生考察敏銳力與觀察力，做到知識(shí)的串聯(lián)與思考的匯總，讓生物知識(shí)與認(rèn)知上升一個(gè)新臺(tái)階，做到掌握基礎(chǔ)知識(shí)外的創(chuàng)新，對(duì)提升學(xué)生綜合能力提供幫助。

三、結(jié)束語

生物對(duì)于初中生而言是一門重要的學(xué)科，它是所有生物成長(zhǎng)的見證，它對(duì)生命有較為詳細(xì)的解讀，對(duì)初中生的心理及生理的成長(zhǎng)都有很好的啟迪作用。將生命教育滲透其中，有助于學(xué)生感悟生命的意義，有助于學(xué)生珍視生命、熱愛生命，可能對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都起著非常重要的作用。相信在教師的努力下，生命教育能滲透的更加徹底，為國(guó)家輸送更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍.生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（16）：45-46.

[2]程澤其.生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透[J].中學(xué)生物教學(xué)，2017（22）：30-31.