摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師在小學(xué)教育階段不僅要重視學(xué)生的理論知識(shí)成績(jī)，還要對(duì)學(xué)生的體育課程加強(qiáng)關(guān)注，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)早期養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使他們學(xué)到更多的體育技能，逐漸增強(qiáng)其自身體質(zhì)。本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，為提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，提出了構(gòu)建小學(xué)體育高效教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;相關(guān)策略

中圖分類號(hào)：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）31-0059-02

引 言

在小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行摸索，并遵循一定的教學(xué)規(guī)律，關(guān)注每位學(xué)生的訓(xùn)練情況，耐心地講解體育鍛煉的技巧和知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，使學(xué)生能夠充分地掌握體育鍛煉的技巧。在教師指導(dǎo)的過(guò)程中，要和學(xué)生形成積極互動(dòng)的模式，活躍課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉。教師還應(yīng)該通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行體育教學(xué)之前，體育教師應(yīng)認(rèn)真地備課，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，全面了解學(xué)生的基本身體素質(zhì)，由易到難地逐漸增加學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)出靈活的教學(xué)方案。例如，很多學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)邊跑邊鬧，為了改變這種不好的習(xí)慣，教師可以設(shè)計(jì)以競(jìng)賽的方式進(jìn)行課前的第一圈跑步，充分利用課堂時(shí)間使學(xué)生學(xué)到更多的體育技能。教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的深入了解，設(shè)計(jì)出多樣性的教學(xué)方案，從而提升體育教學(xué)效率。

二、與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)模式

為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)將時(shí)代的發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，探索新的教學(xué)模式，創(chuàng)辦出具有本校特色的教學(xué)模式。例如，為了讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，教師可以組織學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行綁腿比賽，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上得到充分的鍛煉[1]。通過(guò)綁腿比賽可以更好地增加運(yùn)動(dòng)的樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)模式的改革是為了讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)充滿新鮮感，從而全面掌握體育知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技巧和方法提升運(yùn)動(dòng)效果。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，耐心地講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行自由運(yùn)動(dòng)，利用體育器材在實(shí)踐中掌握體育技能。教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生得到充分的鍛煉，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)價(jià)值的最大化。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。多樣化的教學(xué)方法可以促使學(xué)生對(duì)體育課充滿向往，使學(xué)生不由自主地參與到體育鍛煉中，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。豐富的體育教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)體育技能，并享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成就感。教師可以結(jié)合體育教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式進(jìn)行體育競(jìng)賽，也可以利用將體育器材游戲化的運(yùn)動(dòng)方式。合作式的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生懂得了合作的重要性，還感受到了體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而在體育鍛煉中不斷進(jìn)步。

2.提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的整體水平

首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行體育課程的教學(xué)，在課堂上要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，積極聽取學(xué)生的意見，營(yíng)造良好的課堂氛圍。在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，根據(jù)每位學(xué)生對(duì)體育技能不同的掌握情況進(jìn)行體育教學(xué)。其次，在進(jìn)行體育課程教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，教師應(yīng)一視同仁，為每位學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)一些具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)引導(dǎo)訓(xùn)練，積極挖掘其運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器材，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)體育技能的有效提高，進(jìn)而形成高效的體育教學(xué)課堂[2]。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容

1.循序漸進(jìn)地提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，側(cè)面提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。這種訓(xùn)練方式可以在降低學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度的同時(shí)加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧的講解時(shí)，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵的運(yùn)動(dòng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)把握運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到事半功倍的運(yùn)動(dòng)效果。教師也可以通過(guò)開展符合教學(xué)課程的趣味性游戲幫助學(xué)生理解較為復(fù)雜的體育訓(xùn)練技術(shù)，更好地促使學(xué)生對(duì)體育的理解和掌握，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技巧的能動(dòng)性。

2.靈活多變的比賽規(guī)則

教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，需要制訂相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則，通過(guò)對(duì)體育器材的變換和對(duì)比賽規(guī)則的靈活變動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)體育課的新鮮感，從而使其更全面地掌握體育技能。例如，在跳遠(yuǎn)比賽中，可以根據(jù)學(xué)生的身高設(shè)定一個(gè)比例合理的跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生跳遠(yuǎn)的樂趣，促使學(xué)生建立跳得更遠(yuǎn)的自信;在拔河比賽中，可以通過(guò)更改比賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的體重平均分配兩隊(duì)人數(shù)，使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的要求。這樣在改變比賽規(guī)則的同時(shí)增加比賽的樂趣，促使學(xué)生在靈活多變的比賽運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自我潛能，順利完成比賽。

3.選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)器材

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生的訓(xùn)練選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材，保證學(xué)生得到充分的鍛煉。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投擲鉛球和實(shí)心球時(shí)，應(yīng)注意鉛球的體積和重量，并告知學(xué)生投擲的技巧，防止學(xué)生手臂受傷。由于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能有限，選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材可以更好地促進(jìn)學(xué)生提高體育鍛煉的技巧。

五、積極有效的運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

為了提高體育課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)充分發(fā)揮積極評(píng)價(jià)的作用，通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極有效的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更好地進(jìn)行鍛煉[3]。進(jìn)行體育鍛煉之后，教師在為學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練內(nèi)容的總結(jié)時(shí)，應(yīng)對(duì)一些表現(xiàn)良好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生在鍛煉中增加自信;對(duì)一些表現(xiàn)一般的學(xué)生，給予相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)，并加以適當(dāng)鼓勵(lì);對(duì)一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，給予關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。最后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我反省，通過(guò)學(xué)習(xí)多樣化的教學(xué)方式，查閱更多的教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)模式和鍛煉方法，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，在深入掌握學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃和鍛煉方法，幫助學(xué)生建立體育鍛煉的自信，促使師生共建高效課堂。

結(jié) 語(yǔ)

總之，為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課堂的高效性，需要教師更新教學(xué)模式和教學(xué)理念，科學(xué)合理地組織每節(jié)體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育課充滿向往，增加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，仔細(xì)觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特征，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，增加學(xué)生參加體育鍛煉的信心，不斷地探索與發(fā)掘?qū)W生的潛能，從而全面提升整體教學(xué)水平，促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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孫曉玲.新課標(biāo)背景下如何創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂[J].課程教育研究，2019（28）：220-221.

作者簡(jiǎn)介：李闖（1990.8—），男，江蘇鹽城人，一級(jí)教師。