鄧丹

（長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410004）

黨校是為基層黨組織建設(shè)提供力量的重要基地，基層黨組織的性質(zhì)決定了其在建設(shè)“學習型黨組織”的活動中要沖鋒陷陣。提升黨校的管理水平有利于建設(shè)學習型黨組織，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部是黨校的責任所在，因此，提升黨校的管理水平在當今時代背景下具有重要意義[1]。

一、黨校在加強基層黨組織建設(shè)中的重要性

（一）黨校教育能夠穩(wěn)固黨的執(zhí)政地位。中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民，始終代表著廣大人民群眾的基本利益，是先進的生產(chǎn)力的代表，至今已經(jīng)有了九十多年的光輝奮斗歷史，廣大人民群眾應(yīng)該熱愛黨、擁護黨，堅持社會主義方向不動搖。縱觀我國發(fā)展的歷程，對發(fā)展的經(jīng)驗進行及時的總結(jié)有利于堅定正確的方向和目標不動搖，朝著更光明的方向前進[2]。黨在吸取經(jīng)驗、總結(jié)教訓的過程中不斷發(fā)展和進步，使其在新時代背景下依然能夠保持活力，面對新的問題，也能夠有條不紊，進行分析和判斷，才使得黨在時代的浪潮中能夠抓住機遇，穩(wěn)定執(zhí)政地位不動搖。1942年，毛澤東同志進行了建黨后第一次大規(guī)模的整風運動，在這次活動中提出了：理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評的優(yōu)良作風。這次活動確定了黨實事求是的工作作風，推動了中國發(fā)展的進程，是黨風建設(shè)和推動馬克思主義中國化的里程碑性進步[3]。在中國社會主義新時代的背景下，鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志繼續(xù)堅持發(fā)揚黨的艱苦作風，不斷吸收和總結(jié)經(jīng)驗與教訓，在發(fā)展中不斷提出新的建議，形成了具有中國特色的社會主義理論體系。在九十多年的風風雨雨中，黨在理論與實踐相結(jié)合的方法論下積累了寶貴的經(jīng)驗，傳承了黨實事求是、艱苦奮斗等優(yōu)良作風，是中華民族應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚的傳統(tǒng)美德，為今后的黨建工作留下了一筆珍貴的精神財富。黨校教育水平的提升，有利于提升黨組織的責任感和使命感，推動中國特社會主義的現(xiàn)代化，為黨的前進方向提供指明的路燈。

（二）黨校管理能夠維護黨員干部的自信心。黨的十八大會議明確指出：全面建成小康社會，加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅定不移走中國特色社會主義道路[4]。在長期的摸索和建設(shè)中，黨堅持走著中國特色社會主義道路，擁有高度的自信心，才得以在不斷的進步中積累了一筆筆珍貴的精神財富，前進的道路是曲折的，但前途是光明的，要正確對待前進道路上的挫折和教訓，吸收經(jīng)驗，才能夠創(chuàng)造輝煌。正確對待黨前進的道路，要用辯證唯物主義來看待黨的進步和發(fā)展，對成績和教訓理性認識，客觀對待。堅持文化自信，一方面反對虛無主義，另一方面反對盲目夸大，加強黨員干部對社會主義發(fā)展的正確認識，才能夠明確：中國只有在社會主義建設(shè)中才能得到發(fā)展。

二、如何提升黨校管理水平

（一）嚴抓黨校教學工作。黨校的主要工作就是對黨員干部進行教育，因此一切工作都要以教學為中心，努力提升黨校的教學水平和教學效率。黨校建設(shè)只有圍繞教學開展各種活動才能夠保證黨校管理的有效性，黨校要堅持以先進的理論知識和科學知識對基層干部進行武裝，建立學習型的黨校。要始終堅持“黨性第一”的信念，并且隨著社會的發(fā)展和變化，要始終堅持“黨校姓黨”的辦學原則，致力于提升黨校教育的有效性和針對性。黨校教育的教育內(nèi)容要以黨的先進成果、先進的科學理論思想為旗幟，服務(wù)大局，努力提升基層黨員干部的服務(wù)觀念和優(yōu)良作風，在教育中，把黨性建設(shè)貫穿于教學的始終。學習鄧小平、毛澤東的理論思想以及科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，要把重點放在提升基層黨員干部的執(zhí)政理念和執(zhí)政能力上，掌握科學理論，夯實黨員干部的基礎(chǔ)理論修養(yǎng)。黨校教育的內(nèi)容不能僅僅局限于對黨的先進理論的學習，同時還要鍛煉基層黨員干部的黨性，在傳授科學理論知識的同時還要讓干部在潛移默化中增強對黨性的理解，用先進的觀念服務(wù)于社會主義建設(shè)的各項活動，實事求是的選擇教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)干部的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，對黨員干部的全面素質(zhì)進行提升。要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，對教學的方式進行創(chuàng)新，針對實際的需要不斷地摸索、創(chuàng)新，理論與實際相結(jié)合，學習了理論知識后要學以致用，利用專題講座和調(diào)研等方式加強對知識的理解，進而調(diào)動廣大基層干部的積極性。在廣泛的參與中汲取新的知識經(jīng)驗，實現(xiàn)教學相長，培養(yǎng)合作精神。在信息化不斷發(fā)展的時代背景下，黨校管理要不斷加強信息化建設(shè)，信息化建設(shè)能夠有效提升教育的現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)高效便捷的教育溝通，在科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，對信息化建設(shè)進行探索是實現(xiàn)黨建效果的重要渠道。黨校管理應(yīng)該把握時代發(fā)展的規(guī)律，努力推進教學手段的現(xiàn)代化，努力建設(shè)終身學習的新平臺，為黨校的管理水平的提升創(chuàng)造條件。

（二）嚴抓科研工作。基層黨校對基層黨組織的重要意義不僅在于能夠向黨員提供理論知識，同時還在于調(diào)研、科研上的工作。沒有調(diào)研，就沒有發(fā)言權(quán)，也就是說沒有通過實際的調(diào)查，就無法得到真實的結(jié)論，也不能完成對基層干部的理論教育，也不能掌握黨的理論知識的精髓。中共黨校提出了建設(shè)干部教育培訓“一流學府”的新理念，這一理念的提出就明確提出要把科研工作重視起來，這是黨中央對黨校發(fā)展的要求，同時也是推進黨校科研水平的強大動力，黨校作為培養(yǎng)優(yōu)秀基分子的陣地肩負著重要的責任。黨?？蒲胁荒軆H僅局限于在黨校內(nèi)，同時還要認識到“走出去”的重要性，基層黨組織是黨的根基所在，要提升其執(zhí)政水平，進行科研活動是重要而有效的途徑，科研成果與當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展水平息息相關(guān)，黨校要鼓勵基層干部走進企業(yè)、走進鄉(xiāng)村、走進山頭，和群眾形成密切的聯(lián)系，在實踐中豐富自己的理論知識。

（三）嚴抓學習型黨校的建設(shè)。黨校能夠為基層黨組織建設(shè)源源不斷地輸送人才，推動學習型黨校的建設(shè)對于構(gòu)建學習型社會具有示范作用，基層黨校應(yīng)該發(fā)揮模范帶頭作用。力爭上游，爭取做好學習型黨校的榜樣，充當模范先鋒的角色。首先要對黨校學習有一個清晰明確的定位，黨校應(yīng)該明確：教學不僅僅是為了教授給基層黨員干部理論知識，形成學習型的黨校，更是為了將基層黨員干部的政治素養(yǎng)發(fā)展到一個新的高度。要建設(shè)學習型黨校，首先要把教學做為黨校工作的中心任務(wù)，這一理念應(yīng)該貫穿于黨校工作的全過程中，時時刻刻都要學習，不能放松精神，同時還要對新的機制進行探索和創(chuàng)新，反對按部就班的教條主義，堅持從實踐中來、到實踐中去，把理論知識和實際行動相結(jié)合，讓二者進行有機的整合，基層黨校肩負著重要的責任，是黨組織實現(xiàn)歷史性變革的重要推動力量，因此黨校應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，努力創(chuàng)新，把建設(shè)學習型黨校作為基礎(chǔ)目標[5]。

要提升黨校的管理水平，就要完善黨校的管理制度，基層黨校應(yīng)該遵循民主平等的原則，讓每一個人都有機會參與進來的機會，形成和諧民主的良好氛圍，遵循規(guī)章制度辦事，每個人都應(yīng)該有高度的自律感，朝著共同的發(fā)展目標前進。黨校應(yīng)該制定嚴格的規(guī)章制度，做到“有法可依”，各項事務(wù)都有相關(guān)的要求標準，只有在這樣的氛圍下，黨員干部才能夠嚴格要求自己，形成新的行為習慣，因此，要想提升黨校的管水平，就必須要從建設(shè)相關(guān)的規(guī)章制度入手，建立規(guī)章制度的運行機制和保障機制，為黨校水平的提升提供保障。要對黨校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)進行提升。要想提升黨校的整體管理水平就要有經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)進行引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)作為黨校建設(shè)的帶頭人，在黨校的建設(shè)中起到指揮、糾正、組織的作用，建設(shè)優(yōu)秀的黨校離不開領(lǐng)導(dǎo)的組織和策劃，沒有一個高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)，就不會形成一個學習型黨校，提升黨校的管理水平也只能是空談。

三、結(jié)語

綜上所述，提升黨校的管理水平對于建設(shè)基層優(yōu)黨員干部班子具有重要意義，黨校不僅是提升基層黨員理論素養(yǎng)的重要基地，同時也是提升基層黨員干部政治理論素養(yǎng)的重要基地，為黨員干部素養(yǎng)的提升提供了有利的保障。黨校應(yīng)該著力建設(shè)學習型黨校，把教學工作作為一切教育工作的中心工作，同時致力于提升黨校的管理水平。