陳郭

對于一個學(xué)生來說，中學(xué)語文考試中閱讀的得分往往是語文成績的分水嶺。還有人總結(jié)出“得閱讀者得天下”這個結(jié)論。不僅如此，閱讀能力在今后的生活中也具有非常重要的作用。因此，對于語文教師來說，想要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須重視閱讀的地位。而閱讀既是一個思考的過程，又是一個感悟的過程。只有腦與心的默契配合，才能實現(xiàn)有效閱讀。

一、閱讀教學(xué)應(yīng)由淺入深

初中語文新《課標(biāo)》中明確指出，閱讀教學(xué)的內(nèi)容是要使學(xué)生：（1）整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。（2）在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。（3） 學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。

大體來說，一是為了讓學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作的手法，從而用在自己的寫作中;二是為了啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會提出問題、解決問題。這有別于小學(xué)時期僅僅停留在對人物外在形象與內(nèi)在性格的描述。這個階段教師的教學(xué)往往采用啟發(fā)學(xué)生模仿法，即舉一反三。對于教材中熟悉的文章，教師可以給出標(biāo)準(zhǔn)答案，課后學(xué)生進(jìn)行記憶鞏固，在練習(xí)中嘗試模仿解答，再糾錯鞏固。長此以往，即可以得到提高。

高中語文新《課標(biāo)》是在初中基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入：（1）整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情。（2）根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達(dá)效果。（3）感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。

高中教學(xué)就是要讓學(xué)生仔細(xì)體會語言的美以及思想的深度。在長期閱讀后，學(xué)生對文學(xué)手法會比較熟悉，在此基礎(chǔ)上，對文章的主旨也往往更容易把握和理解。此時，教師的教學(xué)應(yīng)該有別于初中，應(yīng)在課堂上增加提問，在練習(xí)中遇見較好的問題就慢慢提示，最終使學(xué)生自己找尋答案。經(jīng)過這個過程，學(xué)生的感觸會更加深刻。

二、閱讀應(yīng)成為心與心溝通的體驗

語文閱讀能力的提升很大程度上取決于語文課堂，但是，如今語文教學(xué)中存在為考試而教學(xué)的現(xiàn)象，為應(yīng)對考試，教師的教學(xué)內(nèi)容更多地側(cè)重于技巧性更強(qiáng)的解題方法?！翱匆娺@類題首先寫上……”，成為語文課堂上常見的教學(xué)話語。要知道，如果語文教學(xué)只剩下技巧性的訓(xùn)練，不僅會讓學(xué)生失去對語文閱讀的興趣，也會讓語文答題千篇一律，新穎答案越來越少，學(xué)生的能力更得不到提高。為此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。優(yōu)秀的教師不是教學(xué)生怎么得高分，而是教學(xué)生如何自主地學(xué)習(xí)知識。

眾所周知，大型考試中的閱讀題，所選篇目都是優(yōu)秀文章。既然是優(yōu)秀的文章，它的思路應(yīng)該是非常清晰的。閱讀的時候，一方面要注意文章的結(jié)構(gòu)，另一方面要注意感情線索。這需要語文教師在日常教學(xué)中有意識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感同深受的閱讀、設(shè)身處地的思考。一般情況下，寫作水平較高的學(xué)生，閱讀能力也較強(qiáng)。這是因為當(dāng)其進(jìn)行閱讀時，會將自己設(shè)定為作者，用作者的眼光看文字，于是對內(nèi)容情感有清楚的了解。

以葉延濱的敘事散文《聽雨》為例，作者以細(xì)膩的筆墨勾勒出事情的起因和結(jié)果?！霸谏絽^(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天?！倍潭痰囊痪湓挘梢越庾x為：（1）正是連綿陰雨的時候，山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子;（2）由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。學(xué)生理解這句時，想象當(dāng)時聽雨的場景，事事不順，心情低落，擔(dān)憂父母，不甘輟學(xué)，仿佛人生到了低谷。這使得聽雨早已不是樂事，心情不好自然使看到的事物也不盡如人意。如此種種，學(xué)生便能夠在快速閱讀時準(zhǔn)確把握情感主線，恰當(dāng)賞析文章的句詞。

三、鼓勵學(xué)生閱讀

書讀百遍，其義自見。教師在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時候，不可忘記課外閱讀的必要性。在此提幾點建議以供參考：

首先，教師在鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀的時候，可以主動為學(xué)生推薦書目，讓學(xué)生有較為明確的選擇。

其次，要求學(xué)生在閱讀中思考，不思考會使閱讀所起的作用十分有限，看完就忘也是許多學(xué)生的通病。在閱讀中圈圈點點，主動提出問題，再做解答，可以使閱讀不斷深化。

第三，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，在好詞好句后面加上自己的感想和見解，不僅可以提高語言水平，還能讓思想達(dá)到新的境界。