楊磊　孫濱星

摘 要：思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一。目前，我國的思想政治工作相對(duì)薄弱，不能與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，做好思想政治教育就顯得更為重要，仔細(xì)分析，思想政治工作低效的原因有很多，但其中最重要的一個(gè)原因是長期忽視對(duì)人的教育和培養(yǎng)。青年有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，國以家為本，家以人為根。思想是行動(dòng)的指導(dǎo)，語言是思想的表象。隨著時(shí)間的推移，95后、00后漸漸成為大學(xué)生的主體，95后的大學(xué)生思維活躍，對(duì)于外界信息有自己獨(dú)到的見解，有很強(qiáng)的自我意識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種新媒體應(yīng)運(yùn)而生，新媒體技術(shù)在開拓學(xué)生視野的同時(shí)，各種良莠不齊的信息充斥著學(xué)生們的感官，潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知及未來人生發(fā)展走向。因此，在大數(shù)據(jù)當(dāng)先的21世紀(jì)，思想政治教育工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用新媒體手段，在日常工作中注重對(duì)學(xué)生人格的塑造。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;新媒體;人格塑造;手機(jī)APP

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，高校要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習(xí)近平總書記的講話為高校思想政治教育指明未來發(fā)展方向。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的時(shí)效性、及時(shí)性、開放性和可及性，構(gòu)建“全過程、全方位育人”的“偉大思想政治教育”體系。下大力氣做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，按照習(xí)近平總書記的要求，“運(yùn)用新媒體技術(shù)讓工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢通過信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！焙侠磉\(yùn)用新媒體技術(shù)手段將思想政治教育內(nèi)容融入到學(xué)生的日常生活中，點(diǎn)滴之中塑造學(xué)生人格。

一、新媒體時(shí)代下校園思想政治教育的新樣態(tài)

1994年，中國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)首次接入國際互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，網(wǎng)民規(guī)模全球第一的互聯(lián)網(wǎng)大國現(xiàn)已成為中國，完成了從“追隨者”向“引領(lǐng)者”的華麗轉(zhuǎn)變。進(jìn)入21世紀(jì)，借助無線寬帶接入技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)的飛速發(fā)展，便捷性極高的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速成為新時(shí)代的寵兒，形成了以QQ、微信、微博、客戶端為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新生態(tài)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，逐漸形成了以新媒體為載體的思想政治教育新模式。長期以來，高校思想政治理論課往往給學(xué)生一種味同嚼蠟的感覺。內(nèi)容上不貼近人，授課形式單一，長此以往，直接導(dǎo)致班里學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，人到、口到、心不到的情況屢見不鮮。雖然相關(guān)理論內(nèi)容年復(fù)一年、月復(fù)一月地講，但是教育效果卻十分不理想。致力于以網(wǎng)絡(luò)輿論為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，使思想政治教育的教育效果真正入眼、進(jìn)耳、留腦、潤心、以借助互聯(lián)網(wǎng)延伸教育的時(shí)空范圍的新媒體教學(xué)手段是不二的選擇。從本質(zhì)上講，基于新媒體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是“為了一定的政治目的，通過網(wǎng)絡(luò)有計(jì)劃、有步驟地影響和改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨榈慕逃顒?dòng)”。它服務(wù)于特定的階級(jí)、集團(tuán)和群體，而政治是它的主要屬性。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的受眾和客體也發(fā)生了很大的變化和分化。因此，必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)象的分析和研究，把握新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息傳播，在受眾或?qū)ο蠓至鞯臈l件下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行歸納和普及，分層、集中、針對(duì)性地做好教育指導(dǎo)工作。立足高校思想政治教育根本任務(wù)“立德樹人”，有必要對(duì)學(xué)生群體的思想德育方面進(jìn)行深入培養(yǎng)與研究。

當(dāng)代大學(xué)生是思想政治教育的主要受眾全體。因此，分析大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和興趣，做好大學(xué)生思想政治教育工作是十分必要的。研究表明，當(dāng)代大學(xué)生主要是有以下三個(gè)特點(diǎn)：

（一）對(duì)新鮮事物敏感度較高，并且有較強(qiáng)的接受能力。思維活躍，對(duì)信息的接受處理速度快。

（二）生理成熟階段向前發(fā)展，心理成熟階段向后發(fā)展，抗壓能力差，挫折能力弱，身心發(fā)展不平衡。

（三）自我意識(shí)強(qiáng)烈，觀點(diǎn)多樣，思想變化快。觀點(diǎn)獨(dú)特個(gè)性鮮明。

正因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生思想不夠成熟，可塑性較強(qiáng)，所以在新媒體時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育我們要牢牢把握正確輿論導(dǎo)向及時(shí)發(fā)布權(quán)威準(zhǔn)確的信息，及時(shí)展現(xiàn)清晰理性的態(tài)度。以正確的政治導(dǎo)向引領(lǐng)新時(shí)期大學(xué)生的思想走向，幫助在校大學(xué)生樹立正確的人生觀，塑造高尚的價(jià)值觀，擁有開闊的世界觀。

二、新媒體時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)與高校思政教育的關(guān)系

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體噴井式發(fā)展的大背景下，各地高校積極響應(yīng)中央互“聯(lián)網(wǎng)+”的號(hào)召，將線上教育線下教學(xué)有機(jī)地融合在一起。逐步形成了初步的“互聯(lián)網(wǎng)思維”。那么，究竟高校思想政治與網(wǎng)絡(luò)新媒體有怎樣聯(lián)系呢？

首先，要以高校思想政治教育工作的鮮明特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)。第一，互聯(lián)網(wǎng)不是理論是技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)只是一種技術(shù)，它可以很好地幫助人類思考，但它不能取代人類的思考。依靠互聯(lián)網(wǎng)不能從根本上提高理論解釋現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐的能力。因此，做好新時(shí)代下的思想政治教育互聯(lián)網(wǎng)必不可少，但它不是核心因素。第二，互聯(lián)網(wǎng)不是目的，而是方法。認(rèn)識(shí)線上教育與傳統(tǒng)的思想政治教育相一致，大學(xué)生可以通過一定的教育過程形成正確的政治思想就是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的意義。從而幫助其形成正確的價(jià)值觀念和良好的社會(huì)心態(tài)，培養(yǎng)立志為共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。新媒體時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作說到底就是以網(wǎng)絡(luò)為傳播途徑以新媒體為傳播載體與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)手段及模式，歸根結(jié)底，是做人的工作，做人的思想工作。目的是就是通過學(xué)習(xí)教育改變?nèi)藗兊氖澜缬^和價(jià)值觀，從而塑造一個(gè)人的思想和靈魂。每個(gè)人都是單獨(dú)存在的個(gè)體，有著鮮明的個(gè)性和獨(dú)立的思考能力，因此必須通過觀察人的日常言行來判斷一個(gè)人是否形成了正確的理想信念。第三，互聯(lián)網(wǎng)不是一個(gè)整體，而是一個(gè)部分?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思想和互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種信息載體和新的傳播理念，必將為高校思想政治教育帶來新的活力，也證明了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的政治教育的不足。

其次，要立足高校思想政治教育的最終目的靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。在線教育的本質(zhì)是時(shí)間與效率的交換。這是一種延伸到食堂、宿舍甚至枕頭的教學(xué)方式，以彌補(bǔ)線下教育的效率低下。線上線下互動(dòng)，線上指導(dǎo)和線上思考的模式促進(jìn)了教學(xué)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是面對(duì)面的，通過觀察受眾的表情、語氣和肢體動(dòng)作來隨時(shí)調(diào)整模式的節(jié)奏是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，內(nèi)容與形式共同進(jìn)步，用內(nèi)容贏得人心。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作大多局限于內(nèi)容介紹、感知分享和表面分析。它們大多不是思想理論教育，而是社會(huì)正能量的傳播，對(duì)學(xué)生的思想政治建設(shè)幫助不大。要實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)施，內(nèi)容是關(guān)鍵，方法是關(guān)鍵”。就內(nèi)容而言，核心是關(guān)注形式。因此，必須注重內(nèi)容建設(shè)，注重課件的廣度和深度。

最后，要立足高校思想政治教育的時(shí)代使命嚴(yán)肅對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)的多元化使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題的多樣化。任何個(gè)人或集體通過互聯(lián)網(wǎng)展示和傳播自己的思想政治理論，擴(kuò)大自己的影響范圍，都是在借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育。這告訴我們，用馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論體系來教育青年，是新時(shí)代的時(shí)代主旋律。同時(shí)，我們也要時(shí)刻提防別有用心的人用新自由主義、歷史虛無主義等影響年輕人。網(wǎng)絡(luò)為反動(dòng)思想的傳播提供了渠道，這對(duì)高校思想政治教育是來說是“危險(xiǎn)的”。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，互聯(lián)網(wǎng)也為思想政治教育新理念、新方式的發(fā)展提供了“機(jī)遇”。作為新時(shí)代思政教育工作者我們需要做的是防范“危險(xiǎn)”。抓住“機(jī)遇”。對(duì)于“機(jī)遇”要牢牢抓住，不斷深化、不斷發(fā)掘。防范“危險(xiǎn)”，需要不斷反思。在反思的過程中，深化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的理解和應(yīng)用，最終促進(jìn)高校思想政治教育的科學(xué)快速發(fā)展。

三、新媒體手段對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極推動(dòng)意義

對(duì)于95后、00后的大學(xué)生來說，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)APP不再是外在的工具，而是他們成長、認(rèn)知和行為在整個(gè)過程中的延伸。手機(jī)APP已經(jīng)深入到大學(xué)生的思想和行為中，滿足了他們學(xué)習(xí)、工作和生活的需要，豐富了他們零碎的時(shí)間。對(duì)他們來說，手機(jī)無處不在，他們想做的任何事情都可以通過手機(jī)快樂而快速地完成。從微信、微博、QQ、高德等熱門手機(jī)APP，到適合大學(xué)生的“超級(jí)課程表”，從知乎到頭條各類的新聞客戶端層出不窮?！岸兑簟薄翱焓帧薄盎ń分辈ァ备俏舜笈那嗄陮W(xué)生，這些炙手可熱的應(yīng)用在“王者榮耀”的面前統(tǒng)統(tǒng)黯然失色。新奇的游戲模式，容易上手的感官體驗(yàn)讓一些自控能力差的大學(xué)生深陷其中，不能自拔嚴(yán)重影響到了正常的學(xué)習(xí)生活。

豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，高性能的智能手機(jī)，穩(wěn)定的手機(jī)應(yīng)用在為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)也培養(yǎng)出了一批又一批“低頭族”的新生力量。越來越多的大學(xué)生大部分的時(shí)間精力留給了手機(jī)和家人、朋友的交流越來越少和手機(jī)的交流越來的越多性格也越來越封閉。因?yàn)槭謾C(jī)引發(fā)的種種問題日益暴露。兩個(gè)隔著手機(jī)屏幕聊得火熱的人，見了面卻無話可說。越來越多的聚會(huì)變成了很高興和你一起玩兒手機(jī)。離開手機(jī)的社交恐懼癥正在一步步侵蝕學(xué)生的靈魂。

游戲里的死亡滿血復(fù)活正在潛移默化地影響著大學(xué)生對(duì)生命的概念。某大學(xué)的大學(xué)生萬某和室友一起玩兒一款當(dāng)下炙手可熱的手機(jī)游戲，因?yàn)槭矣巡僮骷夹g(shù)不高導(dǎo)致萬某的游戲等級(jí)下降，沉迷于游戲的萬某惱羞成怒，揮起桌上的水果刀刺向室友。頃刻間，室友倒在了血泊之中。萬某的一時(shí)沖動(dòng)奪走的是一條鮮活的生命，葬送的是自己的前程，毀掉的是兩個(gè)原本安樂祥和的家庭。是什么讓我們的大學(xué)生失去理智？是什么讓一個(gè)成年人做出這么不負(fù)責(zé)任的事情？是“神坑”的隊(duì)友？是沉迷的游戲？是，也不全是。透過事件的表象看問題的本質(zhì)，歸根結(jié)底，還是周某人格的缺失，他從心底就缺少對(duì)生命的敬畏心，少了對(duì)生命的敬畏那么對(duì)他人生命和生存權(quán)利的尊重更是無從談起。萬某事件暴露出的問題應(yīng)該引發(fā)當(dāng)下思想政治工作者的重視和深思。

在思想政治教育的日常工作中，在注重思想理論講解的同時(shí)也應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)人人格素養(yǎng)的完善，通過學(xué)生的日常表現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的心理人發(fā)展。借助新媒體的手段塑造學(xué)生人格。通過微信、微博、QQ等手機(jī)應(yīng)用突破時(shí)間空間地域的局限性，高校工作者可以隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生展開一對(duì)一、一對(duì)多的在線實(shí)時(shí)交流。第一時(shí)間掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生思維導(dǎo)向。在推進(jìn)思想政治教育的同時(shí)，完成對(duì)學(xué)生的人格塑造工作。

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