陳福禮

摘 要 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高校越來越重視大學(xué)生心理健康教育。雖然近幾年高校大學(xué)生心理健康教育取得一定成效，但也不能忽視當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育方面存在的問題，這些問題的存在影響著大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展，也不利于大學(xué)生健康心理的形成，因此必須積極推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)輸送一批又一批優(yōu)秀的人才，推進(jìn)和諧校園構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 心理健康教育 和諧校園

中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的意義

第一，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。當(dāng)前我國努力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求學(xué)校不僅要教授學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的題中之義和必然要求。素質(zhì)教育的要求就需要當(dāng)代大學(xué)生具有健康的心理，面對(duì)問題時(shí)能夠用正確的方式處理和應(yīng)對(duì)。高校加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，可以讓大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)相關(guān)的心理知識(shí)，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，能夠正確地看待在學(xué)習(xí)、生活和工作過程中遇到的各種難題，將來走向工作崗位也能夠從容的應(yīng)對(duì)遇到的各種難題。新時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)市場競爭激烈，企業(yè)為了擴(kuò)大自身經(jīng)營，創(chuàng)新自身發(fā)展，對(duì)人才提出了更高的要求。在此時(shí)代背景下素質(zhì)教育要求大學(xué)生需具備健康的心理，能夠調(diào)節(jié)自己的情緒，提高抗壓能力，滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

第二，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是滿足大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵所在。健康的心理是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵要素，只有在健康的心理下，大學(xué)生才能正確地看待和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、工作過程中遇到的各種困難，才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中健康成長。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展空前繁榮，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，當(dāng)代大學(xué)生身處在充滿誘惑的時(shí)代當(dāng)中，如果大學(xué)生不具有健康的心理很容易被社會(huì)的誘惑因素所影響，進(jìn)而對(duì)自己成長產(chǎn)生不利的影響。當(dāng)然，在社會(huì)發(fā)展的今天，各位家長為了讓自己孩子能夠出人頭地，優(yōu)于別人，往往給大學(xué)生施加壓力，如果大學(xué)生不具有較高的抗壓能力就不能從容地應(yīng)對(duì)壓力，有可能被家庭壓力壓垮，影響家庭關(guān)系。此外，激烈的市場環(huán)境也給大學(xué)生的就業(yè)帶來影響，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，有許多大學(xué)生由于心理不健康而不能正確面對(duì)就業(yè)壓力，被工作壓力擊垮，進(jìn)而毀掉了自己的人生。由此可見，健康的心理是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵因素，大學(xué)生只有擁有健康的心理才能在充滿誘惑、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中茁壯成長，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

2加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，構(gòu)建和諧校園

第一，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育需學(xué)校、社會(huì)、家庭三向合力。當(dāng)前大學(xué)生教育的責(zé)任大部分落在高校身上，社會(huì)承擔(dān)了一部分，而家庭對(duì)大學(xué)生的教育明顯不到位。要想加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，就需要高校、社會(huì)和家庭三向發(fā)力，共同努力。高校是大學(xué)生心理健康教育的主要陣地，為了讓大學(xué)生能夠擁有健康的心理，高校必須高度重視大學(xué)生心理健康教育，將大學(xué)生心理健康教育納入到課程安排當(dāng)中。比如，根據(jù)教學(xué)安排可以每周設(shè)置兩節(jié)心理健康教育課程，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師為大學(xué)生講課，將相關(guān)的心理理論知識(shí)傳播給大學(xué)生。其次，高校還應(yīng)當(dāng)設(shè)置心理輔導(dǎo)室，心理咨詢室是學(xué)生心理健康教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)，是學(xué)生工作的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)。在心理健康教育過程中，需要特定的環(huán)境和設(shè)施來發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，并借助這個(gè)環(huán)境和設(shè)施來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)、干預(yù)，提升心理教育的效果。社會(huì)也應(yīng)該為大學(xué)生心理健康教育貢獻(xiàn)力量，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大大學(xué)生心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入，邀請(qǐng)知名專家到高校開展講座，為大學(xué)生講解知識(shí)。當(dāng)然，相關(guān)部門應(yīng)該通過努力為大學(xué)生營造健康的社會(huì)環(huán)境，使誘惑因素遠(yuǎn)離大學(xué)生，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生能夠順利走向工作崗位，減輕工作壓力。家庭方面，大學(xué)生的父母也應(yīng)當(dāng)多關(guān)心、體諒孩子，少給孩子學(xué)習(xí)、工作方面的壓力，支持、理解孩子的選擇。

第二，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育需構(gòu)建健康、信任的師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指路明燈，作為一名教師不僅要教授大學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多關(guān)注大學(xué)生的健康發(fā)展，及時(shí)掌握大學(xué)生的心理健康狀況。教師作為學(xué)生的表率要為學(xué)生樹立榜樣，平時(shí)工作中多接觸自己的學(xué)生，了解他們的心理，了解他們的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，讓學(xué)生感受到教師給予的溫暖，從而彼此建立信任關(guān)系。健康、信任的師生關(guān)系，可以幫助教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面遇到問題會(huì)與教師溝通，通過教師的疏導(dǎo)及時(shí)的解決心理方面的問題。因此，要想加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育就需要構(gòu)建健康、信任的師生關(guān)系，讓教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，多了解學(xué)生，給予學(xué)生溫暖。

3結(jié)語

綜上，心理健康教育的實(shí)質(zhì)，就是根據(jù)學(xué)生的心理特征以及人心理活動(dòng)的規(guī)律，采取正確的方式予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理健康，鍛煉出良好的心理素質(zhì)。目前我國越來越多的學(xué)生存在心理健康問題，開展專門的心理健康教育是非常必要的，開展心理健康教育，能夠使存在心理問題的學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問題，避免在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，同時(shí)，在開展心理健康教育的過程中，也能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活指引方向，進(jìn)而使他們能夠掌握獲得快樂生活、學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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