韓曉東 龍雨婷

【摘 要】隨著國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的印發(fā)，學(xué)前教育專業(yè)被擺在了更加重要的位置。學(xué)前教育專業(yè)是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是省級(jí)骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。為適應(yīng)發(fā)展、迎接挑戰(zhàn)，我院開設(shè)“幼兒體育”等學(xué)前教育特色方向班。本研究旨在為方向班提供建設(shè)依據(jù)和方向。本文主要采用文獻(xiàn)研究法，訪談法和案例研究法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)用人單位已經(jīng)重視教師組織幼兒體育活動(dòng)的能力，同時(shí)對(duì)于自身的課程體系完善非常重視，這對(duì)我們的人才培養(yǎng)方案和課程的設(shè)置是最直觀的要求。依照此種需求，我們將人才培養(yǎng)定位于掌握學(xué)前教育知識(shí)的同時(shí)，盡可能多的掌握體育基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。另外，學(xué)生學(xué)歷的提升和參與用人單位幼兒體育課程的完善也是方向班建設(shè)的重要工作。

【關(guān)鍵詞】大專;學(xué)前教育;幼兒體育

一、方向開設(shè)具有前瞻性

河北省內(nèi)乃至全國(guó)，專科層次學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)方向班的案例極少，更是沒有“幼兒體育”方向。有少數(shù)學(xué)校憑借幼兒教育資源在體育教育專業(yè)中開設(shè)“幼兒體育”或“學(xué)前體育”方向。說明已經(jīng)意識(shí)到當(dāng)前幼兒體育教育的缺失。我院學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)“幼兒體育方向”屬全省首例，乃至全國(guó)領(lǐng)先。

二、幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用人需求

設(shè)計(jì)“幼兒園訪談提綱”（附1）和“機(jī)構(gòu)訪談提綱”（附2）。利用假期時(shí)間對(duì)滄州、廊坊、承德、石家莊等地區(qū)的公立、私立幼兒園，以及社會(huì)盈利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪談，回收電子訪談?dòng)涗?1份，紙質(zhì)訪談?dòng)涗?0份。其中公立幼兒園9份，私立幼兒園35份，盈利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)7份。統(tǒng)計(jì)后分析得出結(jié)論：一、幼兒園：（一）在對(duì)幼兒園的訪談中發(fā)現(xiàn)不管公立還是私立幼兒園，開設(shè)幼兒體育課程的園所都是占45%左右，課程內(nèi)容相似，集中表現(xiàn)為體育游戲、操類、戶外體育活動(dòng)，半數(shù)以上的幼兒園有自己的專職教師，且本科與?？聘髡家话?。其余55%暫時(shí)未開設(shè)此類課程的園所也表示有意在三年內(nèi)加入此類課程，其中60%-63%的園所計(jì)劃招聘專職教師建設(shè)自己的課程體系，其余則計(jì)劃以向社會(huì)盈利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買課程及教學(xué)服務(wù)的方式添加課程。（二）作為幼兒園體育課程適宜的項(xiàng)目，無論公立還是私立都將幼兒體能、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練排在前兩位，其次是足球、武術(shù)、籃球等。（三）在園所選擇教師時(shí)認(rèn)為應(yīng)具備的知識(shí)與能力里，學(xué)前教育知識(shí)（幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、保育知識(shí)）排在體育基本知識(shí)（解剖學(xué)、生理學(xué)等）和體育項(xiàng)目技能之前。二、社會(huì)盈利性機(jī)構(gòu)：（一）營(yíng)業(yè)范圍主要集中在幼兒體適能、感覺統(tǒng)合、足球、籃球、輪滑，主要對(duì)3-6歲兒童授課，也有對(duì)6-12歲的授課內(nèi)容。（二）機(jī)構(gòu)選擇教師時(shí)更傾向于體育專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)歷大多要求本科以上，然后進(jìn)行一段時(shí)間的專項(xiàng)培訓(xùn)。（三）機(jī)構(gòu)對(duì)教師的專項(xiàng)要求比較高，最好要有二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書及社會(huì)體育指導(dǎo)員證書。

幼兒園開始意識(shí)到體育游戲、戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展起到的關(guān)鍵作用，并在人才招聘中開始選擇本科甚至更高的學(xué)歷，而社會(huì)盈利性機(jī)構(gòu)的興起更說明了社會(huì)層面正在越來越關(guān)注幼兒的健康領(lǐng)域。無論公立幼兒園還是私立幼兒園都曾經(jīng)或正在通過購買的方式充實(shí)園所的體育健康類課程，但60%以上更注重通過人才的引入來完善課程體系。在這一點(diǎn)上，私立幼兒園雖然人才流動(dòng)性相對(duì)較大，但依然計(jì)劃通過引進(jìn)人才來解決問題，更說明了課程體系建設(shè)的重要。

無論幼兒園還是社會(huì)盈利性機(jī)構(gòu)均將幼兒體能和感覺統(tǒng)合作為必要的課程內(nèi)容，可見這已經(jīng)是非常普及的，足球、武術(shù)、籃球等則體現(xiàn)出國(guó)家大力發(fā)展校園足球的社會(huì)效應(yīng)以及武術(shù)和籃球運(yùn)動(dòng)在滄州本地的普及程度。在社會(huì)盈利性機(jī)構(gòu)中項(xiàng)目更多，尤其是輪滑、跆拳道、體育舞蹈等，教練或老師也多來自體育專業(yè)，學(xué)歷與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平較高。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

確定了學(xué)前教育專業(yè)幼兒體育方向班的選拔方案，并成功實(shí)施。在原有學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的基礎(chǔ)上做部分修改，在素質(zhì)、能力、知識(shí)等方面突出幼兒體育人才的培養(yǎng)特點(diǎn)。課程設(shè)置在公共必修課、專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上增加方向特色課，主要有《體育基礎(chǔ)理論》（含幼兒解剖、運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、體適能與幼兒體適能、學(xué)前兒童體育、感覺統(tǒng)合等內(nèi)容）、幼兒體操、幼兒足球、幼兒武術(shù)、幼兒籃球各36課時(shí)。配備特色課教師四人，均為體育院校畢業(yè)研究生，獲碩士學(xué)位。

（二）建議

鑒于目前學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要方向依然還是幼兒園，幫助幼兒園建設(shè)個(gè)性化的幼兒體育課程，讓畢業(yè)生與就業(yè)單位“無縫對(duì)接”是促進(jìn)就業(yè)的有效方法。

鑒于目前社會(huì)營(yíng)利性機(jī)構(gòu)用人高工資、高要求的現(xiàn)狀，最大程度在學(xué)前教育專業(yè)課基礎(chǔ)上提高學(xué)生的體育技能。

鑒于目前?？茖哟螌W(xué)前教育的發(fā)展規(guī)模和用人單位的高層次人才需求，應(yīng)對(duì)方向班中有能力的學(xué)生提出“接本”要求，可以學(xué)前教育、體育、舞蹈專業(yè)為目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]熊俊在.體育特色學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D].湖南：武漢體育學(xué)院，2016

作者簡(jiǎn)介：

韓曉東（1982.7月-），男，河北省泊頭市人，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，泊頭職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)部，研究方向：體育教學(xué)。

龍雨婷（1990.5-），女，河北省昌黎縣人，學(xué)歷：本科，助理講師，泊頭職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系，研究方向：幼兒舞蹈。